管莊學(xué)區(qū)的發(fā)展定位是：以提高學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)為核心，以教師隊(duì)伍能力提升為根本，促進(jìn)各校優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)同發(fā)展，為地區(qū)百姓提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

1.有序落實(shí)四項(xiàng)改革

兩年來(lái)，按照朝陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育學(xué)區(qū)化綜合改革的總體構(gòu)想，管莊學(xué)區(qū)有序落實(shí)了四項(xiàng)工作。

構(gòu)建“共商共治”的學(xué)區(qū)運(yùn)行機(jī)制?！肮采坦仓巍奔础胺切姓鼐C合”，由屬地人大代表、政協(xié)委員、黨代表和教委牽頭領(lǐng)導(dǎo)，各校校長(zhǎng)、書(shū)記、督導(dǎo)片組組長(zhǎng)為成員組建學(xué)區(qū)發(fā)展理事會(huì)，學(xué)區(qū)發(fā)展理事會(huì)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)委員會(huì)、黨建研究會(huì)、督學(xué)責(zé)任區(qū)、培訓(xùn)共同體、教研共同體?！拔逦灰惑w”的學(xué)區(qū)組織體系架構(gòu)，實(shí)行共商共治，最終達(dá)到共享共贏。學(xué)區(qū)發(fā)展理事會(huì)定期召開(kāi)協(xié)商會(huì)議，共同研究資源統(tǒng)籌、隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、特色發(fā)展等工作。

聚焦“協(xié)同發(fā)展”的學(xué)區(qū)工作重點(diǎn)。學(xué)區(qū)以“全面提升管莊學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目”為引領(lǐng)，申報(bào)了“管莊學(xué)區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐研究”市級(jí)課題，聚焦教師隊(duì)伍專業(yè)能力提升、課程建設(shè)和特色發(fā)展項(xiàng)目，系統(tǒng)設(shè)計(jì)并開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)和研究，每學(xué)期組織學(xué)區(qū)層面的培訓(xùn)6次，逐漸形成了“項(xiàng)目推進(jìn)、培訓(xùn)引領(lǐng)、菜單展示”的學(xué)區(qū)工作方式。區(qū)教委撥付專項(xiàng)資金予以保障。

搭建“四個(gè)共享”的資源互補(bǔ)平臺(tái)。在明確權(quán)屬、責(zé)任的基礎(chǔ)上，各校共享設(shè)施設(shè)備、骨干師資、優(yōu)質(zhì)課程、信息資源，變學(xué)校獨(dú)有獨(dú)用為學(xué)校獨(dú)有學(xué)區(qū)共用，形成資源共享清單，打破資源使用壁壘，建設(shè)區(qū)域生態(tài)圈。啟動(dòng)“骨干教師區(qū)域輪崗交流”試點(diǎn)，在對(duì)各校教師整體診斷分析的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)以問(wèn)題與需求為導(dǎo)向，嘗試構(gòu)建人力資源基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)科庫(kù)，明晰流動(dòng)人員結(jié)構(gòu)和交流輪崗的形式、范圍、時(shí)間、考核、政策保障及支持項(xiàng)目。

實(shí)施“高校外援”的借助外力策略。充分利用區(qū)域內(nèi)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，引進(jìn)外教、高校教師參與學(xué)區(qū)各校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，以北京二外附中、北京二外附小和朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二小為龍頭，帶動(dòng)學(xué)區(qū)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、外語(yǔ)課程建設(shè)水平的整體提升，解決了學(xué)區(qū)外語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)能力較弱的問(wèn)題，打造學(xué)區(qū)教育教學(xué)特色。

2.改革實(shí)施卓有成效

促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的平穩(wěn)入學(xué)。在幼升小方面，各小學(xué)做到服務(wù)片內(nèi)學(xué)生100%入學(xué)，而需要協(xié)調(diào)的學(xué)生做到100%在學(xué)區(qū)片內(nèi)解決。在小升初方面，九年一貫制學(xué)校全部直升，純小學(xué)的學(xué)校中95%左右的學(xué)生在學(xué)區(qū)片內(nèi)升入初中。

促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。學(xué)區(qū)委托北京市教科院系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，追蹤培訓(xùn)效果，關(guān)注教師變化，學(xué)區(qū)各校教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。

促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的問(wèn)題解決。由于學(xué)區(qū)的存在，各校更愿意把自己在辦學(xué)中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題放在學(xué)區(qū)層面尋求幫助。比如，中考改革帶來(lái)的教師結(jié)構(gòu)性缺編等問(wèn)題在學(xué)區(qū)內(nèi)可以通過(guò)協(xié)調(diào)解決；學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生整體英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較弱的問(wèn)題通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)高校的支持得到有效解決。