汪楚熠

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)日益發(fā)展成熟，擁有豐富、個性化的功能，將信息技術(shù)引入到高中數(shù)學(xué)課堂之中，可讓課堂變得生動、有趣，同時也加強(qiáng)了師生之間的互動。不過，目前信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合的過程中還存在著一些問題，本文通過探討整合遇到的難題，得出了針對性的解決對策，希望為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)性意見。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合；對策

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合，就是指教師在課堂之上，將信息技術(shù)、資源、信息方法等與課程有效結(jié)合起來，從而打造一堂趣味性高、互動性強(qiáng)、知識點豐富的數(shù)學(xué)課堂。將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程有效融合，能夠大大提升課堂的趣味性，讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)課堂中解脫出來。不過，在整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程時，必須要合理應(yīng)用信息技術(shù)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)與切入點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的理解數(shù)學(xué)這門學(xué)科，養(yǎng)成借助信息技術(shù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。本文將闡述整合過程中遇到的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對策。

一、由教師引發(fā)的問題與解決方法

1.教師整合信息技術(shù)與課程的意識較為薄弱 就目前情況而言，許多高中數(shù)學(xué)教師并未具備先進(jìn)的教學(xué)意識，通常只是在有公開課或硬性要求下才使用信息技術(shù)，只有部分教師會根據(jù)教學(xué)需求來使用信息技術(shù)。

2.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平有待提升 現(xiàn)如今我國大部分高中數(shù)學(xué)教師都熟悉信息技術(shù)的基本使用方法，并且能夠簡單操作某些信息處理軟件，目前常用的信息技術(shù)軟件有Word、Excel等。過廣大數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平良莠不齊，很難熟練使用信息技術(shù)。

3.部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在使用信息技術(shù)時缺乏目標(biāo) 到底是出于何種原因才要將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合起來？是為了讓學(xué)生更加直白的理解數(shù)學(xué)知識點，還是為了提升數(shù)學(xué)課堂的知識容量？只有少數(shù)數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不少數(shù)學(xué)教師都喜歡在電子屏幕上展現(xiàn)授課內(nèi)容。但是授課內(nèi)容并未依照相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來制定，部分教師直接照搬其他教師的教材，并未結(jié)合學(xué)生的實際需要來備課。

為解決上述難題，可從以下幾個方面著手：

（1）提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了較大的進(jìn)步，但是目前很多教師對信息技術(shù)的掌握程度并不高，有些教師僅僅只會最基本的操作。因此，必須要讓數(shù)學(xué)教師掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，對教師的信息技術(shù)與教學(xué)技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。具體可采用任務(wù)驅(qū)動的方式來進(jìn)行培訓(xùn)，基于信息技術(shù)來為教師提供一個智能的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如使用幾何畫板等，教師通過體驗信息技術(shù)所構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，能夠潛移默化的形成利用信息技術(shù)來教學(xué)的意識，從而在今后工作的更好的進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的整合。

（2）學(xué)習(xí)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合的優(yōu)秀案例。教師應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)其他教師整合的優(yōu)秀案例，分析其整合過程所遇到的問題，以及整合活動中的閃光點，思考其他教師是在哪種情況下應(yīng)用信息技術(shù)，以及信息技術(shù)對課堂所起到的作用。數(shù)學(xué)教師是整合活動中的重要參與者，他對正?；顒拥捻樌M(jìn)行起到了關(guān)鍵的作用。如果僅僅是提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，卻并未更新教師的教學(xué)觀念，那么信息技術(shù)的作用將難以發(fā)揮出來，教師在課堂上使用信息技術(shù)時可能會敷衍了事。因此，必須要讓廣大的數(shù)學(xué)教師正確認(rèn)識到信息技術(shù)對課堂所起到的重要作用，從而在熟練掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，在課堂上合理的利用信息技術(shù)。

二、由學(xué)生引發(fā)的問題與解決方法

1.學(xué)生整體信息技術(shù)應(yīng)用水平不高 之所以將信息技術(shù)技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合，其中一個重要目的是為了讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)這項認(rèn)知工具。學(xué)生也是整合互動中的重要主體，我們學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方法等都會影響整合活動的效果。目前許多學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平并不高，尤其是農(nóng)村家庭的學(xué)生水平更低，導(dǎo)致目前整合效果不理想。

2.學(xué)生對信息技術(shù)操作的關(guān)注度過高 通常學(xué)生都對計算機(jī)的興趣較大，對于整合課堂并未表現(xiàn)出較大的興趣，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生過分注重信息技術(shù)操作，而忽略了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。使用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)經(jīng)常會演練成單獨學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

針對以上問題，可以從以下幾個方面進(jìn)行入手：

（1）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。由于學(xué)生的信息化水平存在差異性，過度進(jìn)行教學(xué)整合，并不利于學(xué)生對知識點的理解，會嚴(yán)重影響教學(xué)效率。因此，教師可采用創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的方法，掌握共性與個性之間的差異，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生開始大面積使用智能手機(jī)，給線上教學(xué)模式帶來了廣闊的發(fā)展前景。對此，教師可對學(xué)生的信息化水平進(jìn)行調(diào)查，合理劃分層次，針對每個層次的學(xué)生科學(xué)設(shè)計教學(xué)課件，并在教學(xué)結(jié)束后設(shè)計數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時，教師可將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，針對線上教學(xué)存在的問題進(jìn)行解決，從而全面提高學(xué)生的理解能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生對信息技術(shù)操作的關(guān)注度過高，會嚴(yán)重分散學(xué)生的注意力，對課堂教學(xué)會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，從而提高課堂效率。例如，教師在講到三角函數(shù)課程時，可先將章節(jié)重點內(nèi)容進(jìn)行篩選，并在網(wǎng)絡(luò)上收集相應(yīng)的教育資源，包括圖片、文字、視頻等信息，使其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并通過多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主探究函數(shù)之間的關(guān)系。在這種情況下，學(xué)生會帶著問題去學(xué)習(xí)，有利于集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，需要教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)論

隨著新課改進(jìn)程的加快，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以有效提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但需要注意的是，避免信息化教學(xué)分散學(xué)生的注意力，影響課堂效率。因此，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而推動我國教學(xué)水平的快速提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省雙流中學(xué) 610000）