喬樹元

摘 要：合唱教學(xué)是高中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，在合唱中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是現(xiàn)代教育歌唱教學(xué)的一種發(fā)展趨勢。在高中音樂課堂上開展合唱教學(xué)是提高學(xué)生審美情趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；學(xué)生；審美情趣

一、何為合唱教學(xué)與審美情趣

合唱教學(xué)是高中音樂教學(xué)中重要的一個聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最容易接受和廣泛參與的表現(xiàn)形式，在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是當(dāng)代教育歌唱教學(xué)的一種發(fā)展趨勢?！陡咧幸魳沸抡n標(biāo)》中要求，以音樂美學(xué)、音樂學(xué)科教育學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)、音樂教育心理學(xué)等為基礎(chǔ)理論依據(jù)，開展合唱教學(xué)。而高中音樂課堂上開展合唱教學(xué)是提高學(xué)生審美情趣的有效途徑。

審美趣味又叫審美情趣，是從人的審美需要出發(fā)對各種審美對象所產(chǎn)生的態(tài)度、追求和情趣，是人們審美意識的一個重要組成部分，是人們的審美態(tài)度、審美理想、審美情感、審美能力的一種表現(xiàn)和結(jié)果。審美情趣是否文明、健康、積極，影響著個人和社會的和諧進(jìn)步與發(fā)展。審美情趣是可以培養(yǎng)的，尤其是高中生，通過引導(dǎo)和審美實踐的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，完全可以養(yǎng)成良好的審美情趣，從而能夠更好的發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)一步理解美。

筆者綜合高中音樂學(xué)科基本理念和合唱教學(xué)研究成果，結(jié)合自己在合唱課堂上的一些經(jīng)驗和體會，分析了當(dāng)下高中合唱教學(xué)中存在的一些問題，從不同角度提出了高中學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的可行性，探討了高中合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的途徑和方法。

二、為何要在高中合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

現(xiàn)在很多音樂教育家已達(dá)成共識，音樂教育的首要任務(wù)不是培養(yǎng)音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，幫助、啟發(fā)學(xué)生成為有一定音樂水平、有一定音樂能力的音樂愛好者，讓學(xué)生從合唱教學(xué)中體驗到不同的心境與不同的情趣。同時也為他們在音樂方面更好的深造打下良好的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生自身審美情趣提高了，才能讓他們從心底真正領(lǐng)悟到合唱藝術(shù)的魅力，才能逐步提升學(xué)生自身的合唱素質(zhì)，才能使學(xué)生在學(xué)校及社會活動中顧全大局，在生活中才能理解、關(guān)愛、欣賞他人。這一代高中生多為獨生子女，他們渴望與他人交流學(xué)習(xí)，可以說，合唱教學(xué)給了他們這樣一個平臺、一個機(jī)會，使學(xué)生能夠感受共處、合作的樂趣，所以在高中合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣是有利的、可行的。

三、如何在高中合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

1.通過合唱技巧訓(xùn)練培養(yǎng)審美情趣。

在高中合唱課教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)本應(yīng)在初中階段就應(yīng)完成的歌唱技能、技巧訓(xùn)練內(nèi)容，大部分學(xué)生在這方面卻一紙空白。究其原因，合唱基本的技能訓(xùn)練由于缺乏趣味性，非?？菰?，導(dǎo)致老師干脆在合唱教學(xué)過程中直接忽略掉了這個教學(xué)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)行合唱教學(xué)，另一個原因就是初中生的生理技能表現(xiàn)方面，在初中階段中學(xué)生正處于變聲期，特別是男同學(xué)聲音特征表現(xiàn)最為明顯，不利于進(jìn)行這方面的技巧訓(xùn)練。到了高中階段，學(xué)生的變聲期已經(jīng)基本完成。完全能夠接受合唱的技能、技巧訓(xùn)練，應(yīng)該以情帶聲地與音色優(yōu)先的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，下面以多聲部的合唱訓(xùn)練為例：合唱最基礎(chǔ)的聽覺訓(xùn)練就是和聲的訓(xùn)練，多聲部技能、技巧訓(xùn)練是指合唱訓(xùn)練過程中把不同節(jié)奏、不同音高的多種聲部結(jié)合在一起，從而立體式的表現(xiàn)演唱內(nèi)容的一種訓(xùn)練方法，通過分組、分聲部訓(xùn)練，他們的合唱聲音會使人感受到甜美、圓潤、清脆、有層次感，因此，學(xué)生不僅要善于感受體驗歌曲的感情，最重要的是能使用歌唱技能、技巧把聲音表現(xiàn)出來，從而使合唱能夠聲情并茂。

2.通過鑒賞合唱作品培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

筆者認(rèn)為，提高學(xué)生審美情趣，就要多欣賞優(yōu)秀的合唱作品，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，在感受中提高，如何在欣賞合唱作品時讓學(xué)生正確感受與鑒賞呢？教師在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點：一是學(xué)科交叉。就是把音樂與美術(shù)、戲曲、文學(xué)等學(xué)科藝術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中把學(xué)生各方面的積極性調(diào)度起來，通過不同的藝術(shù)形式展現(xiàn)結(jié)合，讓學(xué)生充分理解音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。二是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)合唱教學(xué)情境，目的是不僅適應(yīng)合唱教學(xué)的起始階段，同時也適應(yīng)合唱教學(xué)的全過程。可起到喚起審美注意、愉悅審美環(huán)境、激發(fā)審美渴望；用于合唱教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能起到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；由此可見，創(chuàng)設(shè)美的合唱教學(xué)情境，對培養(yǎng)審美起著一個重要的鋪墊、烘托和促進(jìn)作用。三是情境融合。教師要學(xué)生自己交流對合唱音樂作品的感受與見解，讓學(xué)生的情感與作品融入到一起，引導(dǎo)學(xué)生深入到作曲家的內(nèi)心世界，從而感受到作品的主題思想，體現(xiàn)出來培養(yǎng)審美情趣的多樣性。

3.通過演唱合唱作品培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

通過演唱合唱作品，能夠讓學(xué)生有表情地、自然地歌唱，提高學(xué)生的自信心，在演唱過程中能體會、理解、創(chuàng)造性的表現(xiàn)合唱作品。要做到這一點，首先要把合唱作品處理的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生理解作品，在合唱作品藝術(shù)處理過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，運(yùn)用聆聽、對比、討論等方法啟發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分理解作品思想與意境的熏陶，并掌握該作品的演唱表現(xiàn)方法。演唱優(yōu)秀的合唱作品對于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、陶冶他們的情操、豐富他們的形象思維有著積極地作用。

合唱教學(xué)是高中音樂教學(xué)過程中的一個重要組成部分，作為高中合唱教學(xué)這種獨特的藝術(shù)活動形式，在我國的高中校園已經(jīng)得到開展。合唱教學(xué)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、相互信任的意識。高中合唱教學(xué)在高中生形成完整人格；培養(yǎng)成熟的思維方式；培養(yǎng)對事物的審美能力等各方面起到了積極的作用，在《高中音樂新課標(biāo)》中，把合唱教學(xué)作為高中音樂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，不僅提升了學(xué)生的自我審美能力、培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，更重要的是把學(xué)生的綜合素質(zhì)提高到了一個全新的高度。