侯桂榮

摘 要：子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生才會更加主動、積極的投入到學(xué)習(xí)中。如何營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，在初中語文教學(xué)探究中顯得尤其重要，本文就這個話題進行探究，提出幾條建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；營造；課堂氛圍

新課標(biāo)要求老師營造輕松、和諧的課堂氛圍，輕松、和諧的課堂氛圍是指學(xué)生與老師在課堂上能相互尊重、平等交流、互教互學(xué)。只有在這樣和諧、平等、輕松的課堂氛圍下，才能引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟動思維，自由想象。為了讓學(xué)生在初中語文教學(xué)中愿學(xué)，樂學(xué)，本文就此進行了以下探究。

一、趣味導(dǎo)入課堂

課堂導(dǎo)入在教學(xué)中非常重要，一個好的導(dǎo)入，不但能讓學(xué)生了解到本堂課的大致內(nèi)容，還能引發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，讓學(xué)生盡快進入課堂。特別在初中語文教學(xué)中，語文課堂相對來說是枯燥的，學(xué)生大多對此感到無聊，那么在課堂導(dǎo)入中，教師應(yīng)該針對這一狀況進行探究并解決。有趣的課堂導(dǎo)入是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、引發(fā)學(xué)生興趣的前提。比如說，情景引入法。在初中語文教學(xué)中，針對一些枯燥難懂的課文，教師可以進行在課堂導(dǎo)入中可以進行情景引入法，讓學(xué)生在情景中進入課堂，讓學(xué)生在情景中主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。比如說，可以進行辯論、小品、講故事、知識競賽、話劇等形式。例如，在學(xué)習(xí)文言文《兩小兒辯日》中，晦澀難懂的文字在教學(xué)中會讓學(xué)生覺得困難，不愿意學(xué)。那么可以在課堂導(dǎo)入中可以將學(xué)生分為兩組，選擇一個話題，讓學(xué)生進行簡短的辯論，讓學(xué)生對辯論有個大致的了解。從而引入到課堂中，并且還可以在講完課后讓學(xué)生對于本課文論點進行辯論。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的其他能力。但值得注意的是，很多教師在教學(xué)中為了情景教學(xué)而設(shè)立“情景”，這樣反倒讓學(xué)生感到厭煩。比如在《再別康橋》一課中，教師為了刻意達(dá)到課堂導(dǎo)入情景中，而找一些多余的事例，反而引發(fā)學(xué)生的排斥，造成相反效果。所以，在課堂情景導(dǎo)入中應(yīng)采用合適的情景教學(xué)，達(dá)到引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

二、采取合適的教學(xué)方式

在初中語文教學(xué)中，由于學(xué)生性格與心智等方面的影響，教師更應(yīng)該采取合適的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。下面根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗來舉一些例子。

1.新型教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。

采用一些新型的教學(xué)輔助工具能讓學(xué)生更方便理解，拓寬學(xué)生知識層面，并且還能引發(fā)學(xué)生興趣。比如說，跟以前的黑板式教學(xué)方式相比，教師可以增加多媒體教學(xué)。在課堂可以給學(xué)生播放一些視頻或者制作一些動畫來讓學(xué)生理解。例如，在學(xué)習(xí)《格列佛游記》一文中，可以給學(xué)生播放這一電影，讓學(xué)生先觀看電影，然后再講解課文。先激發(fā)學(xué)生興趣，再深入理解文章深意，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加有主動性。因為是觀看了生動的電影，所以更加具有畫面性，在腦海中留下的記憶也更加深刻。課上教師只需稍加引導(dǎo)，學(xué)生便能理解到文章深意。這樣一方面達(dá)到了將課堂主動性交給學(xué)生的要求，另一方面也營造了輕松的課堂，引發(fā)了學(xué)生對課堂的興趣。

2.贊揚欣賞激趣法。

不管在任何年齡段，人們只要聽到別人對自己的夸贊，都會從心底散發(fā)出喜悅。作為教師，應(yīng)該利用這一特點，在課堂上對學(xué)生多多贊揚學(xué)生，表明自己對學(xué)生的認(rèn)可，增加學(xué)生對課堂的興趣，提高課堂效率。在初中語文教學(xué)中，由于課本難度的升級，讓學(xué)生缺乏信心，從而喪失對學(xué)習(xí)的興趣，變得不愛學(xué)習(xí)。初中語文教師應(yīng)該關(guān)注到這一點，并且改善這一現(xiàn)象，提高學(xué)生自信。教師贊揚學(xué)生的同時還可以準(zhǔn)備一些獎品，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在前面提到的情景導(dǎo)入時提到的如“知識競賽、辯論賽”等這些比賽中就可以對學(xué)生加以贊揚，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.認(rèn)真傾聽激趣法。

在人與人相處的過程中，傾聽這一行為是重要的溝通方式。作為教師，認(rèn)真傾聽學(xué)生的各種問題與建議，是提高教學(xué)途徑的一個重要途徑。初中學(xué)生正處于一個敏感的階段，語文教師更應(yīng)該注重學(xué)生心理活動，認(rèn)真傾聽學(xué)生的各項意見，有利于師生感情的培養(yǎng)，還能不斷改進自己，讓自己更能走進學(xué)生中，跟學(xué)生產(chǎn)生良好關(guān)系。在課堂上，教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，對于學(xué)生的發(fā)言，不應(yīng)給予嘲諷，并且給予耐心的講解；課下，教師認(rèn)真傾聽學(xué)生生活上的疑難，進行耐心解析與開導(dǎo)，并保守秘密。這樣在課堂也可以營造一個和諧的氛圍，并且也能給學(xué)生開導(dǎo)一些生活上的瑣事。

4.平等評學(xué)激趣法。

現(xiàn)代學(xué)生接受與了解到的都是“平等”的思想。教師也應(yīng)該與時俱進，摒棄舊時教師高學(xué)生一等的觀點，與學(xué)生平等相處。作為初中語文教師，知識層面較廣，教師也更應(yīng)該增加與學(xué)生的交流，在這個過程中，切忌把自己地位放太高，應(yīng)與學(xué)生保持平等的關(guān)系，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生進行相互學(xué)習(xí)進步。在這過程中，學(xué)生能用比較輕松愉悅的態(tài)度來接受知識，這樣，不僅能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且也讓學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)知識。

三、教師魅力激趣法

教師自身的魅力，在教學(xué)過程中，也起著重要作用。教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各項知識，提升自我魅力。對于初中教師來說，初中學(xué)生處于想象力豐富的時期，教師應(yīng)該適應(yīng)時代的變化，了解學(xué)生的想法，跟上學(xué)生的步伐，做到與學(xué)生有共同話題，從而引起學(xué)生的溝通興趣，引發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。對于初中語文老師更要如此，提升自我涵養(yǎng)，不應(yīng)該固步自封，努力學(xué)習(xí)更多知識面，了解學(xué)生思想內(nèi)容，在課上，根據(jù)學(xué)生興趣，拓寬課本以外的知識，讓枯燥晦澀的課堂變得愉快、和諧。比如說以小說、明星等熱門話題出發(fā)，營造愉快的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)目的，課下，也能與學(xué)生有更多話題，縮短與學(xué)生之間的距離。

對于初中語文教師來說，營造一個輕松、愉快、和諧的課堂環(huán)境，是提高課堂效率的前提。在這種氛圍下，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上課堂，變得“愿學(xué)、樂學(xué)”，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。