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【摘要】中職學(xué)校要培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的實用型會計人才，就要針對目前會計專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行全面改進(jìn)和優(yōu)化。要全面提高學(xué)生實用性，就要提高學(xué)生的實踐能力。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，本文結(jié)合目前會計專業(yè)校內(nèi)的實訓(xùn)基地建設(shè)實際情況，深入研究會計專業(yè)產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)模式，在實現(xiàn)模式選擇之后，提出產(chǎn)?；訉嵱?xùn)基地的創(chuàng)新建設(shè)措施。

【關(guān)鍵詞】會計專業(yè) 產(chǎn)?；?實踐教學(xué) 模式

【中圖分類號】G712；F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0145-02

一、會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與教育問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，為了加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校也在積極建設(shè)校內(nèi)的相應(yīng)實訓(xùn)基地。然而實際建設(shè)當(dāng)中，存在很多現(xiàn)實問題：①很多學(xué)校針對會計專業(yè)實際建立的實訓(xùn)基地依然是圍繞著理論教學(xué)開展的，實踐占比較小，難以有效實現(xiàn)實踐教學(xué)；②校內(nèi)實訓(xùn)基地在實踐教學(xué)當(dāng)中依然將教材內(nèi)容為主要素材，這和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中企業(yè)的實際會計工作內(nèi)容存在一定脫節(jié)，難以獲得較好的實踐教學(xué)效果；③在校內(nèi)的實訓(xùn)基地實現(xiàn)實踐教學(xué)，和企業(yè)實際管理中真實的工作流程存在很大差異，難以實現(xiàn)真實模擬，經(jīng)濟(jì)環(huán)境都是虛擬的，也難以體現(xiàn)真實企業(yè)管理當(dāng)中各種資金與能力的激烈博弈，與實際工作狀態(tài)存在較大差異[1]。

二、會計專業(yè)產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)模式選擇

會計專業(yè)產(chǎn)校互動實踐教學(xué)模式主要是學(xué)校的會計專業(yè)以相關(guān)企業(yè)為依托，實現(xiàn)實踐教學(xué)平臺的有效構(gòu)建，在自身優(yōu)質(zhì)資源利用下幫助企業(yè)在職人員進(jìn)行職業(yè)教育，在相應(yīng)實踐教學(xué)模式下，校企共同發(fā)揮自身優(yōu)勢為對方提供一定幫助，獲得共贏。各中職學(xué)校的會計專業(yè)在近年來實現(xiàn)合作對象以及形式選擇過程中，存在很多問題，并積極解決實現(xiàn)全面探索與進(jìn)步，要實現(xiàn)產(chǎn)校互動實踐教學(xué)獲得最佳效果，就要結(jié)合實際情況合理的選擇實訓(xùn)基地相應(yīng)建設(shè)模式。

1.多元化的選擇合作對象

會計專業(yè)在構(gòu)建校外實訓(xùn)基地過程中，相應(yīng)的合作伙伴可以考慮從會計公司、生產(chǎn)企業(yè)以及會計師事務(wù)所當(dāng)中進(jìn)行合理選擇。在實際選擇合作對象過程中，要充分結(jié)合自身實踐需求以及不同企業(yè)的相應(yīng)特點，進(jìn)行合理選擇，確保構(gòu)建的實踐基地能夠全面符合實踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。

其中生產(chǎn)企業(yè)主要是以滿足社會需求為目標(biāo)，實現(xiàn)工業(yè)性質(zhì)的生產(chǎn)活動與經(jīng)營活動或者勞務(wù)活動等，相應(yīng)企業(yè)屬于社會經(jīng)濟(jì)組織，具備法人資格，自主經(jīng)營并且自負(fù)盈虧，在會計方面也是獨立核算。在生產(chǎn)企業(yè)當(dāng)中，最核心的部門就是會計部門，并且會計信息是企業(yè)最重要的商業(yè)機(jī)密，大部分企業(yè)都對外部人員直接接觸企業(yè)相關(guān)會計資料存在排斥心理，而且這種企業(yè)對會計崗位人員需求有限，基本上都只能容納1-3名實習(xí)生。因此，很多中職學(xué)校為了滿足產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)目標(biāo)，一般都會選擇和多家生產(chǎn)企業(yè)實現(xiàn)合作關(guān)系，與此同時，也會出現(xiàn)實踐教學(xué)的地點較為分散并且難以統(tǒng)一化管理等問題[2]。

2.多樣化的選擇合作形式

會計專業(yè)在選擇不同的合作對象當(dāng)中，相應(yīng)實訓(xùn)基地有自身不同的作用和用途，在與會計公司、生產(chǎn)企業(yè)以及會計師事務(wù)所實現(xiàn)相互合作過程中，要結(jié)合相應(yīng)單位不同的特點進(jìn)行不同側(cè)重點的實踐教學(xué)，所以，要對實訓(xùn)具體合作形式進(jìn)行合理選擇。會計專業(yè)在實際合作當(dāng)中有三種合作形式：

（1）松散式實訓(xùn)形式

此類形式的實訓(xùn)，主要面向的學(xué)生群體屬于專業(yè)新生，組織會計專業(yè)新入學(xué)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，此形式當(dāng)中最佳合作對象是生產(chǎn)企業(yè)，促使學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)實現(xiàn)認(rèn)知實習(xí)。在實現(xiàn)松散式實訓(xùn)過程中，實訓(xùn)部分不能僅限于會計部門，要在企業(yè)各個生產(chǎn)經(jīng)營相應(yīng)職能部門進(jìn)行全面安排，幫助學(xué)生全面了解企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動流程。在學(xué)生參觀學(xué)習(xí)過程中可以邀請企業(yè)會計部門的專業(yè)人員進(jìn)行會計相關(guān)流程的講解，并幫助學(xué)生全面認(rèn)識會計賬簿、會計憑證等會計相關(guān)資料。松散式實訓(xùn)形式一般參觀時間比較短，最多半天就可以完成，不會影響企業(yè)正常的生產(chǎn)工作[3]。

（2）培訓(xùn)式實訓(xùn)形式

這種形式針對的學(xué)生群體為即將畢業(yè)的會計專業(yè)學(xué)生，安排這些學(xué)生在實際就業(yè)之前就對真實的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)熟悉了解，在接受專業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中增加實踐能力。要實現(xiàn)該形式的培訓(xùn)，最佳合作對象就是會計公司和會計師事務(wù)所，學(xué)校和相應(yīng)培訓(xùn)單位簽訂相應(yīng)的合作協(xié)議，確定長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。由于這兩種類型的企業(yè)在實際工作當(dāng)中工作量比較大，并且人員流動較為頻繁，企業(yè)工作需要實現(xiàn)人才儲備，所以，在相關(guān)企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)校企合作之后，在實踐教學(xué)過程中也能向會計專業(yè)實習(xí)生實現(xiàn)企業(yè)文化的灌輸，并積極吸引相應(yīng)人才融入企業(yè)自己的人才隊伍。臨近畢業(yè)的實習(xí)生自身具備扎實的會計專業(yè)理論知識與技能，這些公司可以直接按照企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)對實習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)之上，相應(yīng)合作單位也能為自己積累會計人才，會計專業(yè)學(xué)生也能提高自身實踐操作能力，積累實踐經(jīng)驗，為以后畢業(yè)就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

（3）引進(jìn)式實訓(xùn)形式

這種實訓(xùn)形式主要是把企業(yè)直接引入到校園內(nèi)部，學(xué)校提供相應(yīng)實訓(xùn)基地，在相應(yīng)基地內(nèi)，企業(yè)可以向會計專業(yè)學(xué)生和教師進(jìn)行實訓(xùn)，也可以在相應(yīng)場地內(nèi)直接實現(xiàn)辦公。企業(yè)在進(jìn)入校園內(nèi)部之后，能夠直接降低自身的經(jīng)營成本，學(xué)校也可以為學(xué)生提供就近的實習(xí)基地，實現(xiàn)校內(nèi)校外資源相結(jié)合，并在投入實訓(xùn)設(shè)備方面能夠大大減少，同時學(xué)校在實踐教學(xué)當(dāng)中更容易管理和組織。要實現(xiàn)該形式的實踐教學(xué)，選擇的合作單位就只能是會計公司或者會計師事務(wù)所，學(xué)校只需要為合作單位提供一定的實訓(xùn)室當(dāng)做辦公場所即可。

3.確立產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)模式

學(xué)校在選擇合作形式以及合作對象時存在多元化與多樣性，因此，要合理建設(shè)會計專業(yè)的實訓(xùn)基地，就要確定符合實際需求的實踐教學(xué)模式。不同實訓(xùn)基地在實際建設(shè)當(dāng)中都有自身優(yōu)勢，要實現(xiàn)教學(xué)效果和經(jīng)濟(jì)效益的全面兼顧，實現(xiàn)產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)機(jī)制的長效建立，可以通過”引企入校、公司入駐、校企攜手、優(yōu)勢互補(bǔ)”的綜合方式實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^股份制或者校企聯(lián)合的方式進(jìn)行實踐教學(xué)模式的建立，學(xué)校和企業(yè)一起建立相應(yīng)的會計財務(wù)咨詢公司以及會計代理記賬公司等，以此作為學(xué)校內(nèi)部的實訓(xùn)基地，在相應(yīng)基地內(nèi)會計專業(yè)的崗位課程和實訓(xùn)內(nèi)容能夠全面結(jié)合，在實際教學(xué)當(dāng)中全面促使學(xué)生職業(yè)能力有效提高，培養(yǎng)更多實用性會計人才，并解決各種設(shè)備以及資金的問題，這種模式可操作性與可行性都比較強(qiáng)，并且校企雙方能夠獲得雙贏[4]。

三、產(chǎn)?；訉嵱?xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)

為了構(gòu)筑工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，會計專業(yè)需要在建設(shè)實訓(xùn)基地過程中堅持產(chǎn)校互動，進(jìn)而實現(xiàn)合作共贏，并積極創(chuàng)新管理運營模式、投入模式以及建設(shè)模式。

1.創(chuàng)新投入模式

建設(shè)符合人才培訓(xùn)目標(biāo)的實訓(xùn)基地，就要轉(zhuǎn)消耗性為生產(chǎn)經(jīng)營型。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身會計專業(yè)豐富的師資力量與優(yōu)良設(shè)備，并且具備廉價、豐富的勞動力資源，幫助企業(yè)與社會承擔(dān)一部分生產(chǎn)任務(wù)，這樣不僅能夠降低辦學(xué)成本，還能在實踐教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造相應(yīng)經(jīng)濟(jì)效益，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的長期可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要實現(xiàn)建立高質(zhì)量的實訓(xùn)基地，勢必要投入大量資金和設(shè)備，而這一部分需要的資金直接可以面向社會進(jìn)行籌措，按照“誰投資誰受益”的投資原則實現(xiàn)股份制形式經(jīng)營，并擁有獨立的法人資格，在實現(xiàn)實訓(xùn)基地建設(shè)之后，不僅能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)，還能實現(xiàn)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧以及獨立核算。

2.創(chuàng)新建設(shè)模式

建立會計專業(yè)產(chǎn)校互動實踐教學(xué)模式，并建立相應(yīng)實訓(xùn)基地，最主要的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。實踐教學(xué)目標(biāo)確立之后，在緊跟著的實訓(xùn)基地實際投入建設(shè)當(dāng)中，要將相應(yīng)實訓(xùn)體系實踐完善的建立，并著重實現(xiàn)工學(xué)整合形式的實踐教學(xué)，促使學(xué)生在物流、財務(wù)、營銷以及采購相應(yīng)崗位實訓(xùn)當(dāng)中全面掌握實操技能與要領(lǐng)。學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)合作之后要積極開展雙導(dǎo)師制，結(jié)合實際教學(xué)方案與實訓(xùn)需求，分配學(xué)校教師以及實訓(xùn)企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行具體實訓(xùn)指導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生實際業(yè)務(wù)能力、問題分析與解決能力，將理論知識和實訓(xùn)單位實際工作情況全面結(jié)合，促使學(xué)生能夠全面利用理論知識解決實踐問題。同時，學(xué)校還要積極利用自身科研以及人才優(yōu)勢推動企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)提供相應(yīng)的人力資源服務(wù)。產(chǎn)校互動實踐教學(xué)當(dāng)中，還要積極培養(yǎng)師資隊伍相應(yīng)實踐能力與創(chuàng)新能力，在提高師資力量基礎(chǔ)上推動學(xué)生綜合能力全面提升。

3.創(chuàng)新管理運行模式

產(chǎn)校互動實踐教學(xué)模式下，相應(yīng)實訓(xùn)基地在實際管理過程中要建立真實的企業(yè)運營和管理環(huán)境，并實現(xiàn)企業(yè)化制度的建立，將實訓(xùn)基地的本質(zhì)定義為企業(yè)。合作企業(yè)與學(xué)校都要全面建立相應(yīng)的規(guī)范與規(guī)章制度，在企業(yè)化管理當(dāng)中促使師生在實訓(xùn)過程中增強(qiáng)角色意識。并為了提高實訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校內(nèi)部生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在實際運營當(dāng)中要按照行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)，在整個實踐教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的考核與綜合的評定，并將考核結(jié)果與學(xué)分掛鉤。在產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)相應(yīng)基地實訓(xùn)過程中，要建立相應(yīng)責(zé)任制度，對涉稅法律風(fēng)險以及信息安全風(fēng)險進(jìn)行有效的監(jiān)控。

四、結(jié)束語

會計專業(yè)在傳統(tǒng)教育模式下，培養(yǎng)出來的會計人才具有同質(zhì)化與低效能等缺點，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)會計人員用人標(biāo)準(zhǔn)。為了全面提升會計專業(yè)學(xué)生綜合實踐能力，校企合作形式不斷發(fā)展和創(chuàng)新，并在不斷探索當(dāng)中創(chuàng)新出產(chǎn)?；訉嵺`教學(xué)模式，在學(xué)校建立相應(yīng)實訓(xùn)基地，學(xué)校和企業(yè)共同管理，全面加強(qiáng)學(xué)生實踐業(yè)務(wù)水平，企業(yè)也能實現(xiàn)自身的運營與發(fā)展，雙贏模式下培養(yǎng)出更多實用性會計人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]毛藝洋.應(yīng)用技術(shù)型高校雙元制下會計實踐教學(xué)模式探究[J].收藏與投資，2017（11）.134-135.

[4]盧廣斌.中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)“工作室制”實踐教學(xué)模式探究[J].教育，2016（8）：00139-00140.