孫耀蘭

摘 要：賞識教育是一種全新的教育理念，被應用于多種教學中，排球教學也積極引入該教學方法。打破以往的教學模式，將賞識教育更好地融入其中，不僅全面帶動了學習者熱情，還能更好地完成目標教學，讓學生增加了對排球的熱愛，提高了學習排球的興趣，從而也更好地促進老師與學生之間的信任和默契，充分發(fā)揮賞識教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：賞識教育 排球教學 興趣

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0063-02

賞識教育目前在我國還是屬于初期探索的階段，尤其是在體育方面的應用還很欠缺，現(xiàn)在的學生普遍身體素質(zhì)比較差，沒有得到有效體育鍛煉，無論是生活還是學習都沒有達到一個最佳的標準。很多學生都不注重排球的教育，甚至直接忽略。就當前排球教學現(xiàn)狀來看，教師無論學生學習能力是否存在差異，基本采取統(tǒng)一的教育標準，不能展現(xiàn)學生的個性化，不注重因材施教，這樣容易導致一部分學生失去信心，失去興趣。而賞識教育跟傳統(tǒng)的教育模式相比，更能激發(fā)學生的潛能，提高學生的自信心。當前將賞識教育引入排球教學中是至關(guān)重要的，以打破傳統(tǒng)教學局限，下面本文著重探討賞識教育在排球教學中的具體應用。

1 賞識教育

賞識教育作為一種全新的教育方法，跟傳統(tǒng)的教育不同，是老師通過在學習中學生的不同表現(xiàn)、不同的個性、對待問題不同的見解，對學生提出贊揚、賞識以及獎勵鼓勵，使學生全面提升自身的自信心，同時也對學習有濃厚的興趣。賞識教育使學生不斷地挖掘自身的潛能，從而在學習中發(fā)揮出最好的效果，是一個能夠喚醒學生主體意識、尊重學生特點、激發(fā)學生潛能的一個過程。

2 傳統(tǒng)排球教學模式

排球課程作為諸多高校體育的重要組成部分，發(fā)揮了重要的作用，它極大地豐富教學的內(nèi)容，完善體育的課程結(jié)構(gòu)，對于學生的身心發(fā)展起到巨大的作用。但是很多學生并沒有在學習排球的過程中享受排球帶來的快樂，而是將排球的教學單純地作為一個課程來完成，沒有提高學生的興趣，單純地學習一些技術(shù)和理論。這就造成了學生雖然掌握了大量的理論知識但是并不能很好地運用起來，很多學生覺得學習到的理論知識也可以通過業(yè)余來完成，從而使學生在學習的過程中失去了原本的興趣，不能更好地發(fā)揮排球教學的作用，對排球課程有效開展造成很大的影響。以至于現(xiàn)在較多學生、教師對排球教學重視不足，因此將賞識教育運用到排球教學中是非常有必要的。

3 改變以往的排球教育觀念

3.1 樹立人才觀念和創(chuàng)新觀念

新時代背景下需要不斷創(chuàng)新的人才，即敢于懷疑否定、創(chuàng)新和有個性的人才，實踐調(diào)查中了解到較多學生并沒有意識到這一點。因此老師在排球的教學過程中要更加注重每個學生之間的差異性，找到適合學生的學習方法，注重引導和賞識，完善教育方法，不斷地創(chuàng)新。

江澤民同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。由此可見，創(chuàng)新對于學生的發(fā)展與人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，老師應該在教學的過程中盡可能地激發(fā)學生潛能，運用賞識眼光找到學生不同之處，讓每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在個性發(fā)展中不斷創(chuàng)新。

3.2 有平等的交流空間

基于觀念創(chuàng)新基礎(chǔ)上，需要學生和老師之間建立平等的交流空間，所謂平等，就是學生和老師之間的互相尊重，互相信任，學生不僅是在課堂上，以及在社會上都是需要被尊重的。在排球教學的過程中，老師跟學生之間的不斷交流也會促進學生對排球的熱情，拉近學生與老師之間的距離，讓每個學生都感覺到自己是被關(guān)注被尊重以及重視的，能很大程度上提高學生的學習熱情，熱愛排球的教學模式。這對于推動排球教學有很大幫助。

4 賞識教育在排球教學中的有效應用

4.1 搭建一個能展示學生才華的平臺

賞識教育作為一種新的教育模式，是以學生為主體來進行展開的，傳統(tǒng)的排球教學中，是以老師為主體，給學生講解一些技術(shù)和理論知識，學生是處于一種被動的狀態(tài)，沒有很好地調(diào)動積極性，所以學生和老師之間的主體應該適當?shù)鼗Q，將學生變?yōu)榕徘蚪虒W中的主體，讓學生用自己的知識來對排球進行講解，向其他學生傳播自己的想法，使得學生更加自信，能更好地展示自己，也樹立了自己的價值觀和創(chuàng)新觀。這樣可以讓學生更加積極主動地投入到排球的學習中，在排球的學習中找到自己的興趣，樹立自身的個體意識，能更大潛能地發(fā)掘自己的能力和優(yōu)勢。

4.2 創(chuàng)造學生與學生之間的合作機會

確定老師與學生之間平等關(guān)系基礎(chǔ)上，并為突出學生主體作用，要多提供一些學生與學生之間的合作機會。比如說兩個班級或者多個班級一起來上排球課程，老師來分組進行活動，將不同個性的學生組織到一起，使每位學生都能在團隊里發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢，不僅提高了學生的自信心，還能提高對排球的熱情，活躍了整個排球教學的氣氛，讓學生與學生之間互相尊重、互相學習、互相認可，會使賞識教育在排球教學中更好地應用。

4.3 加強對排球教學的支持力度

通過實踐調(diào)查可知，在諸多學校中，體育課程的開設(shè)及排球課程教學，沒有被老師和學生重視，因此學生對排球的學習程度以及熱愛程度不高，也有的學校排球課程直接就被忽略了，這樣不利于學生的興趣培養(yǎng)，也不利于學生的全面發(fā)展。很多學校運動設(shè)施尚不完善，因此應該大力加強排球教學的設(shè)施完善，更好地完善教學制度。比如擴大運動場地，適當?shù)卦黾右恍┻\動的器材，也可以增加排球教學課程的學習。

4.4 將排球教學改革創(chuàng)新

可以利用課余時間組織一些排球老師對排球課程進行重新規(guī)劃，整改一下教學的內(nèi)容，完善教育方法，或者利用一些考核機制來保證排球教學的質(zhì)量。

尊重每個個體是賞識教育的前提，讓學生在贊揚和肯定中接受教育，提高自信心和對排球的熱愛程度。但如果老師不能很好地把握賞識教育在教學中的應用，一味地表揚學生，很可能會讓學生產(chǎn)生自負心理，也可能會讓其他學生反感。所以在賞識教育過程中注意不能夸大學生的某個優(yōu)點，不能對其評價過高，這會讓學生產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感，不能對自己做出正確的評價。在對學生進行賞識教育的同時，也要做出相應的批評建議，讓學生知道自己優(yōu)點的同時也要了解改變自身的缺點，這樣在排球教學以及以后的學習的過程中實現(xiàn)完善健全的性格培養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷提升綜合能力。

5 結(jié)語

綜上所述，在社會主義不斷發(fā)展的新時代，老師應該順應時代變化，因材施教，在排球教學中運用賞識教育，不斷完善教育模式，使學生更加有信心、有興趣來投入到排球教學的學習之中，通過實現(xiàn)自我提高、興趣培養(yǎng)，讓學生樹立不一樣的價值觀和創(chuàng)新觀。同時推動賞識教育在排球教學中的運用，推動排球教育長遠發(fā)展與改革。

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