雷小明 陳玉林

摘 要：本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等，并借助SWOT模型分析法，以玉溪師范學(xué)院為例對學(xué)分制下高校公共體育教學(xué)模式改革與建構(gòu)的內(nèi)部因素（優(yōu)勢Superiority、劣勢Weakness）和外部因素（機(jī)遇Opportunity、挑戰(zhàn)Threats）等進(jìn)行綜合研究，分析其優(yōu)勢與劣勢以及機(jī)遇與挑戰(zhàn)對學(xué)分制下公共體育教學(xué)模式實施的重要影響。本研究將對指導(dǎo)該校公共體育教學(xué)模式的改革和建構(gòu)，以及運行實施等具有重要的價值意義，也對同類學(xué)校公共體育教學(xué)模式的運行或同類型的研究具有重要的借鑒價值和理論參考意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制 高校公共體育 教學(xué)模式 現(xiàn)狀分析 SWOT分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0079-02

1 玉溪師范學(xué)院公共體育教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生自選與規(guī)定的公共體育教學(xué)模式

體育選修課在各高校研究不是什么驚奇神乎的奇異現(xiàn)象了，而是近年來我國高校公認(rèn)的一種流行的公共體育教學(xué)模式。該校在借用這種公共體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上作出一定的改變和嘗試，在大一新生入學(xué)后的第一年內(nèi)，通過規(guī)定的必須的大學(xué)體育課程學(xué)校后，具備一定的身體素質(zhì)條件后，在進(jìn)入二年級的時候就可以在身體條件基礎(chǔ)上進(jìn)行自主選修體育課程，更具自己喜歡的項目進(jìn)行選課學(xué)習(xí)。這種規(guī)定的必修內(nèi)容和選修課程相結(jié)合的模式在該校公共體育教學(xué)過程中已經(jīng)持續(xù)使用了多年，也為學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣帶來了許多積極的影響因素，也是一種體現(xiàn)在一定運動基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)愛好興趣培養(yǎng)的重要模式，也具有一定的理論基礎(chǔ)，那就是身體素質(zhì)是一切體育活動的基礎(chǔ)和重要支撐，沒有良好的身體素質(zhì)就不可能形成和學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，在目前該校仍以學(xué)生自選與規(guī)定的大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)模式為主導(dǎo)的公共體育教學(xué)模式。

1.2 兩年內(nèi)必須修完體育學(xué)分的教學(xué)模式

大學(xué)體育是每一位大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門主要課程之一，在大學(xué)所有課程學(xué)習(xí)中占有重要的地位，所包含的學(xué)分也占有重要的比重。但是由于傳統(tǒng)的教育習(xí)慣和其他原因，大學(xué)生在大學(xué)期間的體育課程學(xué)習(xí)往往被要求在兩年內(nèi)必須完成，且只在大學(xué)一年級、二年級期間安排體育課程學(xué)習(xí)。這樣的課程學(xué)習(xí)模式給學(xué)生以及教師都帶來了諸多影響。對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在：（1）兩年內(nèi)進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)，不能學(xué)習(xí)和較好地掌握運動技術(shù)，也難以培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣；（2）兩年內(nèi)進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)，時間緊湊不能學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的運動理論知識，更不能在今后起到指導(dǎo)體育運動實踐的理論作用；（3）一項運動技能的學(xué)習(xí)與掌握是要經(jīng)歷長期的運動學(xué)習(xí)才能達(dá)成的，試想我們從小學(xué)到高中一共學(xué)習(xí)了10多年體育運動，有多少人學(xué)習(xí)會并精通一兩項運動技能項目，這說明運動技能的學(xué)習(xí)必須經(jīng)過長期的練習(xí)方能達(dá)成一定的運動效果，兩年時間對于大學(xué)生要選修學(xué)校那么多花樣繁多的體育運動項目，勢必會形成走馬觀花之勢，對其運動習(xí)慣及其技能的學(xué)習(xí)掌握都是不成立的。對體育教師的影響主要是就其教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的掌握：（1）教學(xué)任務(wù)繁重以及教學(xué)內(nèi)容多樣化，勢必會造成體育教師心有余力而不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量和效果；（2）教學(xué)時間在兩年要求下，肯定會造成選修體育課程的學(xué)生人數(shù)多，人多且資源和教學(xué)注意力有限，勢必會造成教學(xué)質(zhì)量的下滑和監(jiān)管不力，難以保證教學(xué)質(zhì)量的有效完成。所以，兩年內(nèi)完成大學(xué)期間的體育課程學(xué)習(xí)對學(xué)生、老師都不是有利的一種的公共體育教學(xué)模式，在順應(yīng)時代發(fā)展的同時，為滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，必須對此進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

1.3 校內(nèi)體育社團(tuán)組織承擔(dān)部分體育活動任務(wù)的模式

由于場地資源和教學(xué)條件等各種因素，學(xué)生在進(jìn)行課堂上的體育課程學(xué)習(xí)后，在課余時間找不到合適的體育運動場所進(jìn)行課堂之外的體育課程學(xué)習(xí)的深化和提升，以致難以養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。比如網(wǎng)球選修項目，本身選修的班級的學(xué)生人數(shù)就很多，在課堂學(xué)習(xí)也就是只能掌握基本的技術(shù)動作。但是在課外沒有相應(yīng)的運動場地提供其繼續(xù)學(xué)習(xí)和技能提升，一星期一次選修課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間2h，間隔時間7d，可想這樣的體育課程學(xué)習(xí)模式難以勝任學(xué)生體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成。在這樣的不利條件下，體育社團(tuán)組織的體育活動幾乎成為所有大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必然選擇。但是體育社團(tuán)組織提供公共體育服務(wù)是有限的，這也就遠(yuǎn)不能滿足其大學(xué)生多大學(xué)期間體育運動的需求。體育社團(tuán)組織任務(wù)繁重，加之得不到有效的管理和關(guān)注，最后致使體育社團(tuán)走向衰落。

2 玉溪師范學(xué)院公共體育教學(xué)模式現(xiàn)狀運行的SWOT分析

2.1 優(yōu)勢分析

體育硬件資源設(shè)施方面具有一定的優(yōu)勢條件，場地、器材等教學(xué)條件在數(shù)量上較為充足，在教師專業(yè)隊伍的業(yè)務(wù)能力建設(shè)等方面也具有一定的成效。并且在發(fā)揮教師專業(yè)技術(shù)教學(xué)能力展示的同時，也更加注重學(xué)生的體育基礎(chǔ)理論知識的普及宣傳和講授，在每學(xué)期公共體育教學(xué)選修課程中都設(shè)置了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的模塊，要求每一位體育教師每學(xué)期至少為公共體育選修課的學(xué)生講授兩節(jié)體育基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)，也要求每一個組選在一起的公共體育選修班級至少參加兩次及其以上的體育基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。在在一定程度上上將學(xué)生課堂上所學(xué)的相關(guān)的技術(shù)動作和理論知識連接起來，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作和掌握運用，將理論教學(xué)與實踐技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)相銜接，是為了學(xué)生更好地掌握和運用所學(xué)的體育運動項目，以培養(yǎng)終身體育的運動鍛煉習(xí)慣奠定了較為厚實的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.2 劣勢分析

雖然場地資源在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢，但是在走訪調(diào)查的過程中，還是出現(xiàn)體育場館資源向?qū)W生公眾開放的程度遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對體育運動鍛煉的需求，供需之間的矛盾關(guān)系也為學(xué)生進(jìn)行良好的體育鍛煉帶來了諸多障礙。學(xué)生進(jìn)行公共體育選修課的時間基本被限制在兩年內(nèi)必須完成體育課程的必修和選修等課程學(xué)習(xí)，由于人均體育資源有限，教師教學(xué)任務(wù)以及氣候條件等綜合因素，導(dǎo)致學(xué)生比較集中在某一時段進(jìn)行體育選修，這容易造成學(xué)生選課人數(shù)較為集中且在某一班級中出現(xiàn)人數(shù)超過應(yīng)有的規(guī)定人數(shù)規(guī)模，致使教師沒有辦法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，并導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想的教學(xué)惡果。

2.3 機(jī)遇分析

隨著國家教育事業(yè)以及體育事業(yè)中“十三五”規(guī)劃的出臺，我國體育事業(yè)發(fā)展迎來了大力發(fā)展的重要時期。中共中央國務(wù)院頒布實施關(guān)于體育消費產(chǎn)業(yè)的文件，將體育消費產(chǎn)業(yè)的增長納入到國家GDP增長的國家戰(zhàn)略高度，這為體育事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的契機(jī)。在全民健身計劃持續(xù)的過程中，人民逐漸認(rèn)識體育參與及其鍛煉的重要性，站在國家戰(zhàn)略的高度，也正將全民健身計劃提上議事日程。隨著全民健身計劃上升至國家戰(zhàn)略高度，全民參與體育的健身活動得到了蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)一片體育健身的大好景象。這些政策、問卷、文件以及社會體育活動的輻射效應(yīng)，也必將感染到學(xué)生群體，在學(xué)校表現(xiàn)為強(qiáng)烈的體育健身欲望，這也為該校公共體育教學(xué)的開展提供了發(fā)展的機(jī)遇，但同時也將面臨諸多不利因素的挑戰(zhàn)。也只有抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，方能處于發(fā)展的優(yōu)勢地位。

2.4 挑戰(zhàn)分析

學(xué)生對體育鍛煉的需求表現(xiàn)較為強(qiáng)烈，為滿足學(xué)生對公共體育教學(xué)的需求的滿足，該校體育教師將面臨教學(xué)任務(wù)加重，教學(xué)精力的持續(xù)投入和過度關(guān)注。由于學(xué)生人數(shù)較多，對體育場地資源的需求也就更加明顯，為滿足教學(xué)和學(xué)生對場地資源的需求勢必要擴(kuò)建和開發(fā)部分運動場館，這也就增加了該校的體育教學(xué)成本資源，即將面臨資金使用等問題。該校體育場館的有效開發(fā)以及科學(xué)管理在一定程度上能有效緩解該校公共體育教學(xué)資源緊缺的部分問題，以滿足學(xué)生課外體育鍛煉的需求。面臨挑戰(zhàn)的因素是諸多方面的，如何應(yīng)對則成為本研究關(guān)注又一重大問題。

3 結(jié)語

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)資源是嚴(yán)重制約公共體育教學(xué)模式有效開展的最主要的硬件設(shè)施因素。在豐富的體育教學(xué)資源條件下，學(xué)生對體育運動課程的自主學(xué)習(xí)占有重要的作用意義，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程和體育運動鍛煉成為一種自覺的行為。在優(yōu)化組合教學(xué)模式時，營造高校體育文化氛圍。良好的體育運動氛圍是一所學(xué)校公共體育教學(xué)開展好壞的最好例證，營造良好的公共體育活動氛圍，會帶動周圍自覺意識薄弱的學(xué)生參與到體育活動鍛煉中來，這是公共體育教學(xué)的關(guān)鍵前提和運動氛圍基礎(chǔ)。開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的體育選修課，吸引更多的學(xué)生參與其中。形式多樣的運動項目，使學(xué)生都能找到自己喜歡并適合自己的運動項目，為終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。形式多樣的體育運動項目的開展也是公共體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)和保障。建立科學(xué)合理的、具有一定彈性的考核評價指標(biāo)體系。在公共體育教學(xué)考核中一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異性，在制定考核評價指標(biāo)體系時應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生個體為中心，關(guān)注個人的態(tài)度和進(jìn)步表現(xiàn)，對學(xué)生的積極性和態(tài)度極其意識評價應(yīng)放在主要的位置進(jìn)行考核。

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