摘 要： 信息化時(shí)代背景下，基于互聯(lián)網(wǎng)的思政實(shí)踐教學(xué)成為了我國高校思政教學(xué)未來發(fā)展的主要趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)高校思政課堂教學(xué)模式，不僅拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠提升學(xué)生思維能力與實(shí)踐水平。借助互聯(lián)網(wǎng)共享性與共贏性，提高思政實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)造性，這對我國高校思政課程改革有著顯著的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)；高校思政；實(shí)踐教學(xué)

基金項(xiàng)目：重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院院級教改項(xiàng)目“基于高職學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成視角的思政理論課實(shí)踐教學(xué)改革研究”（J17014YFC）的階段性成果

引言

高校思政教育應(yīng)該發(fā)揮思政實(shí)踐教學(xué)的作用和價(jià)值，結(jié)合當(dāng)前的改革形勢和要求，進(jìn)行自我變革。隨著“信息化”時(shí)代的到來，全社會(huì)已經(jīng)形成了一個(gè)互通共聯(lián)的電子網(wǎng)絡(luò)格局，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)的平臺，為高校思政教學(xué)提供了新的發(fā)展方向和思路。

一、互聯(lián)網(wǎng)為高校思政實(shí)踐教學(xué)帶來的影響

1.拓展了知識傳播途徑

當(dāng)今各種新媒體蓬勃發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)了解更多時(shí)事新聞以及前沿的政治思想。傳統(tǒng)思政課堂上，以教師的口頭傳授為主要形式，枯燥、單一的教學(xué)方式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且思政教育思想傳播受到了一定局限?；ヂ?lián)網(wǎng)本身的開放性、共享性為思政知識的傳播提供了更加廣闊的途徑，拓展了思政教學(xué)范圍，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)的熱情。

2.思政教育環(huán)境更加開放

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，我國已經(jīng)成為了世界上最大規(guī)模的網(wǎng)民群體。教育環(huán)境發(fā)生了前所未有的變化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，與外部世界互聯(lián)的渠道更加通暢、便利和及時(shí)。校園不再是封閉的環(huán)境空間，已經(jīng)由傳統(tǒng)的較為封閉的學(xué)校教育環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的比較開放的社會(huì)教育環(huán)境。在這種環(huán)境下，教育的空間和平臺被拓寬，網(wǎng)絡(luò)教育的影響力也越來越大，高校思想政治教育的任務(wù)也面臨新的挑戰(zhàn)。

3.符合思政教育規(guī)律的客觀要求

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出， 要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生活躍在各個(gè)自媒體和網(wǎng)絡(luò)社交平臺，創(chuàng)造著層出不窮的網(wǎng)絡(luò)用語和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。相較于灌輸式為主的傳統(tǒng)思想政治教育形式已難以適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需求。作為高校思政教育者，必須直面科技帶給傳統(tǒng)工作模式的巨大沖擊。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，采用 QQ、微信、博客等新媒體加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過多種渠道開展新的交流模式，充分滿足多樣化、個(gè)性化、自主性需求，更加凸顯立德樹人的教育本質(zhì)。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)的高校思政實(shí)踐教學(xué)對策分析

1.利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性和透明性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性

在教學(xué)的過程中，首先通過理論教學(xué)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立一個(gè)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而保障為大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸形成一個(gè)比較強(qiáng)大的精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生在被動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中趨向于主動(dòng)發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要將理論知識和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，要從學(xué)生的興趣入手，推動(dòng)學(xué)生自助實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主對社會(huì)進(jìn)行了解和認(rèn)識。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》內(nèi)容的過程中，就需要將中國夢提出的背景和思想內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)方式等相關(guān)知識向?qū)W生闡述之后，還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的青春夢融入到中國夢中，在實(shí)現(xiàn)中國夢的過程中綻放自己的青春。首先，可以在課余時(shí)間，展開有關(guān)青春共筑中國夢內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中，科學(xué)合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將相關(guān)知識呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)大學(xué)生對如何實(shí)現(xiàn)自己的青春夢進(jìn)行探討和研究，促使大學(xué)生可以從自身內(nèi)心深處，逐漸認(rèn)識自己所擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。其次，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與有關(guān)中國大學(xué)生年度人物評選的活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的作用，從榜樣的身上汲取力量，尤其對一些能力較強(qiáng)和擁有夢想的大學(xué)生，要進(jìn)行特別鼓勵(lì)?？偠灾?，要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自身開放性和透明性的特點(diǎn)，為大學(xué)生健康成長，打造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性和參與性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的自覺性

通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)性和參與性的特點(diǎn)，不僅實(shí)現(xiàn)了教師的交互式教學(xué)方式，也提高了師生之間的互動(dòng)。在這個(gè)教學(xué)模式下，教師需要要求學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前，在網(wǎng)上聽課，然后將課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行有效解決，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。除此之外，對于教師和學(xué)生之間的關(guān)系來說，不僅是對知識進(jìn)行傳輸，還可以根據(jù)學(xué)生的需求對知識進(jìn)行處理和轉(zhuǎn)換，運(yùn)用聊天、訪談等互動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證達(dá)到真正意義上的交流。在網(wǎng)絡(luò)中完成了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過程。

例如，在學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》公共生活道德規(guī)范的內(nèi)容過程中，需要讓學(xué)生對身邊生活的道德規(guī)范進(jìn)行了解，并且通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生對生活中一些不文明的行為進(jìn)行調(diào)查。而在課堂教學(xué)的過程中，教師需要對維護(hù)生活秩序的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，引導(dǎo)大學(xué)生將自身的經(jīng)歷融合進(jìn)去。另外，大學(xué)生還需要將課堂中的內(nèi)容和課外知識進(jìn)行融合，并且在網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)中進(jìn)行分析，將自身實(shí)際的經(jīng)歷進(jìn)行分享，從而培養(yǎng)大學(xué)生自身的優(yōu)良美德。實(shí)踐教育更多的應(yīng)貫穿在學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育中。

近幾年，國內(nèi)越來越多的大學(xué)加入“慕課”的浪潮之中，并形成了果殼網(wǎng)、中國大學(xué) MOOC 等中國本土“慕課”平臺。高校思想政治教育要利用好這些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的思想政治教育課程，增強(qiáng)思政課程的吸引力，提高思政教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生可以在課堂之外選取自己關(guān)注的內(nèi)容，在教學(xué)課堂上能夠跟同學(xué)、教師開展大量的溝通與互動(dòng)，從而內(nèi)化教學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)分享自己的學(xué)習(xí)成果、心得體會(huì)，要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作生產(chǎn)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，完成傳統(tǒng)意義上的實(shí)踐教學(xué)。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)的共享性和共贏性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)造性

通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自身共享性和共贏性特點(diǎn)的運(yùn)用，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使之逐漸成為思政課實(shí)踐教學(xué)中的輔助手段。這就需要將傳統(tǒng)思政實(shí)踐教學(xué)模式貫穿到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展中，保證其不受到時(shí)間和空間的約束。高校思政的實(shí)踐課程會(huì)開展各種文體活動(dòng)、社會(huì)公益志愿活動(dòng)、專業(yè)技能的培養(yǎng)等，利用互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)“隨時(shí)隨地”與“異時(shí)異地”相結(jié)合，有效給予大學(xué)生多樣化需求，充分發(fā)揮大學(xué)生自主性和能動(dòng)性。據(jù)調(diào)查，一些高校學(xué)生通過設(shè)立不同類型的社團(tuán)，并改造成為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日常教育課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享有更大的自由。并且通過移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，開闊思想政治教育發(fā)展的范圍，通過網(wǎng)絡(luò)平臺在服務(wù)過程中加強(qiáng)思想政治教育，例如為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢等服務(wù)，創(chuàng)新教育模式，積極掌握了大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。除此之外，微信中的分享功能，也為思政實(shí)踐教學(xué)提供了比較方便的傳播途徑，有助于形成自我教育、朋輩示范的積極氛圍。

結(jié)束語：

基于互聯(lián)網(wǎng)的高校思政實(shí)踐教學(xué)模式，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是高校思政教育改革創(chuàng)新的客觀要求?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺為高校思政實(shí)踐教學(xué)提供了更加廣闊的教學(xué)資源，也為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資料，不僅能夠提高思政實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)?？傊?，高校教師應(yīng)該充分挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使其更好的為高校思政實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

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作者簡介：喬慧（1983-），女，山西臨汾人，研究生，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育，工作單位為重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，郵編402160。