翟歡

摘 要：打造競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練控制結(jié)構(gòu)，主要是為了全面揭示整個訓(xùn)練過程的方方面面，并詳細(xì)分析訓(xùn)練過程的數(shù)量特征。運(yùn)用問卷調(diào)查法和AHP層次分析法等方法，從籃球訓(xùn)練過程中的籃球訓(xùn)練計(jì)劃、籃球訓(xùn)練實(shí)施和籃球訓(xùn)練結(jié)構(gòu)3個方面對控制權(quán)進(jìn)行了權(quán)重分析、結(jié)構(gòu)因素的計(jì)算。由此可得，籃球訓(xùn)練控制結(jié)構(gòu)的因素是不穩(wěn)定的，具有各向異性。競技籃球訓(xùn)練過程控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)包括籃球運(yùn)動員運(yùn)動能力的診斷、各種運(yùn)動發(fā)展目標(biāo)與控制能力、訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練過程的控制，籃球訓(xùn)練過程中的科技支持安全保證。

關(guān)鍵詞：競技 籃球運(yùn)動 控制性結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0025-02

依據(jù)工程控制學(xué)思想，本文從競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)施辦法以及過程控制3個大的方面打造了競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練控制性結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了訓(xùn)練過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)施辦法。本文采用AHP層次分析的辦法（即Analytic Hierarchy Process）對籃球運(yùn)動控制性結(jié)構(gòu)進(jìn)行了權(quán)重分析，并將其量化，依此分析不同籃球訓(xùn)練結(jié)構(gòu)要素的專項(xiàng)特征。這樣做可以直觀清晰地得出競技籃球訓(xùn)練項(xiàng)目的一些規(guī)律，為以后的籃球訓(xùn)練辦法提供一定的參考和支持。

1 研究對象與方法

一定程度上來說，本文的研究對象為競技籃球訓(xùn)練控制結(jié)構(gòu)本身，從分析的角度來看主要是針對不同地區(qū)的專業(yè)的籃球教練。主要研究方法有文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法和APH層次分析法。在使用文獻(xiàn)的過程中采用了查詢的方法，因?yàn)楝F(xiàn)在我國對工程學(xué)原理應(yīng)用于競技體育這方面的研究非常有限的，所以，這種方法有一定的局限性，本文只從總體上參考了相關(guān)文獻(xiàn)的實(shí)施思路。

問卷調(diào)查方法是此次籃球調(diào)研中采用的主體辦法，在整個過程目的性地發(fā)放了100份調(diào)查問卷，在回收的80份調(diào)查問卷中，有效率為80.0%，也就是說一個有64份調(diào)查問卷是嚴(yán)格有效的。問卷的調(diào)查對象也非常具有代表性，其中國家級的教練人員有8人，中級籃球教練員為20人，高級籃球教練員為36人，調(diào)查對象所在地區(qū)體育也具有代表性樣本地區(qū)覆蓋很廣。APH層次分析法主要是為了評價(jià)影響競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練影響因素的級別，保證最后的籃球訓(xùn)練研究結(jié)果具有較高的可信度，此方法分析各個級別的因素對競技籃球訓(xùn)練活動的具體影響，使得研究活動可以很好地貼合籃球的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

2 探討統(tǒng)計(jì)與分析的過程

2.1 構(gòu)建競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練控制結(jié)構(gòu)

培訓(xùn)的主要框架有3個層次，即第一個層次是籃球訓(xùn)練運(yùn)動的本身，這個層次又包括競技籃球培訓(xùn)計(jì)劃，競技籃球控制培訓(xùn)實(shí)施以及競技籃球培訓(xùn)過程的3個環(huán)節(jié)。第二個層次包括培訓(xùn)過程中競技狀態(tài)的診斷過程、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)和安全培訓(xùn)的保障3個環(huán)節(jié)。第三個層次包括培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施、培訓(xùn)過程的監(jiān)控以及培訓(xùn)計(jì)劃的評價(jià)與調(diào)整3個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)效果評估和評價(jià)階段的訓(xùn)練控制組成了競技籃球運(yùn)動培訓(xùn)控制的基本框架。

2.2 競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練控制性結(jié)構(gòu)層次要素權(quán)重處理

AHP層次分析法的介入可以很好地分析不同結(jié)構(gòu)層次要素權(quán)重的具體數(shù)值，分析處理采用的數(shù)據(jù)主要源自對收到的有效調(diào)查問卷的量化分析，其比值可以定為為相對權(quán)重。由于競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練控制性結(jié)構(gòu)的層次因素非常多，如果全部一一統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，工作量就會非常大，所以，只選擇其中的部分要素進(jìn)行分析?，F(xiàn)在以三級層次要素為模板進(jìn)行權(quán)重量化分析計(jì)算。在計(jì)算之前，通過數(shù)據(jù)處理軟件SPSS 11.0對調(diào)查問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，可得AHP層次分析的判斷矩陣，如表1所示。

2.3 競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練控制性結(jié)構(gòu)的特征處理

通過對相關(guān)算法和必須的層次分析，得出綜合統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，針對各要素進(jìn)行權(quán)重的計(jì)算和處理，通過處理各要素的值，對因素權(quán)重的層次比例進(jìn)行劃分，根據(jù)數(shù)據(jù)可知，競技籃球培訓(xùn)過程的計(jì)劃權(quán)重值為0.327，實(shí)施訓(xùn)練過程權(quán)重為0.412，訓(xùn)練過程控制權(quán)重是0.231，在這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二級的處理計(jì)算，權(quán)重的數(shù)值由對應(yīng)的兩個階段的結(jié)構(gòu)決定。籃球運(yùn)動與訓(xùn)練控制本身擁有非線性的屬性，二者之間的關(guān)系作用非常復(fù)雜，從表1可以看出，不同因素對競技籃球訓(xùn)練的影響程度。在分析影響因素的過程中，根據(jù)層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，具體要點(diǎn)過程如下。

在第一層次的結(jié)構(gòu)中，訓(xùn)練過程實(shí)施造成的影響最大，它的權(quán)重值是0.412，培訓(xùn)過程的計(jì)劃第二，培訓(xùn)過程控制影響最小，但是訓(xùn)練過程控制是同樣是保證競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練效果的一個重要環(huán)節(jié)，這樣的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是合理的?；诟偧蓟@球訓(xùn)練結(jié)構(gòu)中的兩個因素，對培訓(xùn)方案影響最大，其次是培訓(xùn)過程的監(jiān)控和評價(jià)。由于兩級指標(biāo)具有一定的規(guī)模，因此本文主要分析了前兩名的影響競技籃球運(yùn)動的因素。

培訓(xùn)方案的實(shí)施程度是制約競技籃球體育訓(xùn)練的關(guān)鍵因素之一，實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案的影響關(guān)系到整個籃球運(yùn)動訓(xùn)練的進(jìn)行。對于所有的籃球教練來說，都需要結(jié)合籃球選手的具體情況以及以往的訓(xùn)練辦法來設(shè)計(jì)實(shí)施方案，這就導(dǎo)致了實(shí)施計(jì)劃在某些籃球特訓(xùn)中占據(jù)主導(dǎo)地位?；@球培訓(xùn)過程同樣也是監(jiān)控和評價(jià)的過程，培訓(xùn)中的數(shù)據(jù)為籃球教練發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提供了支持，也是調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)鍵一步。因此，本文對籃球運(yùn)動訓(xùn)練的分析可信度。

第三個層次的指標(biāo)中，籃球運(yùn)動員的階段表現(xiàn)評價(jià)因素最為重要，戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練的地位次之，訓(xùn)練方案監(jiān)控和評價(jià)排在第三位。第三個部分是對實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)二級因素的細(xì)分，它對競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練過程中的具體細(xì)節(jié)非常重視。

3 結(jié)語

綜上所述，通過探討競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練的控制性結(jié)構(gòu)，可以得出這樣的結(jié)論：影響競技籃球運(yùn)動訓(xùn)練的主要因素是運(yùn)動訓(xùn)練的實(shí)施過程，競技籃球訓(xùn)練方案實(shí)施次之，競技籃球訓(xùn)練階段性監(jiān)評影響最小。

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