程亮

摘 要：物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒(méi)有形成，隨著新課改理念的不斷深入，教師要緊跟課改的步伐，通過(guò)比較直觀的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-069-1

演示實(shí)驗(yàn)是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示學(xué)生看，“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽為虛”，教師的演示實(shí)驗(yàn)面對(duì)的范圍比較小，大多數(shù)學(xué)生并不能看清整個(gè)過(guò)程，甚至不愿意去看，只能被動(dòng)的接受教師告訴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅沒(méi)有效果，還限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將教師演示轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)

筆者認(rèn)為，如果將教師演示轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生演示，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。具體做法為：將教材中的演示實(shí)驗(yàn)提前安排給學(xué)生，每次課前教師要做好充分的指導(dǎo)工作，確保學(xué)生能熟練完成實(shí)驗(yàn)。例如在九年級(jí)上冊(cè)《功》這一節(jié)教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生開展以下學(xué)習(xí)探索活動(dòng)：

【問(wèn)題提出】 1.利用斜面提升物體是否省力？2.利用斜面提升物體是否省功？

【學(xué)生活動(dòng)】 1.學(xué)生帶著以上問(wèn)題，閱讀有關(guān)教材，確定所需器材。2.學(xué)生相互探討并交流實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品，各組學(xué)生按方案完成實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)鑒定結(jié)果。

這種以學(xué)生活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式自然發(fā)生變化——由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?。這種新的學(xué)習(xí)方式，不僅豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，深化了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密與實(shí)踐相結(jié)合。把學(xué)生的創(chuàng)造能量釋放出來(lái)。促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

二、做好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中我們采用“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。在教學(xué)組織形式上我將班級(jí)全體學(xué)生分組，每個(gè)小組內(nèi)都依據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行了分工，在匯報(bào)、記錄交流、觀察、操作、設(shè)計(jì)等方面彰顯個(gè)人的能力，給予所有學(xué)生提高的機(jī)會(huì)，而在方案設(shè)計(jì)和操作中大家又團(tuán)結(jié)合作群言群策、集思廣益既保留自我的見(jiàn)解，又積極采納別人合理化的建議，課堂研究氣氛始終動(dòng)生動(dòng)、和諧、有序。

八年級(jí)下冊(cè)《壓強(qiáng)》這一節(jié)中“探究壓力的作用效果”為例：

【學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)】 1.用手指和手掌同時(shí)壓氣球球的形變有什么不同？2.兩手指壓住鉛筆兩端，有何感覺(jué)？各小組相互交流，討論后，說(shuō)出猜想。

【進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 1.學(xué)生猜想：請(qǐng)小組提出自己的猜想。2.器材選擇，根據(jù)猜想選擇需要的器材。3.設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)注意事項(xiàng)。

【收集證據(jù)得出結(jié)論】 此探究活動(dòng)中既有個(gè)體學(xué)習(xí)，也有小組討論，在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間的交流。只要充分相信學(xué)生，才會(huì)使他們發(fā)揮出最大的潛力，主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都嘗到了成功的喜悅。

三、重視課后小實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)資源

新課標(biāo)還指出“應(yīng)大力提倡用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，例如使用飲料瓶等日常用品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣既可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，又補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)課程資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

初中物理有許多課后小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生回家后完成，教材的出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生在生活中尋找或自己制作一些實(shí)驗(yàn)器材來(lái)完成課后小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)達(dá)到同樣的效果。事實(shí)上，組織學(xué)生共同研究和制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)器材，本身就是培養(yǎng)學(xué)生分析、探究能力；動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生身邊的物品和器具同樣是物理實(shí)驗(yàn)資源。

要開展好家庭小實(shí)驗(yàn)，八年級(jí)開學(xué)初物理教師就要囑咐學(xué)生平時(shí)注意廣泛收集生活中的小器材。日常生活中，很多物質(zhì)可作儀器使用，例如：飲料瓶、筷子、筆、氣球、玻璃杯、塑料袋等。對(duì)于一些不常見(jiàn)的儀器，平時(shí)如果遇見(jiàn)了要收藏好，需要用時(shí)隨時(shí)可以拿出。如果到用時(shí)再去尋找將會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，甚至有可能找不到。要真正發(fā)揮課后小實(shí)驗(yàn)的作用，我認(rèn)為需做到以下兩點(diǎn)：

首先，對(duì)待課后小實(shí)驗(yàn)要與演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)一樣，思想上要高度重視。對(duì)每個(gè)小實(shí)驗(yàn)要弄清實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、觀察的內(nèi)容、注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究。由于課后小實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們回家后獨(dú)立完成的，在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)上會(huì)有所不同，此時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地創(chuàng)新設(shè)計(jì)、與眾不同，但同樣能達(dá)到好的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)完成后要求同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，待回校后與其他同學(xué)進(jìn)行討論、交流。

其次，要培養(yǎng)好學(xué)生做課后小實(shí)驗(yàn)的興趣，不能讓學(xué)生感到是為了完成老師布置的任務(wù)而做，而不是自己愿意去做，這樣就失去了課后小實(shí)驗(yàn)的作用和意義。我們可以通過(guò)讓學(xué)生加入學(xué)校物理興趣班、通過(guò)開展一些小活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)興趣，我們還可以通過(guò)課后小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展示、評(píng)比來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

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