袁英年 楊燕

摘要：近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，高等院校網(wǎng)絡(luò)安全教育滯后，軟硬件設(shè)施、技術(shù)手段、管理理念等都無(wú)法適應(yīng)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。文章主要分析了當(dāng)代大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，以及高等院校網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的不足。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;高校;網(wǎng)絡(luò)安全教育

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益凸顯。網(wǎng)絡(luò)深度介入大學(xué)生生活的方方面面，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。近年來(lái)，微博、微信等社交工具被頻繁使用，影響力也很大，成為了許多大學(xué)生主要的信息獲取渠道。當(dāng)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率很高，容易被網(wǎng)絡(luò)不法分子所利用，遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙或消極思想文化的滲透。如何增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，維護(hù)其合法權(quán)益，已成為高校思想政治工作的一項(xiàng)重要課題。

一、大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全隱患

大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于由初步形成向穩(wěn)定成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，社會(huì)閱歷尚淺，然而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界猶如萬(wàn)花筒，繁雜的信息真?zhèn)坞y辨，大學(xué)生面臨著嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)安全隱患。

（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)識(shí)不足

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速。但是大部分學(xué)生只會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全了解不夠，知其然不知其所以然。在這種情況下，大量的惡意插件、木馬病毒乘虛而入，加之網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的殺毒軟件魚(yú)龍混雜，效果參差不齊，學(xué)生無(wú)法正確辨別，最終導(dǎo)致學(xué)生信息泄露，造成不必要的損失[1]。

（二）法律意識(shí)淡薄

在我國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)正處于不斷完善的過(guò)程中。大學(xué)生作為使用互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，是一個(gè)不可小視的群體，但由于法律意識(shí)淡薄，容易被一些不法分子所利用，在好奇心的驅(qū)使下，做出一些違背道德或觸犯法律的事情，最終付出慘重的代價(jià)，身心俱損。

二、高校網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的主要問(wèn)題

隨著信息時(shí)代的發(fā)展和高校信息化建設(shè)步伐的加快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在高校得到廣泛應(yīng)用。然而，互聯(lián)網(wǎng)在給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在著很多弊端。近幾年，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)校園貸款引起的綁架、致死事件時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)購(gòu)受騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等事件頻發(fā)，這些都反映出目前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育確實(shí)存在著許多不足之處。

（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠

近年來(lái)，國(guó)家針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題出臺(tái)了不少政策，加大了網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督力度。但是，高校沒(méi)有從根源上解決網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)安全教育的措施不夠、制度不健全、投入較少。很多高校只重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用、信息的獲取、信息資源的共享等方面，忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的投入[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制不健全

建立健全網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制迫在眉睫，很多高校雖然建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)責(zé)機(jī)制，但是在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面缺少完善的機(jī)制保障，網(wǎng)絡(luò)安全教育方式單一、創(chuàng)新不足。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的常規(guī)做法一般為開(kāi)展講座以及日常宣傳教育，責(zé)任人往往是學(xué)生輔導(dǎo)員，但是各高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平參差不齊，輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)五花八門(mén)，很難在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面有很深的造詣。因此，高校應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全問(wèn)責(zé)機(jī)制，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)，形成合力，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育同步進(jìn)行。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容、方法單一

除了計(jì)算機(jī)、軟件、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課程一般為基礎(chǔ)課程，課程安排在大一、大二兩學(xué)年進(jìn)行，側(cè)重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作，忽視了網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是高校維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建“平安校園”，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的需要。對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)行反思，深入思考大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全隱患以及高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中存在的問(wèn)題，有利于推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、防患能力的增強(qiáng)，為解決當(dāng)前高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育中普遍面臨的問(wèn)題提供思路。

參考文獻(xiàn)

[1]張奎亭，單蓉勝，羅詩(shī)堯.信息安全之個(gè)人防護(hù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

[2]劉飛.對(duì)高校信息安全教育之思考[J].群文天地，2012（4）：167-168.

[3]葉茜，李潤(rùn)松.信息安全普及教育課程的設(shè)置研究[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）：214-215.