趙創(chuàng)娟

摘 要：行為引導(dǎo)教學(xué)法已得到我國職教界的廣泛認(rèn)同，但要具體實(shí)施，還需具備足夠的條件。在我國的職業(yè)教育中，大量的專業(yè)理論和實(shí)踐操作課，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣、技能和目標(biāo)等方面都有很大的差異。對于教師而言，關(guān)鍵是最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。引用行為引導(dǎo)法，可以讓教師的角色發(fā)生變化；同時(shí)讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程和互相合作解決實(shí)現(xiàn)問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：行為引導(dǎo)式教學(xué)法；汽車教學(xué)；應(yīng)用

引言

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性越來越受到重視與關(guān)注，并且在教學(xué)的過程中，對現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行了大力的應(yīng)用，從而能夠使教學(xué)內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠更加系統(tǒng)的掌握相關(guān)的知識。而行為引導(dǎo)式教學(xué)法正是在此基礎(chǔ)上，通過利用多媒體教學(xué)手段等進(jìn)行行為引導(dǎo)，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng)，并且能夠在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的困難，并對其進(jìn)行解決，從而真正地掌握課堂中學(xué)習(xí)的知識。

1行為引導(dǎo)式教學(xué)法的意義

在汽車專業(yè)教學(xué)中，為了有效提升教學(xué)成效，通過行為引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用，可突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極投入到課堂中，加深對知識的理解和記憶。在汽車專業(yè)教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)法，可以借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)開展，通過制作多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力，有針對性的組織教學(xué)活動(dòng)開展。所以說，行為引導(dǎo)式教學(xué)法是一種新式教學(xué)方法，可以輔助教學(xué)活動(dòng)開展，創(chuàng)造更大的教育教學(xué)價(jià)值。

2 汽車教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于現(xiàn)代汽車教學(xué)的特殊性，在教學(xué)過程中往往不可免地出現(xiàn)大量實(shí)踐性活動(dòng)，只有通過反復(fù)的、正確的實(shí)踐訓(xùn)練，才能達(dá)成最佳的教學(xué)效果。如今在大多數(shù)高等院校中都采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，正是由于老師們都已經(jīng)深刻理解兩者結(jié)合的重要意義，并主動(dòng)在實(shí)踐中嚴(yán)格遵循這一科學(xué)合理的教學(xué)方式。根據(jù)目前的情況，理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法也逐漸受到了廣大高校和學(xué)生的歡迎。從實(shí)踐效果來看，該方式也完全符合當(dāng)代學(xué)生的行為特點(diǎn)。如此一來，大多數(shù)學(xué)生不僅可以更好地學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識，而且便于學(xué)以致用，在實(shí)踐過程中不斷提高自己的操作能力。

2.2行為引導(dǎo)式教學(xué)法得到了運(yùn)用

為了讓汽車教學(xué)取得更好的效果，專業(yè)教師積極尋求更好的方法，通過對行為引導(dǎo)式教學(xué)法的運(yùn)用，在汽車教學(xué)中取得了更好的效果。行為引導(dǎo)式教學(xué)法并不是簡單地對學(xué)生進(jìn)行行為方面的引導(dǎo)，而是將行為引導(dǎo)作為教學(xué)中的重要部分，同時(shí)結(jié)合其他方面的教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更加充分地掌握所學(xué)習(xí)的知識。在廣大高校中，行為引導(dǎo)式教學(xué)法已經(jīng)成為了汽車教學(xué)中的主導(dǎo)性教學(xué)方法，教師主要通過提高學(xué)生興趣、加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶與理解，再通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐來提高學(xué)生的能力。

3 汽車教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用

3.1 應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，開拓學(xué)生邏輯思維

在汽車專業(yè)教學(xué)中，越來越多的先進(jìn)技術(shù)和手段應(yīng)用其中，取得了較為可觀的成效。通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合教育資源，通過文字、圖像和視頻形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生可以更加深刻的理解和記憶專業(yè)知識，提升學(xué)習(xí)成效。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該充分整合理論內(nèi)容，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助，制作多媒體課件，集中學(xué)生注意力，從而配合教師開展教學(xué)活動(dòng)。此外，教師的多媒體課件可以只提出相應(yīng)問題，將學(xué)生分為多個(gè)小組進(jìn)行討論和思考，鍛煉邏輯思維能力，尋求最佳的解決方案。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以營造良好的課堂氛圍，按部就班的開展教學(xué)活動(dòng)。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升解決問題能力

對于汽車教學(xué)而言，演示教學(xué)是其中一種極為關(guān)鍵的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中是極為重要、不可或缺的。學(xué)生在觀察教師親身示范后能夠直觀性地認(rèn)識技能操作整體流程，同時(shí)在操作過程中能夠?qū)鹘y(tǒng)操作模式加以改善或革新，學(xué)生由此能夠保持學(xué)習(xí)積極性。筆者在開展演示教學(xué)過程中通?；诮滩牡哪巢糠謨?nèi)容先做一次示范性演示，然后隨機(jī)抽取一名學(xué)生做二次示范，在此過程中筆者密切觀察學(xué)生的操作流程，并針對其中存在的錯(cuò)誤予以及時(shí)提示，或在關(guān)鍵環(huán)節(jié)演示時(shí)要求該學(xué)生暫停，由筆者將其中的要點(diǎn)闡釋給學(xué)生，并再次做出正確的示范，由此使學(xué)生對這一操作的印象更為深刻。在這種行為導(dǎo)向下，學(xué)生能夠以教師的示范性操作為參考，避免了不必要的操作失誤，且整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠集中注意力，保持深刻印象。本節(jié)課程教學(xué)完成后，可在下一節(jié)課程中要求學(xué)生做部分重復(fù)演示，以加強(qiáng)印象，鞏固上節(jié)課程所學(xué)知識。

3.3通過引導(dǎo)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)際評定的過程

在汽車教學(xué)中，實(shí)操成績的評定是一個(gè)重要的組成部分，實(shí)際上，實(shí)操成績評定就是教師結(jié)合教學(xué)大綱上的規(guī)定，來對學(xué)生的實(shí)操情況進(jìn)行一定地判斷與掌握，并通過觀察學(xué)生的實(shí)操情況，根據(jù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來對其進(jìn)行打分。由此可見，教師在實(shí)際評定的過程中，掌握著主動(dòng)權(quán)。然而，在汽車教學(xué)中應(yīng)用行為引導(dǎo)式教學(xué)法，并將其應(yīng)用在評定的過程中，教師可以選擇實(shí)操能力較好的學(xué)生來參與評定，這樣不僅對于學(xué)生實(shí)操演練以及學(xué)習(xí)積極性的提高而言十分有利，而且通過參與評定，學(xué)生也能夠在對其他同學(xué)實(shí)操過程進(jìn)行觀察的過程中，使其自身的操作得以不斷的完善。

3.4在教學(xué)實(shí)踐中開展巡回指導(dǎo)策略

在汽車實(shí)踐課教學(xué)過程中，教師采用巡回指導(dǎo)策略，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生如何 正確操作，并對其中存在的操作失誤加以指點(diǎn)和糾正，從整體上提高學(xué)生技能水平。巡回指導(dǎo)內(nèi)容主要是指教師主動(dòng)對學(xué)生實(shí)踐工藝步驟以及操作方法做出逐一檢查，對于學(xué)生操作過程中提出的各類問題應(yīng)予以耐心解答，及時(shí)處理出現(xiàn)的相關(guān)問題，對于學(xué)生違規(guī)操作以及操作失誤現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)予以制止和糾正。在此過程中，教師應(yīng)特別注意觀察學(xué)生操作手法與動(dòng)作，確保其動(dòng)作要領(lǐng)規(guī)范化，同時(shí)還應(yīng)重視操作安全問題，在實(shí)操過程中強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，為以后的安全生產(chǎn)與操作奠定基礎(chǔ)。此外，應(yīng)通過直觀引導(dǎo)的模式指導(dǎo)學(xué)生正確操作，并分析教師示范性操作動(dòng)作，強(qiáng)化指導(dǎo)那些缺乏動(dòng)手能力的學(xué)生，使不同層次學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步不至于和教學(xué)活動(dòng)相脫節(jié)。

4 結(jié)束語

綜上所述，在汽車專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用行為導(dǎo)向法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)手段優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供引導(dǎo)和幫助，鞏固所學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。針對其中存在的困難及時(shí)有效的予以解決，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

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