【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，越來(lái)越多英語(yǔ)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力就是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這也要求我們優(yōu)化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教法進(jìn)行改革。本文主要分析通過(guò)有效運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)法教學(xué)生動(dòng)有趣高效。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；情境教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】張艷嬌，福建三明市第九中學(xué)。

一、引言

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出高中階段的語(yǔ)法教學(xué)，應(yīng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度出發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能。本文通過(guò)分析筆者幾個(gè)典型的語(yǔ)法課教學(xué)實(shí)例，談?wù)勄榫辰虒W(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中運(yùn)用。

二、情境教學(xué)的內(nèi)涵

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動(dòng)場(chǎng)景，引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教師應(yīng)該倡導(dǎo)的教學(xué)方法。

三、情境教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

生動(dòng)新穎的情境設(shè)計(jì)，可以活躍課堂氛圍，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)也獲得快樂(lè)感。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)情境時(shí)既要考慮學(xué)生的興趣個(gè)性，也要考慮語(yǔ)法教學(xué)的針對(duì)性和主體性，同時(shí)要遵循趣味性和交際性原則，力求科學(xué)巧妙的利用情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法課的教學(xué)目的。

1.熱點(diǎn)新聞情境的使用。筆者在講授人教版高二英語(yǔ)Module 5 Unit 3 的語(yǔ)法過(guò)去分詞作狀語(yǔ)時(shí)，采用了熱點(diǎn)新聞情境的方式，以一個(gè)小小的競(jìng)猜游戲開(kāi)始，引入2017年福建熱點(diǎn)城市—申遺成功的鼓浪嶼。接著繼續(xù)以鼓浪嶼為中心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入掌握和運(yùn)用過(guò)去分詞作狀語(yǔ)。

（1）Located in southwestern Xiamen ， the Island is every travelers dream.

（2）Seen from the top of the island， the Island looks like a pearl on the sea.

→When it is seen from the top of Gulangyu， the island looks like a pearl on the sea.

（3）Protected well by people， the Island won a title “the World Architecture Museum” .

→Because it is protected well by people， the Island won a title “the World Architecture Museum”.

（4）People there live a peaceful life， accompanied by animals and flowers.

→People there live a peaceful life， and they are accompanied by animals and flowers.

學(xué)生通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)過(guò)去分詞在句中作狀語(yǔ)可以充當(dāng)時(shí)間、原因、伴隨、讓步、條件狀語(yǔ)，相當(dāng)于一個(gè)狀語(yǔ)從句。通過(guò)挖掘一些學(xué)生感興趣、具有時(shí)效性的熱點(diǎn)新聞創(chuàng)設(shè)來(lái)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.真實(shí)生活學(xué)習(xí)情境的設(shè)置。筆者在講授講人教版高一英語(yǔ)Module 3 Unit 2 的語(yǔ)法情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，改變傳統(tǒng)逐個(gè)講解用法的教學(xué)方式，抓住幾個(gè)重要的情態(tài)動(dòng)詞的功能進(jìn)行橫向梳理，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)的真實(shí)的語(yǔ)境。

3.影視情境的使用。筆者在講授人教版高一英語(yǔ)Module 1 Unit 4 的語(yǔ)法定語(yǔ)從句時(shí)，通過(guò)圍繞電影《Titanic》的故事和主題曲《My Heart Will Go On》和影視圖片的展示，通過(guò)多種形式的練習(xí)，如翻譯、經(jīng)典臺(tái)詞等，使學(xué)生逐步掌握關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。影視情境的使用使枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

（1）播放歌曲《My Heart Will Go On》，用定語(yǔ)從句簡(jiǎn)單介紹，引出電影《Titanic》

The English song My Heart Will Go On that / which we heard before class was a film song that /which was sung by a famous Canadian singer， whose name is Celion Dion.

（2）播放電影《Titanic》故事剪輯視頻，了解故事內(nèi)容，分析定語(yǔ)從句

The film that / which we saw just now is called Titanic.

Rose was a noble girl who came from a rich family.

The man whom Rose was engaged to was also from a rich family.

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)狀態(tài)就越好，語(yǔ)言輸入就越順利。通過(guò)電影故事知識(shí)和臺(tái)詞， 使學(xué)習(xí)過(guò)程更加具有趣味性。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的熱情、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)用能力，在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)巧妙的運(yùn)用情境教學(xué)法，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自主創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，打造生動(dòng)有趣高效的語(yǔ)法課。

參考文獻(xiàn)：

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