羊迪

摘 要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等方法，以三臺(tái)縣中小學(xué)校園足球?yàn)槔?，研究了四川中小學(xué)校園足球現(xiàn)狀。結(jié)論：三臺(tái)校園足球場(chǎng)地、資金不足，教練水平不高，家長對(duì)校園足球了解不夠，影響了校園足球活動(dòng)的開展。建議：加強(qiáng)足球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和管理，提高教練員水平，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳。

關(guān)鍵詞：校園足球 現(xiàn)狀 因素

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0056-03

Abstract： In this paper， through literature， interviews， questionnaires and other methods， the study of primary and secondary schools in Sichuan campus football situation investigation， three county primary and secondary school football as an example. Conclusion： three campus football venues， lack of funds， the level of coaching is not high， parents do not know enough about campus football， which has affected the development of campus football activities. Suggestion： strengthen the construction and management of football facilities， improve the level of coaches， and strengthen the propaganda of football.

Key Words： Campus football；Present situation；Factor

足球作為世界最具影響的體育運(yùn)動(dòng)，深受世界各國人民的喜愛。而振興中國足球是我國實(shí)現(xiàn)“體育強(qiáng)國夢(mèng)”的重要基石，是“中國夢(mèng)”的重要組成部分。因此，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。將振興中國足球擺上日程。2015年3月16日，《中國足球改革發(fā)展總體方案》頒布[1]，標(biāo)志著中國足球上升到國家戰(zhàn)略高度，振興中國足球成為全民意志。振興中國足球從校園足球、社會(huì)足球、職業(yè)足球等方面入手，應(yīng)該從足球比賽自身規(guī)律出發(fā)，不斷提升我國足球水平。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以三臺(tái)中小學(xué)校園足球現(xiàn)狀為研究對(duì)象，調(diào)查了180名中小學(xué)生、180名學(xué)生家長、20位教練。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在查閱中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，查閱了綿陽市足球協(xié)會(huì)的足球會(huì)議記錄、文件資料和三臺(tái)縣足球會(huì)議記錄、文件資料，為論文撰寫奠定了基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取三臺(tái)校園中小學(xué)生發(fā)放問卷，問卷的回收率與有效率如下：本次調(diào)查共發(fā)放問卷420份，其中學(xué)校足球教練員調(diào)查問卷20份，有效問卷20份，有效回收率100%；校園足球運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷200份，有效問卷180份，有效回收率90%；校園足球運(yùn)動(dòng)員家長調(diào)查問卷200份，有效問卷180份，有效回收率90%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將問卷的調(diào)查結(jié)果錄入到Excel表格中用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 三臺(tái)縣校園足球現(xiàn)狀

2.1.1 中小學(xué)生參與足球鍛煉的基本現(xiàn)狀

從表1可以看出6年級(jí)階段參與人數(shù)最多，達(dá)到了48人，占總?cè)藬?shù)的26.67%，說明三臺(tái)中小學(xué)生在6年級(jí)的足球訓(xùn)練中達(dá)到了較成熟階段。學(xué)生年齡的增大也對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，對(duì)足球的認(rèn)知程度也提升了。參與人數(shù)最少的1～2年級(jí)，人數(shù)為10人，可能基于年齡太小的原因，家長考慮孩子的安全因素，讓孩子進(jìn)行足球培訓(xùn)的人數(shù)較少。小學(xué)一年級(jí)到初三在六年級(jí)達(dá)到最高峰，但是到了初一到初三訓(xùn)練參與人數(shù)呈下降趨勢(shì)，大多數(shù)原因可能是因?yàn)閷W(xué)生壓力過大，家長擔(dān)心足球運(yùn)動(dòng)分散學(xué)生精力影響學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，家長看重孩子學(xué)習(xí)成績?cè)斐傻摹?/p>

從表2可以看出，平均每周參加足球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)主要集中在2次及以下，為27人占總數(shù)的50.07%，其次3～4次占總數(shù)的30.81%.2次以下的情況占了50.07%說明了訓(xùn)練的次數(shù)太少，學(xué)校和教體局應(yīng)該加大的宣傳足球訓(xùn)練活動(dòng)的好處與優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生受其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間沖突影響嚴(yán)重，所以教練應(yīng)該加大與家長或?qū)W生進(jìn)行溝通，安排好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間參與足球訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的參與度。3～4次訓(xùn)練的人數(shù)相對(duì)來說較良好。

從表3數(shù)據(jù)表明，180名學(xué)生中，每次參與足球活動(dòng)時(shí)間在0.5h的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的12.22%。每次參與足球活動(dòng)時(shí)間在0.5～1h的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30.56%。每次參與足球活動(dòng)時(shí)間在1～1.5h的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的39.44%。每次參與足球活動(dòng)時(shí)間在1.5h以上的占總?cè)藬?shù)的17.78%。參與足球活動(dòng)在1～1.5h的人數(shù)最多，說明大多數(shù)同學(xué)的訓(xùn)練時(shí)間得以保障。

2.1.2 家長對(duì)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的態(tài)度

孩子的天性是天真、好動(dòng)的，他們對(duì)類似足球這樣的體育活動(dòng)非常感興趣。但是參與課外足球活動(dòng)需要得到家長的支持，家長的不支持率與大部分學(xué)生想?yún)⑴c足球活動(dòng)的心理產(chǎn)生了明顯的反差，當(dāng)然家長的擔(dān)心、不支持也不無道理，例如學(xué)生學(xué)業(yè)、安全等問題。如表4所示，支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的占76.67%，持中立的家長占16.67%，大多數(shù)家長都支持自己的孩子參加足球訓(xùn)練。有6.67%的家長反對(duì)孩子參加足球訓(xùn)練。

2.1.3 中小學(xué)生訓(xùn)練情況

根據(jù)表5數(shù)據(jù)分析可得，初一到初三每周保持兩節(jié)課的足球參與活動(dòng)強(qiáng)度，其中體育課上課時(shí)間為一節(jié)，下午自由活動(dòng)時(shí)間為一節(jié)。校隊(duì)則保持每周5次的訓(xùn)練次數(shù)，都為每天下午訓(xùn)練。

2.2 影響中小學(xué)生參加足球訓(xùn)練的因素

2.2.1 場(chǎng)地設(shè)施匱乏

足球場(chǎng)地設(shè)施匱乏已成為制約三臺(tái)校園中小學(xué)生參加足球的重要影響因素。由于體育場(chǎng)館有限，三臺(tái)校園的足球場(chǎng)地利用率極高，經(jīng)常出現(xiàn)需要等場(chǎng)地的情況。很多家長表示，給孩子報(bào)名后，每次上課的實(shí)際踢球時(shí)間并不是很多，覺得很浪費(fèi)時(shí)間。在今后的足球場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)中，要改變以往建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)地的習(xí)慣做法，因地制宜，大力發(fā)展社區(qū)籠式多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，多方籌措資金，可采取政府、開發(fā)商聯(lián)合出資建設(shè)，物業(yè)負(fù)責(zé)日常維護(hù)管理，免費(fèi)提供給健身愛好者使用的方式。同時(shí)要大力挖潛現(xiàn)有的足球體育場(chǎng)館，特別是學(xué)校的體育場(chǎng)館。

2.2.2 足球教練整體專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不高

通過調(diào)查，目前三臺(tái)校園足球教練絕大多數(shù)不是足球?qū)I(yè)出身，有足球?qū)I(yè)背景的教練寥寥無幾。他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等還存在很大差距。教練員缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練模式單一陳舊，訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。這些因素使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員很難得到正確的指導(dǎo)和示范。教師雖然受過培訓(xùn)，但培訓(xùn)頻率有限，時(shí)間有限，培訓(xùn)效果不明顯。由于大部分工作從未參加過訓(xùn)練，一方面足球教練員的工作量太大，沒有空閑時(shí)間和精力參加訓(xùn)練，這是教練員訓(xùn)練一直不能很好地進(jìn)行的一個(gè)重要原因；另一方面，足球教練員的訓(xùn)練后工作沒有硬性規(guī)定。因此，總體來說，足球教練的訓(xùn)練并不是很好。

2.2.3 家長的重視程度

家長是學(xué)生的第一任老師，中小學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜歡很大程度來自于受家長的直接影響。因此，家長如果喜歡足球，并且希望自己的孩子也能夠積極地投身到足球運(yùn)動(dòng)中，那么孩子參加足球課外的幾率就會(huì)大大增加。父母對(duì)中國足球的現(xiàn)狀和未來沒有太多的希望。在中國足球的環(huán)境中，他們只剩下一個(gè)接一個(gè)的失敗，還有很多負(fù)面報(bào)道。許多父母擔(dān)心他們的孩子沒有未來，甚至?xí)驗(yàn)樘咦闱蚨馐芡纯?，所以不愿讓孩子參加學(xué)校的足球活動(dòng)。大多數(shù)家長都沒有意識(shí)到校園足球與教育之間的關(guān)系是校園足球與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的矛盾。

3 結(jié)語

三臺(tái)校園足球應(yīng)該加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，向家長說明踢足球?qū)τ诤⒆由硇慕】蛋l(fā)展的好處，不僅不會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，而且能夠使孩子更健康地成長，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，能夠?qū)⑻咦闱驎r(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)用在日常的學(xué)習(xí)上。完善足球管理體制，大力推動(dòng)社會(huì)參與，大膽放權(quán)給社會(huì)組織，中小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)由足球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)具體管理，體育局群體科注重監(jiān)督、協(xié)調(diào)職能，強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念。加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和管理，更應(yīng)該加強(qiáng)足球教練專業(yè)能力的培訓(xùn)。

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