高大成

摘 要：在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息量大、更新速度快、傳播范圍廣，已成為現(xiàn)代信息技術(shù)的幾大特征。學(xué)生如何在海量的信息中篩選獲取信息，提高自身的信息素養(yǎng)水平，是高職高專學(xué)校研究的一個(gè)重要課題。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，研究分析高職高專學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，有利于我們提出提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略途徑，進(jìn)而培養(yǎng)符合大數(shù)據(jù)時(shí)代需求的專業(yè)型和創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高職高專；大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.002

“大數(shù)據(jù)”一詞最早是由美國(guó)著名未來學(xué)家阿爾文·托夫勒（Alvin Toffler）在《第三次浪潮》一書中提出的，稱“大數(shù)據(jù)”為“第三次浪潮”?！按髷?shù)據(jù)”不能理解為“大規(guī)模數(shù)據(jù)”，大數(shù)據(jù)有數(shù)據(jù)價(jià)值密度低、量大、處理速度快、多樣性等特點(diǎn)。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息素養(yǎng)的含義是：大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息素養(yǎng)建立在自身知識(shí)、能力和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具有從事數(shù)據(jù)信息的收集整理、統(tǒng)計(jì)分析和對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)研究判斷的能力。

信息素養(yǎng)的養(yǎng)成有助于所有學(xué)科和各層次受教育的人學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識(shí)，有助于積極有效地開展學(xué)術(shù)交流、拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的深度和廣度。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息素養(yǎng)的提升，指的是在原有基礎(chǔ)上提高信息數(shù)據(jù)采集與分析能力、數(shù)據(jù)安全防護(hù)能力、數(shù)據(jù)價(jià)值的甄別能力和信息倫理道德。

我國(guó)教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確提出：“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平?！辈⑶姨岬揭懊嫦蛉鐣?huì)不同群體的學(xué)習(xí)需求建設(shè)便捷靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系基本形成”還提出“培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力?！边@里提到的教育信息化當(dāng)然包括新時(shí)期大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升問題。

一、高職高專院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.部分高校對(duì)信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)不足。部分高校認(rèn)為增加計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如，部分高校只是認(rèn)識(shí)到進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教學(xué)的必要性，卻忽視了學(xué)生使用電腦及網(wǎng)絡(luò)獲取、分析和處理信息的能力培養(yǎng)。又如，對(duì)學(xué)生利用圖書館相關(guān)知識(shí)信息的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.高職高專學(xué)生對(duì)信息需求的認(rèn)識(shí)不足。目前，高職高專院校開設(shè)課程較多，大部分院校沒有畢業(yè)論文的要求，致使學(xué)生缺乏查詢與應(yīng)用相關(guān)信息資料的動(dòng)力，幾乎沒有人查閱過與本專業(yè)相關(guān)的科學(xué)年鑒和學(xué)術(shù)期刊，他們對(duì)信息需求、自覺獲取和應(yīng)用信息的意識(shí)不強(qiáng)。

3.高職高專學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力較差。實(shí)際上，部分高職院校圖書館信息資源利用目的尚不明確，對(duì)圖書館電子資源缺乏正確認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)文獻(xiàn)檢索的重視。學(xué)生不但應(yīng)具有對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力和一般的信息素養(yǎng)，還應(yīng)具備獲取專業(yè)知識(shí)信息的處理和生成能力。高職高專學(xué)生在信息獲取、篩選和數(shù)據(jù)安全防護(hù)等方面，相關(guān)能力明顯欠缺。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下提升高職學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑

1.教育職能部門要加強(qiáng)對(duì)信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)，正確處理計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息技術(shù)的應(yīng)用與信息素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系問題。關(guān)注學(xué)校和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與信息素質(zhì)教育相適應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師資建設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)投資，開展相關(guān)課程和培訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解信息素養(yǎng)的價(jià)值和作用，提高素質(zhì)并勤于實(shí)踐。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索的教學(xué)。高職高專院校應(yīng)關(guān)注文獻(xiàn)檢索相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)立問題，文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生信息意識(shí)和信息能力的主要途徑。要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線文獻(xiàn)檢索中常用搜索引擎應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法的教學(xué)，重在實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生獲取實(shí)用信息的能力培養(yǎng)。

3.高職高專院校圖書館作為信息資源中心和教學(xué)科研服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主陣地，充分發(fā)揮自身信息資源、信息查詢，信息網(wǎng)絡(luò)等諸多資源。宣傳和誘導(dǎo)學(xué)生的圖書館信息需求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索技能的學(xué)習(xí)，改善圖書館的信息環(huán)境，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供條件。

4.學(xué)校應(yīng)支持教師基于信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)改革和實(shí)踐。例如，慕課加翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)課程改革，因?yàn)閷W(xué)生在不局限時(shí)間和空間的情況下自主學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果，在此情況下，教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的把控可側(cè)重于學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)得到加強(qiáng)，有利于提高大數(shù)據(jù)背景下高職高專學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

5.重視高職高專院校學(xué)生的信息道德建設(shè)。隨著電子信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的大量增加，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息檢索和處理技術(shù)教育的同時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生抵制垃圾信息和有害信息的能力，以及信息資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)的保護(hù)意識(shí)。提高學(xué)生對(duì)有用信息的篩選能力，能夠正確區(qū)分對(duì)信息資源的運(yùn)用行為是合理使用還是侵權(quán)行為，遵守信息道德和信息法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定。

三、結(jié)語

總之，在目前社會(huì)，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我國(guó)適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化建設(shè)取得了積極進(jìn)展。在2006年5月，我國(guó)公布的《2006-2010年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》就提出了“提高國(guó)民信息技術(shù)應(yīng)用能力，造就信息化人才隊(duì)伍”并要求構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ)的信息化人才培養(yǎng)體系。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，提升高職高專學(xué)生信息素養(yǎng)是新時(shí)代信息化社會(huì)的基本要求。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息資源，具備良好的信息素養(yǎng)，才能真正高效學(xué)習(xí)和勝任未來工作。為此，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)教育，提高圖書館信息服務(wù)功能，采取多種培訓(xùn)模式，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)價(jià)值篩選和數(shù)據(jù)安全運(yùn)用的能力培養(yǎng)。另一方面，教育職能部門應(yīng)盡快修訂并完善信息素養(yǎng)及相關(guān)能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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