張麗麗

[摘要]韓語的學(xué)習(xí)本身是一門語言的學(xué)習(xí)，在語言教學(xué)過程中不可避免的存在著乏味、枯燥。針對(duì)這一現(xiàn)象，提出“輕松學(xué)韓語”這一概念，旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語言。重視聽、說、練，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)搬進(jìn)課堂，讓課堂不再局限于傳統(tǒng)的形式，而是一種開放式的，就此提出一些看法，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]中職;韓語教學(xué);輕松學(xué)韓語

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0084-01

“輕松學(xué)韓語”是指在韓語教學(xué)過程中應(yīng)用各種方式營造一種輕松的課堂氛圍。教師通過深入淺出的方式授課，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)的一種教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)尋找適合學(xué)生的教材，同時(shí)教材的選擇會(huì)注意口語和實(shí)際的運(yùn)用。下面，我將談?wù)劸唧w的方法和策略，僅供參考。

一、注重興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。對(duì)語言興趣的培養(yǎng)可分為有意和無意兩種。所謂有意是指刻意去接觸、去嘗試。如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收聽廣播、電視、電影，刻意去模仿韓國人說話時(shí)的語音、語調(diào)。而無意是指在自然的狀態(tài)下脫口而出。如果不是先天性對(duì)語言有天賦或是喜歡，大多數(shù)人會(huì)選擇“有意”培養(yǎng)興趣，而有意培養(yǎng)興趣的特點(diǎn)就在于它有針對(duì)性，不盲目，同時(shí)見效快，效果顯著?？桃馊ヂ?、刻意去說、刻意去模仿在語言學(xué)習(xí)過程中非常重要，當(dāng)這種刻意形成一種習(xí)慣時(shí)，興趣也就慢慢形成了。因此，不要認(rèn)為有意培養(yǎng)就是不好的形式。

二、聽是語言學(xué)習(xí)邁出的第一步

我本身是教語言的，也是學(xué)語言的，深知語言交流首先是能聽懂，如果聽不懂，那么后來的一切都是空談了。因此“聽”是關(guān)鍵，而我們的耳朵是接收聲音的最重要的器官，可以聽CD，可以聽影視作品，當(dāng)然，也可以聽其他人說。但是，聽和聽懂是兩個(gè)概念，聽只是接受，聽懂的要求是理解。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言，聽和聽懂這兩個(gè)步驟皆必不可少。聽是為了熟練或者可以說是為了刺激耳朵，我們每天都需要對(duì)聽進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)聽達(dá)到一定水平且反復(fù)進(jìn)行后，聽懂就水到渠成了。所以，能否學(xué)好一門語言，聽是關(guān)鍵的也是第一步，但我們的學(xué)生往往不注重聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，輕松學(xué)韓語就是將聽力部分放在首位，注重平時(shí)的積累和訓(xùn)練。

三、擴(kuò)大詞匯量

任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯，沒有詞匯，語言構(gòu)建不了。而對(duì)初學(xué)者而言，詞匯的記憶無疑是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的任務(wù)，需要投入大量的時(shí)間和精力。韓語詞匯有一大特點(diǎn)，漢字詞較多，韓語的詞匯來源于三個(gè)部分：漢字詞70%，外來詞20%，固有詞10%，所謂漢字詞是來源于中文的詞匯。學(xué)過韓語的人都知道，韓語是一種拼音文字。對(duì)中國學(xué)生而言，學(xué)習(xí)韓語的一大優(yōu)勢(shì)，就在于詞匯中很大一部分來自中文發(fā)音。外來詞主要受英語單詞和日語單詞的影響，而固有詞是指韓國人自己創(chuàng)造的那部分詞匯，詞匯量的擴(kuò)大主要通過尋找同根詞、同義詞、反義詞，將詞串聯(lián)。還有就是在句子、文章中學(xué)習(xí)單詞，千萬不能將單詞獨(dú)立出來記憶，那樣的記憶，詞匯量是有限的，同時(shí)也是短暫的。背誦長句子或者是文章來擴(kuò)大詞匯量，這是一種很有效的方法。實(shí)踐告訴我們，它的記憶會(huì)達(dá)到長時(shí)記憶的效果。當(dāng)然，無論多么有效的方法都離不開反復(fù)的訓(xùn)練，輕松學(xué)韓語就是將詞匯的學(xué)習(xí)和記憶放入課堂中，通過圖片、聲音、動(dòng)畫等三維方式來訓(xùn)練單詞，做到有效、高效。

四、口語是交流的中心環(huán)節(jié)

在以聽為前提下并且擁有一定的詞匯量，這是想要將自己的意思表達(dá)出去，就需要口語，這個(gè)環(huán)節(jié)往往是學(xué)生最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多學(xué)習(xí)語言的學(xué)生往往重視寫、讀，不重視語言的交流，幾年下來一句完整的話都無法正確地表達(dá)出來。能否進(jìn)行交流是對(duì)語言學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，口語訓(xùn)練的形式比較簡(jiǎn)單，即通過說來表達(dá)。但說的方式很多，常見的有對(duì)話和外教的交談，輕松學(xué)韓語本身注重語言的交流，在選材和內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際，以會(huì)話為主，通過小品、論文答辯、演講等方式訓(xùn)練口語。在說中交流，這個(gè)環(huán)節(jié)往往學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，口語的訓(xùn)練過程中對(duì)學(xué)生本身語法要求并不高，大多是單句和詞組的形式，便于學(xué)生記憶，同時(shí)也可朗朗上口，效果顯著。

五、加大閱讀量

閱讀可以開拓我們的事業(yè)，閱讀可以增長我們的見聞，閱讀可以提高我們的寫作能力，語言的學(xué)習(xí)離不開閱讀。閱讀可分為精讀和泛讀，課堂上我們重視精讀的講解，因?yàn)樗婕罢Z法、知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架以及單詞的理解、句型的分析，而泛讀對(duì)我們學(xué)生要求相對(duì)低，只要了解文章大意，知道文章的整體結(jié)構(gòu)，并不要求我們逐字逐句去分析翻譯。精讀的講解主要通過課堂，泛讀的任務(wù)在課后。輕松學(xué)韓語的另一個(gè)特點(diǎn)在于對(duì)泛讀的要求——即根據(jù)自己對(duì)文章理解和感悟?qū)懴伦x后感，這點(diǎn)對(duì)初學(xué)者要求較高，但隨著一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在寫讀后感時(shí)明顯會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是對(duì)單詞的感悟，還是對(duì)句子的表達(dá)都上了一個(gè)新的臺(tái)階。所以，我個(gè)人認(rèn)為閱讀是一項(xiàng)很好的輔助手段和方法。

以上這五點(diǎn)方法是針對(duì)輕松學(xué)韓語在教學(xué)過程中產(chǎn)生問題時(shí)使用的相關(guān)策略。當(dāng)然，語言的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種方式，這里我只是根據(jù)自己對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)以及自己的理解而作出的一些相關(guān)總結(jié)，希望對(duì)韓語初學(xué)者能有一些幫助。