馬幼梅 鄭培榮

【摘要】我國高等院校的畢業(yè)生人數(shù)越來越多，使得就業(yè)壓力持續(xù)增長，工作崗位的競爭日趨嚴峻。因此作為大學生，對自己的職業(yè)生涯只有進行科學、合理的規(guī)劃，才能在競爭激烈的社會中找到適合自己的位置，謀求更好的發(fā)展。目前，大部分的大學生在擇業(yè)時存在著盲目性，沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對其的重要性和意義。

【關鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生；就業(yè)；競爭力

隨著高等院校的不斷擴張，我國高等院校的畢業(yè)生人數(shù)呈遞增趨勢，大學生就業(yè)難的問題日趨嚴峻，本文通過對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析，以提升他們的就業(yè)競爭力。

一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展和社會需求相結合，在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行系統(tǒng)分析、測定、研究及對個人的興趣愛好、能力特長、不足之處和所處的時代特點等方面進行綜合的分析和權衡的基礎上，再根據(jù)個人的職業(yè)傾向，確定切合實際的職業(yè)奮斗目標，并為達到這一目標做出行之有效的、可實施的方案。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的主要問題：大部分學生自我認知不夠客觀，自我定位不夠準確，對職業(yè)環(huán)境認知模糊，職業(yè)選擇方向不夠明確，對職業(yè)生涯的規(guī)劃帶有理想化的傾向，存在著對職業(yè)期望值過高，不能客觀地、全面地分析自己，與實際脫離，從而其內在的潛力得不到充分發(fā)揮，因而造成他們面對擇業(yè)時比較迷茫，使職業(yè)生涯規(guī)劃停留在不切實際的紙上談兵的階段。

三、如何引導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）大學生職業(yè)生涯的規(guī)劃要從新生開始

大學生從踏入高等院校起就應該開始其職業(yè)生涯規(guī)劃。很多學生在高考后填報志愿時就非常迷茫，不了解自己喜歡什么、適合什么專業(yè)，在填報高考志愿時帶有很大的盲目性。因此新生入學后，教師要盡快幫助大學生轉變角色，幫助他們正確的認識自己、幫助他們進行初步的興趣、愛好、性格特點分析，認識所學專業(yè)的培養(yǎng)目標，了解職業(yè)環(huán)境，為確立自己的職業(yè)目標奠定基礎。

（二）引導大學生做出正確的自我定位

在教學過程中，我們往往會發(fā)現(xiàn)有些大學生對自己缺乏自信心，不能全面地、客觀地分析自己，因此不知道自己適合做什么，不知道自己能否適應未來的工作崗位，不知道自己能否適應社會，因而造成他們面臨畢業(yè)時非常迷茫。

因此，作為教師要引導大學生正確地分析白己的興趣、愛好、特長和能力，分析自己擇業(yè)上的優(yōu)勢和不足，樹立正確的職業(yè)價值觀，給自己合理的定位，從而使他們能夠充分地挖掘自身的內在潛力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，增強職業(yè)競爭的意識。

（三）引導大學生正確認識職業(yè)環(huán)境

很多學生在填報高考志愿時是家長幫助選擇的專業(yè)，對所選專業(yè)的人才培養(yǎng)目標不是很清楚，這就造成了他們職業(yè)意識不強，職業(yè)方向不明確。因此，教師要引導他們正確認識所學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，了解用人單位對人才的綜合素質和能力的要求，正確地認識職業(yè)環(huán)境，從而樹立正確的職業(yè)目標。

（四）引導大學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時要切合實際

有些大學生對就業(yè)的期望值過高，造成定位脫離實際。如有的大學生想成為高級主管，有的大學生想自主創(chuàng)業(yè)當老板等，沒有切實可行的規(guī)劃和實施方案，確定的職業(yè)目標不切合實際，與現(xiàn)實脫離，存在著理想化的傾向，使得職業(yè)生涯規(guī)劃成為紙上談兵。因此，教師在教學過程中要結合專業(yè)特點、專業(yè)培養(yǎng)目標引導大學生樹立正確的就業(yè)觀，激發(fā)他們職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，促使他們理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，在學習過程中努力提高自己的就業(yè)能力及職業(yè)生涯的管理能力。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時結合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，對自己的興趣、特長、性格、智商、情商及所掌握的技能、組織管理能力、協(xié)調能力等做出正確的評估，從而確立適合自己的職業(yè)目標，選擇適合自己的職業(yè)道路。

總之，在當前就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項重要、復雜、持續(xù)的工作。作為當代大學生，應當把職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學生活的一部分，作為大學學習中的一門必修課。因此，作為教師要提高認識、更新觀念，要認真、耐心地引導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。我們只有充分地認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的意義，社會、學校相互配合，才能有效地幫助大學生走出就業(yè)壓力的困境，從而使他們更好地服務于社會。