胡水東

摘 要：拉丁舞是一門將音樂、體育、舞蹈等因素和為一體的一種藝術(shù)形式，在當前素質(zhì)教育要求日益增長的現(xiàn)實背景下，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培育已經(jīng)成為了當前的教學(xué)所追求的最主要目標。體育課程起著增強學(xué)生體質(zhì)的重要作用，而強健的體魄是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在現(xiàn)實的教學(xué)過程中許多學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣并不高，由此影響到了課程教學(xué)的整體效果；拉丁舞作為一門積極向上的體育活動，可以在保證學(xué)生體育鍛煉效果的同時，最大限度地提升中小學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。本文對拉丁舞教學(xué)融入中小學(xué)陽光體育中的優(yōu)勢進行分析，并探究將拉丁舞融入到中小學(xué)陽光體育中的可行方法，以期為陽光體育運動在中小學(xué)校園內(nèi)的推廣提供一種可行方法。

關(guān)鍵詞：拉丁舞教學(xué) 陽光體育運動 中小學(xué)教育 教學(xué)策略

中圖分類號：J722.8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0239-02

拉丁舞學(xué)習(xí)長期以來都是作為特長培訓(xùn)項目而存在的，在中小學(xué)體育鍛煉項目中融入拉丁舞仍然是一種比較新的教學(xué)方法。將拉丁舞作為中小學(xué)體育項目首先可以為學(xué)生提供更為豐富的課堂選擇，從而滿足不同學(xué)生對于體育鍛煉的差異化需求，其次可以通過形式新穎的提項目來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 拉丁舞融入中小學(xué)陽光體育的優(yōu)勢

1.1 中小學(xué)體育運動中融入拉丁舞有利于少年身體健康素質(zhì)的提升

拉丁舞由于并不是傳統(tǒng)的體育競技項目，因此在教學(xué)過程中可以弱化相對的競爭主義在教學(xué)過程中學(xué)生可以通過與同伴的合作，培養(yǎng)頑強的意志以及互相幫助的精神。同時，拉丁舞情感豐富、舞步華麗，因此在這一過程中，對于學(xué)生的吸引力也較大，因而可以激發(fā)學(xué)生對于體育運動學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化之中提升學(xué)生的健康素質(zhì)。

1.2 拉丁舞教學(xué)有利于青少年對于體育鍛煉活動的興趣提升

在中小學(xué)階段，由于學(xué)生自身認知能力水平以及愛玩天性的影響，興趣對于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動而言具有十分重要的作用。而拉丁舞運動由于其形式多樣、娛樂性強，因此對于學(xué)生具有較強的吸引力，從而在不知不覺中提升學(xué)生對于體育運動的學(xué)習(xí)興趣。

2 中小學(xué)陽光體育運動融合拉丁舞教學(xué)的可行策略

2.1 激發(fā)學(xué)生對于拉丁舞學(xué)習(xí)的興趣

在中小學(xué)階段，由于學(xué)生本身認知能力水平有限，加之好玩天性的影響，因此對于拉丁舞學(xué)習(xí)興趣占有很大的影響因素。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當積極地激發(fā)學(xué)生對于跳拉丁舞的興趣，從而為提升學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞打下堅實的基礎(chǔ)。而且，由于中西方的文化差異導(dǎo)致學(xué)生在進行拉丁舞學(xué)習(xí)的過程中往往相對于西方而言更為羞澀，并不擅長通過身體去表達自己的舞蹈感情，因此可以在教學(xué)過程中為學(xué)生介紹一些關(guān)于西方拉丁舞的文化，從而幫助學(xué)生感受拉丁舞中富含的活力。同時在教學(xué)過程中配上適當?shù)挠⒄Z伴奏，從而烘托出良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更加愉快的進行拉丁舞的練習(xí)。

2.2 靈活安排拉丁舞課堂教學(xué)內(nèi)容

在拉丁舞的教學(xué)過程中，教師往往因為盲目進行教學(xué)，缺乏明確的目標，因而教學(xué)效果十分不佳。因此，教師應(yīng)當在具體教學(xué)過程中制定恰當?shù)慕虒W(xué)目標，從而提高體育課堂拉丁舞教學(xué)的有效性。同時，不同階段的學(xué)生，其心理、生理特點也往往不同，因此在不同的教學(xué)階段，往往會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)需求，所以教師要充分了解學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)需求，從而合理地制定教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加喜愛對于小學(xué)拉丁舞的學(xué)習(xí)，從而提升拉丁舞教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。在教學(xué)過程中也要根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活地制定教學(xué)的具體方式，從而真正做到激發(fā)學(xué)生對于拉丁舞學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 重視拉丁舞基本功在課堂教學(xué)中的重要作用

拉丁舞作為舞蹈藝術(shù)的一個重要門類，對于基本功的掌握也是非常重要的。因此，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)當重視對于拉丁舞基本功的教學(xué)，讓學(xué)生通過對于自身身體結(jié)構(gòu)的了解，跟上音樂的節(jié)拍從而展現(xiàn)出拉丁舞的舞蹈情感。同時，拉丁舞作為一門蘊含著豐富情感的舞蹈教師在教學(xué)過程中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生積極體會拉丁舞中。各項動作所蘊含的豐富情感，并且通過學(xué)習(xí)這些充滿豐富情感以及內(nèi)涵的拉丁舞藝術(shù)，提升學(xué)生的形象思維，合理地把動作和思想結(jié)合在一起，從而深刻理解拉丁舞的一些基本功所蘊含的情感，讓學(xué)生在基本功的訓(xùn)練少利用自己的情感，充分去表達拉丁舞的美，只有這樣才能使學(xué)生真正感受到拉丁舞所帶來的快樂。

2.4 制定符合學(xué)生體育鍛煉需求的拉丁舞教學(xué)方法

拉丁舞作為一門舞蹈藝術(shù)，其中包含著大量的動作學(xué)習(xí)，而由于學(xué)生在中小學(xué)階段本身認知能力水平有限，加之好玩兒，天象影響，因此在進行拉丁舞學(xué)習(xí)的過程中，往往會遇到困難并且產(chǎn)生抵觸情緒。因而在教師教學(xué)的過程中，可以通過將教學(xué)內(nèi)容與拉丁舞游戲相結(jié)合，例如教師可以適當?shù)夭シ乓欢我魳?，讓學(xué)生感知其中蘊含的情感，從而做出覺得適合這一段音樂的拉丁舞動作。在這一過程中不僅僅是對于拉丁舞動作的反復(fù)練習(xí)，同時，由于學(xué)生通過對于音樂思考，從而在潛移默化之中增進了學(xué)生對于拉丁舞蹈所蘊含情感的理解，同時也適當?shù)恼{(diào)動了課堂的氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到了課堂教學(xué)內(nèi)容中來，從而提升具體的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生進行拉丁舞其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.5 制定一套有效的拉丁舞教學(xué)評價機制

在中小學(xué)階段，由于受學(xué)生自身生理、心理條件的限制，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上對于老師的表揚以及批評十分的敏感，因而教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)當注意教學(xué)方法以及教學(xué)手段的選擇。例如，教師可以通過拉丁舞的不同教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理地選擇具體教學(xué)方法，從而使學(xué)生對于拉丁舞也進行深刻的理解。對于一些較難的動作，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當加強對于學(xué)生的鼓勵以及表揚，從而在學(xué)生的內(nèi)心建立自信心，增進學(xué)生對于拉丁舞學(xué)習(xí)的興趣，進而為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。對于一些較為困難的內(nèi)容，例如：腰身以及節(jié)奏、舞步的教學(xué)，教師可以在教學(xué)的過程中通過對于舞蹈內(nèi)容的情感的理解，播放不同的音樂，從而吸引學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的注意力，以增進具體教學(xué)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，拉丁舞教學(xué)起著豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，在當前素質(zhì)教育要求不斷提升的背景下，將拉丁舞項目引入到中小學(xué)陽光運動體育中既符合現(xiàn)代社會對于學(xué)生培養(yǎng)的要求，又可以真正地促進中小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，中小學(xué)體育教師應(yīng)當結(jié)合自己所教授的學(xué)生的現(xiàn)實身體素質(zhì)和具體體育鍛煉需求，對拉丁舞項目進行有選擇的引入，從而幫助中小學(xué)生在舞動中快樂成長。

參考文獻

[1] 李雪純.關(guān)于中小學(xué)音樂課程融入拉丁舞的設(shè)想[J].藝術(shù)科技，2017，30（8）：78，84.

[2] 林顏欽.讓課堂跳動起來——淺談中小學(xué)體育課拉丁舞的有效性教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（16）：21.

[3] 王巧慧，張麗青.拉丁舞走進中小學(xué)課堂可行性分析研究——以涪陵區(qū)為例[J].現(xiàn)代交際，2016（6）：141.

[4] 周夏，沈時明.將拉丁舞融入中小學(xué)陽光體育運動的可行性分析[J].新西部：理論版，2011（Z1）：211，221.