□ 浙江省杭州市桃源幼兒園 陳韞 鄭小青

時代變革，年輕的爸爸媽媽們對靜態(tài)的接受式學習熱情不高，就好像是“家常菜”吃膩了，而互動性強的家園活動就好像是“特色菜”，家長們興趣濃厚。面對家長的需求與特點，我們的班級家長會也需要做出調整，可以以趣味與互動這兩個關鍵詞為切入點，組織入耳入心、有趣有效的班級家長會。

趣味互動式家長會的準備

精心的準備是家長會成功的前提，準備過程需要全面而細致。

1.指向到座率的通知

通過網站、微信公眾號、班級QQ群、家園欄、師幼共同自制的邀請函等各種渠道，提前一周發(fā)布通知，同時可以適當劇透活動內容，引起家長的參與興趣，保證家長的到會率。

2.指向主題的準備

不同的家長會主題可采用的游戲類型有所不同，教師要根據會議主題內容設計游戲方案，根據游戲特點設計座位或者站位布局，如大圓形、馬蹄形、多圈型、輻射型。游戲道具可采用在班級里隨手可得的孩子們的玩具與學具。

3.指向情感的小獎品

互動游戲中的獎勵環(huán)節(jié)，也包含著家園情感互動的契機。禮物與獎品可以來自于幼兒的作品，一朵朵小花、一張張愛心賀卡、一句句悄悄話，飽含著孩子的天真與成長，對家長來說尤為珍貴。

趣味互動式家長會的組織

幼兒老師個個都是游戲高手，針對不同的家長會交流主題，可以將重點內容編制成游戲的賽點，也可以選擇不同的游戲類型巧妙設計與組織家長會。

● 以融合型游戲促進彼此交流

設計緣由：創(chuàng)造平臺讓家長熟悉彼此

信息時代的網絡交流方便快捷，可有溫度的面對面交流卻少了，加之許多孩子平時由祖輩接送，很多家長彼此都不認識。所以，家長會應創(chuàng)造機會，讓家長們互相熟悉，以便交流、理解，拉近彼此的距離，這也有利于化解有可能發(fā)生的不愉快。

游戲一：找朋友——認識彼此

這是大家小時候都玩過的音樂游戲，“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，我們都是好朋友”。在游戲中請家長記住對方都是誰的爸爸媽媽，數遍游戲后，說說自己認識了幾個小朋友的家長，誰認識的最多誰就是人氣王。這樣的形式很快就減少了家長之間的陌生感。

游戲二：擊鼓傳“娃”——拉近彼此

請家長聽鼓聲傳遞“玩具娃娃”，獲得娃娃的家長介紹自己孩子的特點，再用孩子的語氣介紹自己在孩子眼里的形象。例如，小雨的爸爸是這么介紹的：我家寶寶有個典型的特征，留一條小辮子；她稱我為圓球爸爸，因為我的肚子像皮球。小雨爸爸就這樣被大家認識了，他還乘機“推銷”了自己的微信號，歡迎大家加他為好友，以后多聯(lián)系。娃娃就像一根紅線，把家長連接起來，彼此的距離在拉近。

● 以競賽類游戲宣傳理念

設計緣由：給予家長理念指導，形成合理的教育期待

科學育兒理念也是家長會中教師要著力引導家長學習的內容，而理念、理論類的學習，往往比較枯燥，因此也需要用游戲點燃家長的參與熱情。例如在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的普及與推廣中，我們選取家長需要重點理解的部分，結合本年齡段孩子的年齡特點和發(fā)展目標，編制成趣味的知識競答題目，采用游戲的形式傳遞給家長。

游戲一：一站到底——個人PK

將家長需要了解的內容要點，編制成選擇題、判斷題、填空題，模仿電視節(jié)目“一站到底”的游戲形式，教師扮演成游戲節(jié)目主持人和裁判，家長扮演挑戰(zhàn)者，進行闖關競答。為了增加游戲的趣味與魅力，讓家長有一種身臨其境的感覺，在準備過程中，可截取相關節(jié)目的背景音樂作為配樂，同時利用幼兒園現有的玩具、廢舊材料制作游戲道具，增加現場的游戲氣氛。

游戲二：搶椅子——小組PK

將家長分成若干小組，游戲開始時，每組選派一名家長聽音樂繞椅子走，當音樂結束時，搶到椅子坐下，沒搶到椅子的家長抽取一張問題卡。問題卡中不僅有問題，同時也有答題提示——自己回答，還是指定他人回答。答對者小組加分，答錯不得分或扣分。數輪游戲后，統(tǒng)計小組最后得分。這樣的設置吸引了家長的注意力，家長之間的凝聚力也增強了。需要注意的是，家長回答后，教師要進行簡短的引領性和梳理性講解，體現教師的專業(yè)性，真正起到指導家長的作用。

游戲中的巧妙賞罰可達到活躍氣氛的效果。可以頒發(fā)幼兒的作品作為獎品，獎勵贏得比賽的家長；而“懲罰”輸了比賽的家長的，可以是跳幼兒舞蹈、早操等。這樣活潑有趣的獎罰背后，又創(chuàng)造了一次機會，讓家長接觸、了解孩子在園的活動內容，為家園間的進一步配合埋下伏筆。

● 以體驗類游戲理解孩子

設計緣由：幫助家長理解幼兒的學習

幼兒園到底教了什么？孩子們是怎么學習的？游戲能促進孩子成長嗎？為什么我的孩子比不上別人？這是家長普遍困惑的問題。

游戲一：小組合作“畫樹”

請家長以小組為單位共同“畫樹”，要求：樹的形狀和數量不限，但每人都要參與，限時5分鐘。作品展示在黑板上，邀請每組代表簡單介紹繪畫的分工與內容。這個貌似簡單的任務，卻讓家長亂成了一團，體驗到每個人的智能特點——有的善交際、有的別有內才，同時也深刻領悟要尊重孩子的個體差異，發(fā)現孩子的優(yōu)點，不要拿自己孩子的缺點與別的孩子的優(yōu)點做比較。同時，也讓家長理解游戲是培養(yǎng)合作能力的有效途徑。

游戲二：三角形大變身

每位家長一支筆、一張紙，嘗試用三角形進行添畫，看看能變出什么圖形。作畫完畢后，家長一一介紹。教師通過視頻呈現孩子的三角形添畫作品，請家長對比并思考。通過親身游戲、對比，引導家長感受孩子豐富的想象力，不能以大人的思想代替孩子的想法；幫助家長審視自己教育中的問題，如追求提前教育，忽視對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)等；也幫助家長理解孩子的想象力和創(chuàng)造性是在各種活動中產生的，要給予孩子自主探究的機會，讓孩子更有自信、更有興趣地去學習。

趣味互動家長會的延伸

趣味互動家長會通常在高潮中結束，但卻不能馬上畫下句號。為鞏固本次活動的效果，通常采用以下方式。

1.書面反饋。在家長會結束現場，讓家長書面寫下自己最鮮活的感受與建議，一來肯定與鼓勵教師的工作，二來為今后活動提供建議。

2.網絡互動。通過網絡平臺，如微信群、QQ群等，讓家長充分表達自己的所學所得或參與活動的感受，這同時也是在宣傳教師和幼兒園。

3.教師反思。教師及時反思本次活動的亮點與不足，整理出調整方向，并分類整理好互動游戲，為今后活動所用。

家長會上，巧妙安排一些互動游戲，既可以讓家長體驗幼兒學習的特點，學習教師的教育方法，又可以營造溫馨輕松的氛圍，加強班級家長之間、家園之間的凝聚力。趣味互動家長會，讓家長會從一道“家常菜”變成了 “特色菜”?！?/p>