廣西河池市環(huán)江毛南族自治縣下南鄉(xiāng)中南小學(xué) 譚麗慧

美國(guó)心里學(xué)家布盧姆認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是太痛苦的話，他遲早會(huì)放棄該任務(wù)的。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，就能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素。做到這一點(diǎn)，就要求我們教師聯(lián)系教學(xué)知識(shí)，抓住熱點(diǎn)、活點(diǎn)、趣點(diǎn)，正確引導(dǎo)，挖掘開(kāi)發(fā)教學(xué)知識(shí)的趣源，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，營(yíng)造和諧寬松、情深趣濃、氣氛活躍、學(xué)習(xí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂氛圍，使教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到和諧統(tǒng)一，用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，讓學(xué)生在清新的感知活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活躍的思維過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法，真正領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的精彩，美妙和有趣。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、巧妙地創(chuàng)設(shè)情景

我在教學(xué)中，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生去異想天開(kāi)，以激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造力。例如，我在進(jìn)行一般應(yīng)用題的復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了這樣一道題：某施工隊(duì)要修筑一段水泥路，計(jì)劃每天修筑80米，9天完成，實(shí)際提前一天完成了任務(wù)。問(wèn)平均每天比原計(jì)劃多修筑多少米？

師：甲的解答對(duì)不對(duì)？你還有不同的解答嗎??？

生乙：甲的解答我同意，但我還有一種不同的解法。我是這樣解的：

80÷（9-1）=10（米）

師：你根據(jù)什么才這樣想的，說(shuō)給大家看看好嗎？

生乙：我是這樣想的，修筑這段路要9天完成任務(wù)，實(shí)際提前一天，就是用了8天。在這8天里平均每天比原計(jì)劃多修筑的米數(shù)加起來(lái)就是一天修筑公路的米數(shù)，所以我用這個(gè)式子解答。

生乙的解法獲得了同學(xué)們的熱烈掌聲。在掌聲過(guò)后，我激勵(lì)道：請(qǐng)大家比較這兩種解法，誰(shuí)有疑問(wèn)，請(qǐng)?jiān)谛〗M中大膽說(shuō)出你的想法。

討論后，生丙：我以為乙的解法沒(méi)有道理。如果按乙的算法，提前5天就是：80÷（9-5）=20（米），則總數(shù)就有（80+20）×（9-5）=400（米），而實(shí)際有80×9=720（米）。

對(duì)于生丙那尖銳的質(zhì)疑口氣，同學(xué)們都用驚奇的目光望著我。這時(shí)我沒(méi)有忙于下定論。首先表?yè)P(yáng)了丙積極動(dòng)腦、敏捷思維和大膽質(zhì)疑的積極態(tài)度。然后讓同學(xué)們自己動(dòng)手畫個(gè)線段圖來(lái)比較。這樣就可以看得出來(lái)，也就是說(shuō)，如果要提前一天完成，每天修建的米數(shù)要比原計(jì)劃多80÷8=10（米）。乙的解法其實(shí)就是：80×1÷（9-1），原來(lái)這里乙生把“×1”省略了，但我們加以理解。

如果提前5天完成，那用4天修建完畢，那么就要把9天的工作量：80 ×9=720米平均分配到4天的工作量里面去，即80×9÷（9-5）=180（米）的就是一天的工作量，而不要只把一天平均分成4份。

這樣通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，必能收到良好的效果。

二、建立和諧的師生關(guān)系

要營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍，民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)，師生情感融洽，學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中任意駛騁，讓學(xué)生讓學(xué)生敢想敢問(wèn)敢說(shuō)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代美國(guó)心里學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的生存需要和安全需要基本滿足后，愛(ài)的需要和受教育的的需要就會(huì)突出出來(lái)，成為主要需要。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人，只要對(duì)他們熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，有利于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)和能力的提高，濃厚的學(xué)習(xí)興趣還有利于創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和滋長(zhǎng)，相反，如果師生關(guān)系不和諧融洽，那么必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的膽怯、冷漠，漸漸失去興趣甚至產(chǎn)生反感。

三、向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家軼事，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

通過(guò)數(shù)學(xué)史的介紹使學(xué)生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的想往。例如，介紹中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家中國(guó)數(shù)學(xué)的世界之最等等，這些數(shù)學(xué)史話適時(shí)地講給學(xué)生聽(tīng)，引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的很大興趣而數(shù)學(xué)家們的軼事則不僅能引起學(xué)生的興趣更能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神。

四、明確告訴學(xué)生數(shù)學(xué)來(lái)源于生活

新課改明確要求“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系”現(xiàn)在的教材每章的拓展活動(dòng)中，主要采用了于學(xué)生生活較為貼近的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)中給學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了學(xué)知識(shí)，更多的是為了生活的需要，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在教學(xué)中，我們要針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)中盡情的遨游，讓他們從中學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，使他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。