藍(lán)曉萍

摘 要：排舞這一具國際時尚性的運動，簡單易學(xué)、舞步新穎，曲目風(fēng)格各異，深受人們喜愛，是當(dāng)今世界流行的新興體育項目。本文對普通高校開設(shè)的排舞課程展開研究，發(fā)現(xiàn)排舞課程教學(xué)中存在的問題，找到排舞課程的創(chuàng)新點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對排舞運動在高校開展中存在的問題提出相應(yīng)對策，讓排舞運動能夠在高校中得以普及，良性開展。

關(guān)鍵詞：排舞 教學(xué) 高校

中圖分類號：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0095-02

1 排舞的起源與發(fā)展

排舞是在音樂的伴奏下，通過重復(fù)固定的舞步動作來愉悅身心的國際性體育運動，它以音樂為核心，通過風(fēng)格各異的舞步循環(huán)來展現(xiàn)各國民間舞蹈的多元文化魅力。

排舞最早萌芽于美國西部鄉(xiāng)村的民間社交舞，是西方的一種舞蹈形式，集舞蹈、體育、藝術(shù)于一體，包含了風(fēng)格多樣的舞蹈元素。每一首排舞曲目，都是由32拍、48拍或64拍等不同的循環(huán)節(jié)奏組成，每一首曲目成套的舞步也根據(jù)固定的舞步循環(huán)向著兩個方向或4個方向交替旋轉(zhuǎn)、交換。同樣的舞步，每個人所展現(xiàn)的上肢動作與感覺各不相同，從而詮釋了自己的舞蹈，展現(xiàn)個人風(fēng)格，在簡單易學(xué)的舞蹈中尋找快樂。

2 我國排舞運動的開展現(xiàn)狀

我國排舞運動創(chuàng)下了多個世界吉尼斯紀(jì)錄，2014年11月8日，成功創(chuàng)下25703人的“最大規(guī)模的排舞”的吉尼斯世界紀(jì)錄，中國排舞在世界留下了輝煌的一筆。2016、2017年連續(xù)開展了兩屆全國首屆特殊教育學(xué)校排舞公開賽，特殊的比賽，讓一群折翼的天使能夠在舞臺上勇敢的展示自己，用排舞詮釋了熱愛生命、自強(qiáng)不息的拼搏精神。

隨著全民健身意識的日益增強(qiáng)，排舞這一具有國際時尚性的新型運動項目，深受人們的喜愛。如今大學(xué)生體質(zhì)健康水平日益下降，排舞，這一正處于推廣、普及階段的時尚運動項目，極適合在高校普及。本文的研究著手排舞課程在江蘇第二師范學(xué)院的開展現(xiàn)狀，探索高校開展排舞課程存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，為普通高校排舞課程的開展與普及提供可行的理論依據(jù)。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

文章以江蘇第二師范學(xué)院排舞課程為研究對象，以江蘇第二師范學(xué)院排舞選項班的學(xué)生為調(diào)查對象，對排舞選項班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過江蘇第二師范學(xué)院圖書館，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，檢索并收集有關(guān)排舞運動、排舞教學(xué)的文獻(xiàn)資料，對搜集到的文獻(xiàn)、論著和政策資料認(rèn)真仔細(xì)地閱讀、分析和研究，對本課題的研究概況系統(tǒng)地了解，為本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。

3.2.2 專家訪談法

通過與江蘇省有多年排舞課程執(zhí)教經(jīng)驗的排舞教師面談的方式，了解現(xiàn)高校排舞課程開設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)排舞課程存在的問題，探討解決的方法與對策，使本文所研究的課題更加全面與完善。

3.2.3 問卷調(diào)查法

為了解排舞課程的教學(xué)效果，通過查閱大量文獻(xiàn)資料和走訪有關(guān)專家，獲取符合本課題的相關(guān)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，遵循問卷調(diào)查的基本要求，初步設(shè)計了《江蘇第二師范學(xué)院排舞課程教學(xué)學(xué)生調(diào)查問卷》，通過二次專家咨詢、“重測法”對問卷進(jìn)行效度和信度的檢驗。以江蘇第二師范學(xué)院排舞課程為研究對象，分別對江蘇第二師范學(xué)院三個校區(qū)排舞選項班的學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放。問卷共發(fā)出292份，收回292份，回收率達(dá)到100%，其中有效問卷290份。

3.2.4 數(shù)理分析法

對回收的292份調(diào)查問卷進(jìn)行平均數(shù)、百分比、標(biāo)準(zhǔn)差的計算，利用EXCEL和SPAA 13.0統(tǒng)計軟件對問卷的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析。

4 結(jié)果與分析

4.1 排舞的普及度

江蘇第二師范學(xué)院排舞選項班的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生在上排舞課前，并不知道什么是排舞。48%的學(xué)生認(rèn)為排舞為編排舞蹈，40%的學(xué)生認(rèn)為排舞就是廣場舞，其余認(rèn)為排舞是健美操。廣場舞源于人們的社會生活，是中國特色社會主義產(chǎn)物，同一首曲子，跳法很多。而排舞具有國際性、統(tǒng)一性和唯一性這三大特色，同一首曲目擁有固定、統(tǒng)一的舞碼，全世界的跳法一樣。

更好地開展排舞課程，首先要做到的是提高排舞的普及度。2016年9月，該校開展了“陽光排舞進(jìn)校園，萬所學(xué)校禮獻(xiàn)祖國”的大型公益活動后，僅在排舞課上，學(xué)生才能學(xué)習(xí)、接觸到排舞，學(xué)校應(yīng)在課余時間，加大排舞的宣傳力度，開設(shè)排舞社團(tuán)，從課堂到課外，讓更多的學(xué)生接觸排舞，認(rèn)識排舞，了解排舞。

4.2 排舞課程的教學(xué)

排舞的學(xué)習(xí)，首先，要有理論基礎(chǔ)，需教授學(xué)生適當(dāng)?shù)呐盼枥碚撝R，讓學(xué)生知道什么是排舞，能夠與其他運動項目區(qū)分。其次，要詳細(xì)講解所學(xué)舞曲涉及的舞步。排舞每一個舞步都有其專業(yè)的術(shù)語，如拋錨步、桃樂茜步和海岸步等。再次，教授多種曲目風(fēng)格。以往排舞的課程，教師教授固定的兩套曲目，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生想要學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的排舞曲目，因此排舞課程需多樣化，讓學(xué)生接觸風(fēng)格各異的初級或初中級曲目，如爵士、華爾茲、現(xiàn)代舞、踢踏舞等。最后，合理安排排舞課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的教學(xué)效果。

4.3 排舞課程的創(chuàng)新

學(xué)生是課堂的主體，要發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在排舞的教學(xué)設(shè)計中，改變以往死板的固定套路考核，加入以組為單位的規(guī)定曲目創(chuàng)編和自選單人串燒曲目。

4.3.1 小集體排舞曲目

教授排舞成套動作時，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，按照全國排舞競賽評分規(guī)則，6～12名學(xué)生自行分組，腳上舞步準(zhǔn)確無誤，開頭、間奏、結(jié)尾及上肢動作自編，變化不少于5個隊形、3個依次或上下空間的層次。創(chuàng)編時，加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，排舞課程不再枯燥無味。

4.3.2 單人串燒曲目

課程教授3種風(fēng)格曲目，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的排舞曲目。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，3種風(fēng)格曲目，學(xué)生可自行選擇自己喜愛、擅長的兩種風(fēng)格曲目串燒展示，完成最終的課程考核，開頭、結(jié)尾自編，中間允許多次加入單人炫技，每次炫技不超過兩個八拍。給學(xué)生自主選擇權(quán)，增加了排舞課程的趣味性。

4.3.3 競賽規(guī)程深入教學(xué)

小集體規(guī)定曲目以及單人串燒曲目的編排，遵循全國排舞競賽評分規(guī)則，讓排舞的競賽規(guī)程在教學(xué)過程中得以傳播與普及，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為每年的“舞動中國排舞聯(lián)賽”儲備后備人才。

4.4 排舞課程存在的問題

4.4.1 學(xué)校場地設(shè)施不健全

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校3個校區(qū)場地嚴(yán)重不足，舞蹈房簡陋過小，學(xué)生手臂施展不開，隊形的走動困難，沒有舞蹈房的校區(qū)只能在室外找塊空地進(jìn)行教學(xué)。任何學(xué)習(xí)都需要一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善排舞學(xué)習(xí)場地，提供音響設(shè)備，為學(xué)生提供課后練習(xí)場地是首先要解決的問題。

4.4.2 課程中教授的舞種過少

以往固定的一至兩套曲目學(xué)習(xí)、考核，舞種過少，學(xué)生考核沒有自主選擇性，考核沒有任何編排，課堂死板、沉悶。加入小集體編排、單人串燒自選，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4.3 課外社團(tuán)未開設(shè)

未開設(shè)排舞社團(tuán)，不能給喜愛排舞的同學(xué)創(chuàng)造課外的舞動氛圍，也不能吸引更多的學(xué)生加入排舞運動的隊伍。學(xué)校應(yīng)開設(shè)排舞社團(tuán)，喜愛排舞的學(xué)生在課外隨心舞動的同時，吸引更多的學(xué)生接觸排舞、愛上排舞。

4.4.4 宣傳力度不夠

排舞運動在校內(nèi)的宣傳力度不夠，絕大多數(shù)的同學(xué)不知道什么是排舞，把排舞和廣場舞、健美操、街舞等運動混淆。應(yīng)加大排舞運動的宣傳力度，定期開展校內(nèi)排舞培訓(xùn)，舉辦校內(nèi)排舞比賽，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳排舞。

4.4.5 教師資源不足

排舞課程教師資源不足，要鼓勵年輕教師參加省級、國家級排舞培訓(xùn)，積累扎實的排舞理論知識，熟悉排舞專業(yè)步伐，學(xué)習(xí)各種風(fēng)格的排舞曲目，課內(nèi)上好排舞課程，課外精心指導(dǎo)排舞社團(tuán)。

5 發(fā)展對策

排舞，這一被稱為“會走路就會跳的舞蹈”簡單易學(xué)，具有較強(qiáng)的趣味性和互動性，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平日益下降，為提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，全面開展陽光體育運動，在完善排舞課程教學(xué)的同時，把排舞融入校園生活，特提出以下建議：

第一，優(yōu)化排舞教學(xué)內(nèi)容。課堂教授多種風(fēng)格排舞曲目，設(shè)定一套為規(guī)定曲目，小集體進(jìn)行創(chuàng)編，增加課堂互動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編能力，加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，讓排舞課程活躍、生動、有趣。另幾套不同風(fēng)格的排舞曲目，學(xué)生自行選擇任意兩套自己擅長、喜愛的風(fēng)格串燒考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，加強(qiáng)排舞的師資隊伍建設(shè)。鼓勵教師參加排舞專業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大排舞師資隊伍的同時，提高排舞師資水平，教師帶領(lǐng)開設(shè)不同層次的校內(nèi)排舞培訓(xùn)，使排舞能夠在高校的校園中以點帶面地開展。

第三，增加活動場地，完善器材設(shè)施。

第四，開設(shè)社團(tuán)，舉辦校內(nèi)排舞比賽，讓學(xué)生從課內(nèi)舞動到課外，吸收更多的舞友，加大排舞運動宣傳力度。

第五，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，加大經(jīng)費投入，在校園中普及、推廣排舞運動，鼓勵學(xué)生參加省級、國家級排舞比賽，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為校爭光。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝月芹，祁秀娟.“陽光體育”背景下學(xué)校排舞教學(xué)與發(fā)展的思考[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（5）：98，100.

[2] 陳志丹，晏艷琴.“陽光體育運動”政策的有效實施研究[J].教學(xué)與管理，2017（9）：31-33.

[3] 郭秀清，周筆勤.高校排舞發(fā)展的社會背景分析及對策研究[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，16（2）：68-71.

[4] 王小明.山東省普通高校排舞運動開展現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[D].山東師范大學(xué)，2012.