王艷芳 郭春燕 蔡永明

【摘要】實踐教學是高校教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要的作用。結合專業(yè)特點，分析了電子商務專業(yè)實踐教學存在的問題，構建實踐教學體系，以提高學生的創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)高質量的專業(yè)人才。

【關鍵詞】實踐教學 電子商務 創(chuàng)新

一、引言

21世紀是創(chuàng)新的時代，社會需要具有創(chuàng)新意識的人才。高校是為社會輸送具有創(chuàng)新能力的高素質人才的搖籃，其教學內容包括理論教學和實踐教學。實踐教學能夠鞏固理論知識，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識方面起著非常重要的作用。本文結合電子商務專業(yè)的特點，分析其實踐教學存在問題，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標，構建實踐教學體系，以保證高校高質量人才的培養(yǎng)以及提高電子商務專業(yè)人才的就業(yè)競爭力。

二、存在問題分析

電子商務專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，實踐教學環(huán)節(jié)是整個專業(yè)教學的重點和難點。近年來，在高等教育快速發(fā)展的形勢下，面對學校與生產脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)，高校實踐教學普遍受到嚴重的沖擊。

（一）重理論輕實踐。近年來高校積極響應國家對應用型人才的重視，在理論教學中加入了實踐環(huán)節(jié)。但在執(zhí)行過程中，由于教學進度的原因，實踐環(huán)節(jié)一般都是對基礎知識的再現(xiàn)，教師在課堂上仍然以填鴨式的方式給學生灌輸知識，很少提出問題，以啟發(fā)式教學引導學生擴展思維。

（二）實踐教學重硬件設施。為了增強實踐環(huán)節(jié)，很多高校加強了實驗室和實訓室的建設，但過于重形式，輕內容。首先是實驗室管理制度不健全，管理混亂：其次是實驗室重視硬件設施的建設，輕于對專業(yè)的應用軟件的更新，這些軟件已與企業(yè)的應用和社會的要求嚴重脫鉤。

（三）缺乏系統(tǒng)性的實踐。為了培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，高校積極修訂培養(yǎng)方案，增加實踐環(huán)節(jié)的比例，幾乎每一門課都配有實訓環(huán)節(jié)。存在的問題是每門課的實踐都是針對其所依附的課程，各個課程相對孤立，沒有系統(tǒng)地聯(lián)系在一起，在學生的知識架構中形成一個一個的小孤島，這樣就不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，也不利于創(chuàng)新能力的提高。另外，一般高校實習分為認識實習、生產實習和畢業(yè)實習。高校希望通過實習使學生把所學理論知識和實踐聯(lián)系在一起，但企業(yè)趨于利益所使，不愿接收大學生中短期的實習，一般愿意接收畢業(yè)生進行畢業(yè)實習。即使接收了中短期的實習生，也不愿教他們系統(tǒng)性的專業(yè)知識，知識讓他們從事基礎性和單調性的工作，不利于學生將所學知識應用于實踐，更談不上創(chuàng)新能力的提高。

（四）學生主動學習性不強

現(xiàn)在很多大學生在學習時非常懈怠，對所學的知識不愿積極思考，只是被動的接收任課老師的傳授知識，對課堂上布置的作業(yè)也是應付對待。在這種狀態(tài)下，創(chuàng)造性思維根本無法提升，所謂的實踐也變?yōu)槭菍λ鶎W基礎知識和原理的驗證，根本就激發(fā)不了他們的創(chuàng)造力火花，因此創(chuàng)新能力根本無法得到培養(yǎng)。

三、構建以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標的實踐教學體系

（一）組織和鼓勵學生積極參加各類學科競賽

根據(jù)電子商務專業(yè)的特點，學生可以參加的競賽很多，如全國大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽、電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等。鼓勵學生積極參加各種跟專業(yè)相關的大賽，可以使學生所學的專業(yè)理論知識應用于實踐、用以解決實際的問題，鞏固所學的專業(yè)知識，提高動手能力和專業(yè)技能。積極參加各類競賽，可以挖掘和開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。另外，通過競賽，學生可以學習他人的長處，認識到自身的不足，有利于開闊視野，擴展創(chuàng)新思維，這樣更激發(fā)了學生積極參與實踐創(chuàng)新的熱情。

（二）建立先進的實驗實踐平臺

在實訓室的建設方面，不能只重視硬件設施的建設，而是更要注重各種軟件和模擬環(huán)境的配套。為了學生更好地實踐所學知識，實驗室要建設電子商務模擬系統(tǒng)、物流管理系統(tǒng)模擬、供應鏈管理系統(tǒng)模擬和企業(yè)管理商務決策模擬等學習環(huán)境。并且各種軟件要及時更新，使符合社會發(fā)展的操作要求和需要。

有了先進的實驗實踐平臺，電子商務專業(yè)的老師在設計本門課程的實驗計劃時，要充分考慮與其密切相關的其他課程的實驗上機。這樣各門課程就可以融合在一起，使學生在掌握基礎知識的同時，有利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）加強高校與企業(yè)的合作

為了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，高校加強與企業(yè)之間的合作是非常必要的。一方面可以使高校盡早認識企業(yè)對電子商務人才的需求，及時修訂培養(yǎng)方案：另一方面可以使學生盡早地了解企業(yè)和社會，有利于其創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

1.企業(yè)家進課堂。讓電子商務專業(yè)知名企業(yè)家走進課堂，根據(jù)自身的經(jīng)歷和成長給學生講授電子商務企業(yè)發(fā)展和管理等方面的實踐經(jīng)驗。專家都直接來自企業(yè)，他們的講解非常真實，因此能夠使學生很容易地接受。這樣每學期通過3-4位企業(yè)家的講授，學生能對企業(yè)有一個框架性的認識，有利于其拓展視野，提高創(chuàng)新能力。

2.加強校企合作。在校企合作中，可以采用學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式。前期由企業(yè)派人到學校給學生講授所需課程，后期帶學生進入企業(yè)進行頂崗練習和學習。這樣通過理論教授，加上崗位實踐培養(yǎng)出來的學生既具有系統(tǒng)的理論知識，又具有很強的動手能力和專業(yè)技能。只有理論知識和實踐經(jīng)驗的融合，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（四）培養(yǎng)學生主動學習的能力

培養(yǎng)方案設計的再完美以及培養(yǎng)計劃設計的再合理，如果學生不能主動性的進行學習，那么學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)終將是一場空。那如何才能提高學生主動學習的能力呢？首先是培養(yǎng)學生的學習興趣。只要有了興趣，學生才能做到主動思考、獨立解決問題，才能激發(fā)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。其次是設計開放性的實驗。開放性的實驗能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力，激發(fā)學生的學習樂趣。在開放性實驗中，教師通過指導學生，可以學習新的思想和方法：學生通過開放性實驗，可以訓練自己的操作能力和創(chuàng)新能力。這樣，老師和學生可以共同解決學習中所遇到的問題，老師鼓勵學生積極思考、認真觀察、不斷擴展自己的知識面。

參考文獻：

[1]林雯.基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電子商務專業(yè)實踐教學模式研究[J].廣西教育，2015（12）.

[2]孫丹.基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學管理與改革[J].中國教育技術裝備，2017（12）.