狄晨芳

[摘 要] 職高學(xué)生的特殊性給職高教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。從一位語(yǔ)文教師的視角，針對(duì)管理職工學(xué)生的策略與方法問題，從“了解學(xué)生—理解學(xué)生—管理學(xué)生—賞識(shí)學(xué)生”四個(gè)層面進(jìn)行深入論述。

[關(guān) 鍵 詞] 職高語(yǔ)文；了解；理解；管理；賞識(shí)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0280-01

相對(duì)于普高學(xué)生，職高學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們的文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)這樣一群學(xué)生，要搞好教學(xué)與管理工作，我認(rèn)為應(yīng)該先做好以下幾個(gè)方面。

一、了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是保證教學(xué)順利開展和高效完成的前提。良好的師生關(guān)系首先應(yīng)該是真誠(chéng)平等的朋友關(guān)系。職高學(xué)生相對(duì)普通高中學(xué)生可能更活潑一些，但真正主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中的卻很少。親其師，才能信其道。要想讓職高學(xué)生聽語(yǔ)文老師的話，跟著課堂的節(jié)奏走，能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師必須靠人格魅力來(lái)征服學(xué)生。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓他們感受到老師的平易近人和人格魅力，只有師生成為好朋友，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接納語(yǔ)文老師、接納語(yǔ)文。

教師要想建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的好朋友，就要從多個(gè)渠道深入了解學(xué)生，多溝通多交流，增進(jìn)師生情感。

1.設(shè)計(jì)較為詳細(xì)的表格，收集學(xué)生的多方面信息。比如，學(xué)生姓名、上職高前就讀的初中、班內(nèi)職務(wù)、性格傾向、興趣愛好、家庭成員、父母職業(yè)、身體狀況、家長(zhǎng)電話、家庭收入、家庭住址等，初步掌握學(xué)生的基本信息。

2.向班內(nèi)學(xué)生和其他課任老師了解學(xué)生的上課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、脾氣秉性、生活狀態(tài)等。通過(guò)課任老師和同學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)生的印象進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.利用課余時(shí)間與學(xué)生多溝通，在有意無(wú)意的閑聊中，了解多方面信息，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此間的友誼和情感，從而獲得學(xué)生對(duì)老師的信任。課下與學(xué)生打成一片，課上學(xué)生才會(huì)對(duì)教師友好和尊重，他們有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能減少課堂違紀(jì)行為的發(fā)生，使我們的課堂教學(xué)順利有序地進(jìn)行。

二、理解學(xué)生，分析學(xué)生問題的原因

職高語(yǔ)文相對(duì)于普高語(yǔ)文，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)難度方面都要簡(jiǎn)單很多。按道理講，學(xué)生的語(yǔ)文課程應(yīng)該學(xué)得很好，而實(shí)際上并非如此。在我們的課堂教學(xué)中，總有一部分學(xué)生頻頻出現(xiàn)種種“不作為”現(xiàn)象，如睡覺、說(shuō)閑話、看閑書、玩手機(jī)，有的什么也不干，只是靜坐、發(fā)呆。他們的心不在課堂，眼不看、耳不聽、手不寫，感覺整個(gè)人總是不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其實(shí)，學(xué)生這種“不作為”的表現(xiàn)并不是他們不想好好學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，理解他們的苦衷。造成他們這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因，大致有幾個(gè)：（1）缺乏個(gè)人理想和職業(yè)生涯教育，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；（2）長(zhǎng)期以來(lái)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）也想好好學(xué)習(xí)，但是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不知道該從何下手；（4）老師講的課枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。

在分析原因的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)對(duì)癥下藥，積極營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生進(jìn)行理想和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，用合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。語(yǔ)文學(xué)科對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，多指導(dǎo)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典，對(duì)他們進(jìn)行人文精神的浸潤(rùn)和培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造高雅的文化氛圍。還可以充分利用多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件非常愉快和高雅的事情。

三、管理學(xué)生，制定合理的管理制度

對(duì)職高學(xué)生除了動(dòng)之以情，曉之以理的軟性感化，還要采取一些硬性措施。軟硬兼施，剛?cè)岵?jì)。我們知道，職高課堂教學(xué)除了要研究教什么，如何教，還要研究管什么，如何管。課堂教學(xué)和學(xué)生管理是同步進(jìn)行的，甚至在某種程度上說(shuō)，管理比教學(xué)更要重要。

所以，為了使語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行，在學(xué)期之初，我們教師就要嚴(yán)明課堂紀(jì)律，制定班規(guī)，防患于未然。在制定班規(guī)時(shí)必須讓全班學(xué)生參與，讓他們主動(dòng)提出約束自己的條條框框。這樣一方面體現(xiàn)了教學(xué)的民主，另一方面也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自制。當(dāng)有人違紀(jì)時(shí)，拿出班規(guī)和他說(shuō)話，犯錯(cuò)的人也就不好意思了。

四、賞識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)

用賞識(shí)的眼光去激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給戴戴高帽子，對(duì)我們的教學(xué)和管理能夠起到積極的作用，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)要把握好度。而且要結(jié)合學(xué)生的差異性、問題的難易程度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)可的愉悅感。

作為職高語(yǔ)文教師，要發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科人文關(guān)懷的優(yōu)勢(shì)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上理解他們，寬嚴(yán)有度、剛?cè)岵?jì)地管理和賞識(shí)他們，在管理好學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航！

參考文獻(xiàn)：

盧云飛.中職學(xué)生管理工作的分析與探索[J].河南教育，2008（3）：9.