張秋珍 王鳳

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新課程改革的實(shí)施，在新的時(shí)代背景下，高中英語(yǔ)的教學(xué)模式也發(fā)生了變化。對(duì)于高中英語(yǔ)的教育教學(xué)工作而言，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行新的探索，對(duì)新形勢(shì)下的創(chuàng)新性高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探究和思考，給高中英語(yǔ)的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；新課改；創(chuàng)新性教學(xué)模式；課堂效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.034

在高中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果和對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果是不同的，作為中國(guó)人，我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與對(duì)言的理解和學(xué)習(xí)的積極性不同。例如：有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有必要，我們都是中國(guó)人，當(dāng)然更會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)只是應(yīng)付考試而已。在高中階段的學(xué)生們看來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了應(yīng)付考試的，以后如果不準(zhǔn)備出國(guó)，除了考試之外就沒(méi)有其他用途了，因此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大多是啞巴英語(yǔ)，而且是被逼無(wú)奈學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，學(xué)習(xí)的效果欠佳，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)雖然會(huì)寫(xiě)，但是聽(tīng)說(shuō)的能力較差。為了解決這樣的問(wèn)題，我進(jìn)行了高中英語(yǔ)教學(xué)課堂模式的探索。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情景

在新課改的時(shí)代背景下，要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂模式應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到輔導(dǎo)和幫助的作用。因此，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情景的課堂模式。在這種課堂模式下，以生活中的實(shí)際為素材，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)運(yùn)用的生活情景，例如：外國(guó)友人向你問(wèn)路時(shí)你應(yīng)該怎么說(shuō)，向?qū)Ψ阶晕医榻B的時(shí)候怎么說(shuō)，參加宴會(huì)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么等等。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)行了模擬，讓學(xué)生體會(huì)到了與往常不一樣的英語(yǔ)課堂模式，在這種課堂模式下，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)自己今后發(fā)展的重要意義，對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性大大提高。

二、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)

對(duì)于高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)工作而言，建立創(chuàng)新性課堂模式離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)資源。主要包括：多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、課外閱讀材料或者英語(yǔ)課外讀物、英語(yǔ)電影、電視劇等等有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料。在高考的英語(yǔ)試卷中，大部分是對(duì)語(yǔ)法、寫(xiě)作和聽(tīng)力的考察，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較缺乏靈活性，對(duì)一些語(yǔ)法的理解不到位，這給英語(yǔ)的寫(xiě)作和完形填空、閱讀理解、聽(tīng)力的做題質(zhì)量都造成了很大的影響。

英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)一向是使學(xué)生比較頭疼的知識(shí)內(nèi)容，因此，我在講解語(yǔ)法的過(guò)程中，就會(huì)利用多媒體給學(xué)生播放一些使用講解語(yǔ)法的視頻，包括美國(guó)人的一些演講的視頻，總統(tǒng)就職演說(shuō)、美國(guó)電影當(dāng)中主人公說(shuō)的一些話(huà)等等，以中英文字幕的形式呈現(xiàn)出來(lái)，既能夠讓英語(yǔ)教學(xué)變得豐富多彩，又能在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，及時(shí)地將語(yǔ)法知識(shí)以實(shí)際案例的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)了解美國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)的一些習(xí)慣和語(yǔ)調(diào)等，加深對(duì)文化的領(lǐng)略，從而讓英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不再成為難題。

多媒體的應(yīng)用可以使畫(huà)面和視頻清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，尤其適用于講英語(yǔ)語(yǔ)法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法體現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的一種思維方式和語(yǔ)言習(xí)慣，單靠教師的講解，學(xué)生不太容易真正地理解透徹，及時(shí)地插入相應(yīng)的視頻，為學(xué)生理解語(yǔ)法和應(yīng)用語(yǔ)法創(chuàng)造了情景，視頻教學(xué)的方式不僅節(jié)約了教師的體力，減少了教師講解的時(shí)間，學(xué)生更加容易理解其中的道理。同時(shí)，通過(guò)觀察美國(guó)人的說(shuō)話(huà)方式，也能夠避免作文當(dāng)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等常見(jiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)聽(tīng)力水平的提高也具有更好的促進(jìn)作用。

三、建立健全全英教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我實(shí)施了全英教學(xué)的教學(xué)方法，除了英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)課程之外，我日常教學(xué)過(guò)程中，全部應(yīng)用全英教學(xué)模式。考慮到高中階段的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)都不太一樣，為了照顧到英語(yǔ)不好的學(xué)生，我在進(jìn)行全英教學(xué)的過(guò)程中，又同時(shí)實(shí)施了一對(duì)一互幫互助小組。具體的實(shí)施方法是挑選一些班里英語(yǔ)成績(jī)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，再挑選一些英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生，組建一對(duì)一互幫互助小組。在進(jìn)行全英教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)不太好的學(xué)生聽(tīng)不懂，就會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，在每節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如果學(xué)生提問(wèn)的情況比較好，就會(huì)對(duì)幫助此學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

在全英教學(xué)的英語(yǔ)課堂模式下，為了能讓學(xué)生聽(tīng)懂，我一般會(huì)放慢語(yǔ)速，再加上運(yùn)用一些圖片或者視頻資料等對(duì)英文的意思進(jìn)行解釋。在全英教學(xué)模式下，同時(shí)運(yùn)用了一對(duì)一互助小組的方式，將二者進(jìn)行結(jié)合，既能夠起到提高英語(yǔ)整體水平的作用，又能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生而言，給了他們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一對(duì)一的幫助能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體化的教學(xué)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)全英教學(xué)和輔導(dǎo)其他同學(xué)，對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都是一種肯定和鼓勵(lì)，提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，還可以收獲教會(huì)其他同學(xué)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改的時(shí)代背景下，在高中英語(yǔ)的教學(xué)模式中，我進(jìn)行了一系列的探索，通過(guò)本文詳細(xì)闡述和分析了每種創(chuàng)新性英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施方法以及相應(yīng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式，希望我的創(chuàng)新性高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式能夠?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新提供參考和借鑒。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的雙豐收。

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