許衍彬 師建英

摘 要：電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好的思想品質、文化素質和較強的計算機應用能力，掌握電氣自動化專業(yè)較全面的理論知識，具有電氣自動化生產線的運行、維護、檢測、供配電系統(tǒng)的調試、運行與維護等崗位技能，并能適應現(xiàn)代企業(yè)生產技術、管理與服務第一線需要的，有較強實踐技能的高技能人才。本文從分析電氣自動化專業(yè)的特點出發(fā)，討論了如何推進教學方法改革、構建課程體系，通過實踐上的創(chuàng)新來提高教學質量，以特色創(chuàng)新專業(yè)，探索適應地方經濟發(fā)展和教學要求的專業(yè)體系結構。

關鍵詞：電氣自動化;教學改革;課程體系

電氣自動化專業(yè)是多學科相互交融的專業(yè)，是現(xiàn)代科技領域中的核心學科之一。電氣自動化專業(yè)發(fā)展至今，雖然計算機技術、電子技術、通信技術和自動化技術都相繼成為獨立的學科和專業(yè)，但它們與電氣自動化專業(yè)之間卻有著緊密的聯(lián)系。當今的電氣自動化專業(yè)是一個現(xiàn)代高科技綜合應用的、多學科 交叉的、前沿科學的專業(yè)，具有廣闊的應用現(xiàn)實和前景，它作為工業(yè)化的基礎和重要組成部分，在加快我國現(xiàn)代化建設的進程中起到十分重要的作用。

我院電氣自動化專業(yè)人才模式定位于培養(yǎng)一專多能的高技能技術人才，基于此，本文就我院電氣自動化專業(yè)教學改革和課程體系作一些探討。

一、電氣自動化專業(yè)特點及其未來發(fā)展

電氣自動化專業(yè)是一個技能性很強的專業(yè)，正是因為電氣自動化的百年發(fā)展，才有了龐大的電力工業(yè)，人類才不可逆轉地進入了偉大的電氣化時代。電氣自動化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電氣自動化專業(yè)的基礎性也決定了它具有很強的學科交叉和融合能力。

二、電氣自動化專業(yè)現(xiàn)狀分析

各院校根據(jù)地方經濟發(fā)展對電氣信息類人才的需求，依據(jù)各院校的實際情況和辦學條件，確定了彼此不同的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)的方案和模式，體現(xiàn)出各校的辦學特色。我院主要考慮以下因素來確定專業(yè)培養(yǎng)方向。

（一）社會需求。一是隨著科技的發(fā)展，電氣自動化專業(yè)學科結構、研究領域、技術領域發(fā)生了很大變化。電氣自動化愈來越多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣自動化專業(yè)內涵發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統(tǒng)結合，要求培養(yǎng)的學生應受到電氣工程、電工電子、信息控制、計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣自動化技術問題的基本能力。

（二）地方經濟發(fā)展。

目前，我院根據(jù)地方經濟發(fā)展特點，結合市場實際需求，將學生的培養(yǎng)方向確定為以“強電拖動、弱電控制”為特色，同時兼顧電力系統(tǒng)技術領域，培養(yǎng)的學生主要在電子、電氣產品設計與制造、工業(yè)自動化、計算機等領域從事產品研制開發(fā)、系統(tǒng)運行與設計等工作。

師資力量方面，現(xiàn)有的師資專業(yè)和研究方向主要是電氣自動化、電力電子與電力傳動和計算機應用方面，實驗條件和設備重點在電工電子、電梯自動控制、計算機應用方面，在強電方面的實驗設備由于投入需要大量的人力物力，短期內難以完成專業(yè)的基礎建設。

三、電氣自動化專業(yè)存在問題

綜觀目前我院電氣自動化專業(yè)的課程體系，盡管已經進行了多次的改革，并吸收了多家地方重點院校的一些教育思想和教育科研成果，但就整個課程體系而言，課程按學科領域的知識內容分類設置，強調本學科的完整性、理論敘述的詳盡性、思想觀點的統(tǒng)一性、結構體系的嚴密性、教材編寫的規(guī)范性。這是一種凝固的、靜態(tài)的課程，與教育創(chuàng)新和培養(yǎng)學生獨立精神、創(chuàng)新能力、批判精神的要求不相適應。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）課程設置還缺乏整體性。當前課程內容缺乏整體性，具體表現(xiàn)在：理論課程教學內容不夠完整，跟不上電氣行業(yè)實際發(fā)展趨勢，同時教學內容重復現(xiàn)象嚴重;實踐教學深度不夠，存在著理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏整體的規(guī)劃和安排。

（二）本位思想的課程模式尚存。學科本位思想至今對電氣自動化專業(yè)課程體系仍產生重要的影響，表現(xiàn)在電氣自動化專業(yè)教學計劃中課程結構設置還沿用著學科本位的課程結構，即“公共基礎課+專業(yè)基礎課+專業(yè)課”的“三段模式”，甚至從教學內容到教學方法也幾乎沒有向能力本位轉換，習慣于“學科課程”的思考方式。

四、推進電氣自動化專業(yè)教學與課程體系建設的有效途徑

（一）構建系統(tǒng)科學的課程體系框架。電氣自動化專業(yè)課程體系建設應以工作過程為導向，以工學結合為途徑，以學生自主學習為目的，吸收學科知識體系、能力本位體系、行動體系等課程模式的優(yōu)點，基于工作過程結構與行動序列分析，構建以項目課程或學習領域為主體的課程體系。逐漸優(yōu)化課程體系設計，建立完善的系統(tǒng)制度。

（二）通過實踐教學提高知識模塊的融合。綜合考慮構建一 套由基礎到專業(yè)、由簡單驗證到綜合系統(tǒng)設計、體現(xiàn)不同專業(yè) 方向的完整的實踐教學體系。實踐教學的作用即是輔助理論教 學，通過實踐教學加深學生對所學理論知識的理解，同時通過 實踐教學又可對學生進行動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此實 踐教學體系的建設不能脫離課程教學體系，在依附于課程教學 體系的同時也要獨自成章。只有這樣，才能使學生有目的地、系 統(tǒng)地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，構建系統(tǒng)化的完 善的實踐教學體系是培養(yǎng)學生工程素質的基礎。

（三）進一步優(yōu)化實踐教學的方法手段。首先優(yōu)化實驗教學內容，改進實驗方法和手段。即在進行實踐 教學內容、方法和手段的改革的時候應考慮以人為本的原則，在確保教學目標完成的同時，靈活分配教學內容、教學手段和 教學時間。要實現(xiàn)上述目標，可采取實驗內容開放、實驗手段 開放、實驗方法開放、實驗時間開放，從而真正實現(xiàn)實踐能力 和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。此外，建立認識實習與生產實習相結合的專 業(yè)實習模式，加強校內實習基地和校外實習基地的建設。認識 實習可以通過有目的地參觀幾個大型企業(yè)，了解它們的產品結 構、工藝過程、產品的檢測以及先進的生產工藝和生產設備。

專業(yè)實習是高校培養(yǎng)工程技術人才的重要實踐教學環(huán)節(jié)，校外 實習基地為學生的專業(yè)實習提供了最佳的場所。

（四）切實加大校本教材開發(fā)力度。建立校本課程開發(fā)領導小組、工作組，逐步建設與課程改革體系相配套的校本教材體系。不斷完善校本教材內容。

（五）重視及加強科研團隊建設。在當前科技日新 月異的時代，多年不變地照本宣科、紙上談兵式的講授模式已 遠遠不能適應時代的需要。理論聯(lián)系實際、進行工程實踐、學 用結合、產學研一體化，才能更有效地培養(yǎng)出高素質高技能型 創(chuàng)新人才。因此，通過縱向、橫向的科研課題，把教學和科研 緊密結合起來，有效組織起學生的實踐及創(chuàng)新活動，實現(xiàn)科研 和教學的互動及良性循環(huán)。提高教師綜合素質，加強“雙師型”教師隊伍建設。同時加強理論課教師與實踐課教師、基礎課教師與專業(yè)課教師間的合作，形成項目課程開發(fā)團隊。

總結

當前電氣信息產業(yè)快速發(fā)展，電氣工程及其自動化專業(yè)具 有很強的學科交叉和融合能力，其相關教學具有很大的挑戰(zhàn)性。電氣類專業(yè)課程的教學內容和教學方法必須跟上新時代對人才 需求的變化。才能培養(yǎng)出適合時代特色的人才。

基金項目：河北大學自然科學研究計劃（799207217084）

參考文獻

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