研究近幾年的高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空（全國(guó)卷）不難發(fā)現(xiàn)個(gè)別長(zhǎng)難句大部分是定語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)的組合，針對(duì)這樣的句子考點(diǎn)比較固定，沒有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對(duì)這種相對(duì)復(fù)雜句子的分析存在一定的誤區(qū)，今天就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這種句型。首先，我們有以下幾個(gè)問題需要先弄清楚。

1.一個(gè)簡(jiǎn)單句子有幾個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞？I understand you.

2.兩個(gè)完整的句子中間需要加一個(gè)什么？I understand you becauseyou understand me.

3. 定語(yǔ)從句中的動(dòng)詞是謂語(yǔ)動(dòng)詞嗎？I like the person who is easy-going.

結(jié)合例子，可以知道，一個(gè)簡(jiǎn)單句子中有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞；兩個(gè)完整的句子中間需要加上一個(gè)連詞，定語(yǔ)從句中的動(dòng)詞是謂語(yǔ)動(dòng)詞。

同學(xué)們，明白了最基本的句法結(jié)構(gòu)，我們還需要知道哪些是謂語(yǔ)動(dòng)詞。說起謂語(yǔ)動(dòng)詞，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)暈，因?yàn)橹^語(yǔ)動(dòng)詞的形式有多種。今天，我們用逆向思維來幫助大家記憶。謂語(yǔ)動(dòng)詞相對(duì)應(yīng)的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式不是那么復(fù)雜，只要記住了非謂語(yǔ)動(dòng)詞，剩下的不都是謂語(yǔ)動(dòng)詞了嗎？請(qǐng)識(shí)記下面圖表中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

結(jié)合上面非謂語(yǔ)的圖表，我們?cè)賮砘仡櫼幌赂呖汲？嫉姆侵^語(yǔ)形式：

1.His parents died， leaving him a lot of money.

句子， ______（do）… 狀語(yǔ)

2.The teacher came in， followed by some students.

句子， ______（do）… 狀語(yǔ)

3.I have readthe bookwritten by Bishumin.

謂語(yǔ)名詞____（do）… 定語(yǔ)

4.The book written by Bishuminis interesting.

名詞____（do）謂語(yǔ)定語(yǔ)

5.The meeting to be held tomorrow is important.

名詞____（do）謂語(yǔ)定語(yǔ)

下面我們進(jìn)入實(shí)際演練階段：

1. I called Tom， who had borrowed me a sum of money，and _____（tell） him my idea.

2.I called Tom， ____ had borrowed me a sum of money， telling him my idea.

3.I used to hear that some people____（make） a trip there died from the lack of oxygen.

我們來分析第一個(gè)句子

I called Tom，who had borrowed me a sum of money，and _____（tell） him my idea.

a b c

我們可以把它分成abc三個(gè)部分。分析三部分含有的動(dòng)詞形式，可看出b句子是一個(gè)定語(yǔ)從句，做定語(yǔ)成分，不影響判斷，可以忽略它的存在，只需要分析a和c，不難發(fā)現(xiàn) a 和c之間有連詞，從連詞可以判定c 應(yīng)該是個(gè)句子，句子要有謂語(yǔ)動(dòng)詞，所以你可以大膽的填寫謂語(yǔ)動(dòng)詞told， （注意謂語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)哦?。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

我們來分析第二個(gè)句子

I called Tom，（ ）had borrowed me a sum money，telling him my idea.

a b??????????c??

同理，句子分成abc三部分，通過分析三部分動(dòng)詞形式可看出c中是非謂語(yǔ)形式，沒有需要填的內(nèi)容，也忽略這部分的存在，只分析a和b之間的關(guān)系，進(jìn)一步思考，兩部分之間沒有連詞，a是個(gè)完整的句子，且b中有謂語(yǔ)動(dòng)詞，既然b中有謂語(yǔ)動(dòng)詞，那謂語(yǔ)動(dòng)詞前面的空需要一個(gè)主語(yǔ)，當(dāng)然也應(yīng)考慮填寫連詞的情況。首先來考慮連詞的情況：若這里填的是一個(gè)連詞（例如and），那????????a和b的主語(yǔ)都應(yīng)該是I，但句子意思不符合；所以考慮填一個(gè)關(guān)系詞，又做主語(yǔ)，考慮關(guān)系代詞，先行詞Tom-人，又是非限制性定語(yǔ)從句，所以我們選擇who。針對(duì)于這樣的句子類型，我們應(yīng)該考慮的全面一些。??????????????????????????????????來分析最后一個(gè)句子：

I used to hearthat some people____（make） a trip there died from the lack of oxygen.

a b???

分成a和b兩部分，很明顯b做hear這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)，是個(gè)賓語(yǔ)從句。根據(jù)空的位置，我們只需分析b句子。細(xì)看b句子中的died from是謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式（因?yàn)閐ie沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），這樣不難判斷，需要填的空中make一定是個(gè)非謂語(yǔ)，為什么呢？因?yàn)閎句子中沒有連詞，可以斷定b是一個(gè)完整的句子。這樣的話，只需要判斷make的邏輯主語(yǔ)是誰(shuí)即可，同學(xué)們，是誰(shuí)呢？不難發(fā)現(xiàn)make的邏輯主語(yǔ)是people，所以答案是making.

通過這三個(gè)句子的分析，同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)出點(diǎn)思路了吧，下面來考一考大家吧！

例題改編

4.I called Tom， who had borrowed me a sum of money， ____（tell） him my idea.

5.I used to hear that some people，_________madea trip there_（die） from the lack of oxygen.

能力提升

6. On Thursday， Tayebs university organized an event___foreign students could try their hands at making dumplings， a traditional food_____（eat）during the festival.

答案：4.telling 5.who；died 6.where；eaten

知識(shí)應(yīng)用：用定語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)來翻譯下列這段話。

父親是天，給予我陽(yáng)光和雨露；母親是地，供給我土壤和肥料。而我是一棵小樹，接受著他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，茁壯成長(zhǎng)。

提示詞：雨露（rain and dew）土壤（soil）肥料（fertilizer）

My father is the sky， who offers me sunshine as well as rain and dew； my mother is the land， proving me with soil and fertilizer.While I am a little tree， who grows healthily and strongly， absorbing their nutrient from their selfless devotion.

小結(jié)：學(xué)會(huì)了分析定語(yǔ)從句和非謂語(yǔ)組合的句子，同學(xué)們可以學(xué)著在寫作中運(yùn)用這樣的句子，會(huì)很出彩的。

作者簡(jiǎn)介：劉營(yíng)營(yíng)（1986-），女，中學(xué)一級(jí)教師，碩士研究生，淄博中學(xué) 255000。