王鵬

【摘要】初中體育教學要培養(yǎng)學生安全意識，就要做到：第一是把安全教育防范落實到教學過程中，形成常規(guī)性、系統(tǒng)性好的安全教育活動；第二是體育教師要以身作則，通過課堂教學來做好安全榜樣示范；第三是要在體育技能傳授過程中滲透安全教育，增強學生安全意識。

【關鍵詞】初中體育 安全意識 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0200-02

初中階段是學生最富活力與激情的階段，對體育活動有天然的喜愛感與親近感，而由于學生缺乏安全意識，安全事故屢見不鮮。這就使初中體育教學面臨著安全防患的威脅，安全意識培養(yǎng)也成為了初中體育不可回避的教學重點之一。筆者認為，初中體育教學要利用好教學平臺與教學內(nèi)容，通過安全教育防范體系建設、自我以身作則榜樣示范熏陶及體育技能滲透安全意識培養(yǎng)等三方面的措施，有助于增強初中生安全意識，實現(xiàn)“健康第一”的體育目標與宗旨。

一、在初中體育教學過程建立起安全教育防范體系。

在義務教育課程標準中明確指出：“健康第一”是體育教育的核心理念。這就要求初中體育教學要建立起安全教育防范體系，通過安全教育的防范來保障體育教學的開展。筆者認為安全教育防范體系至少有三個層面的內(nèi)容：其一是運動安全知識的普及。學校要通過宣傳欄、體育場所宣傳海報、運動安全小冊子等方式，在日常生活中向?qū)W生傳播運動安全基本知識，避免不必要的運動安全事故出現(xiàn)。其二是體育教學的安全應急方案的制定。學校要通過建立安全應急方案讓所有教師重視體育安全工作，形成運動安全教育的濃郁氛圍。其三是運動安全的預防措施規(guī)范。在體育教學中，運動安全的預防措施一定要做到位，形成規(guī)范化教學流程，才能使安全防患降至最低。

筆者在體育學科組集體備課中，就提出過上述三大安全教育防范體系的構思，引起了同行們的熱烈討論，并在完善的基礎上向?qū)W校提出建議措施。學校不僅大力支持，而且把運動安全教育作為體育理論課的內(nèi)容加以強化。如在下雨天，全校體育課都開展運動安全防范教育活動。而體育課的熱身活動，學校針對不同年級的要求，也制定了相應的熱身運動規(guī)范化流程，從而最大程度上保障了學生運動安全。由此可見，運動安全教育防范體系是一個從上至下的系統(tǒng)性工程，通過學校的整合形成共識有助于培養(yǎng)學生安全意識。

二、教師要以身作則在教學過程中起安全榜樣作用。

體育教師的以身作則，則是運動安全教育中非常關鍵的一環(huán)。如熱身運動，教師重視則學生也會重視，反之學生不重視，就容易出現(xiàn)安全事故。近些年來，中學生在運動過程中受傷甚至猝死的新聞時有發(fā)生，筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，幾乎都跟學生的運動安全缺失有關系。

從筆者的角度來看，運動安全是體育教學的重中之重。這不僅是體育教師應當樹立的意識，更是應當時刻讓學生警醒的核心之一。為此，筆者從三方面來做到以身作則、無聲警醒：第一是在學生陸續(xù)來的過程中，做好體育器材安全防患排查工作，以此來提醒學生做好安全防范。有時筆者還故意留下一點點安全隱患，用游戲的方式讓安全意識不強的學生來查找，以達到增強安全意識的目標。第二是以身作則帶著學生來完成整個熱身運動過程，每一個動作都力求做到最好，引起學生重視。第三是課后放松運動也做到位。筆者根據(jù)課程時間，會安排一定的放松運動。如長跑后就安排按摩、球類運動后安全慢跑等，而這些放松運動筆者都全程參與。通過這三方面的示范，運動安全的隱患得到消除，學生安全意識得到提高。

三、以體育技能傳授來帶動初中學生安全意識培養(yǎng)。

初中體育安全教育工作，最重要的平臺其實就是課堂教學。初中體育教師要在體育教學中滲透安全意識培養(yǎng)，以體育技能傳授來帶動學生安全防范工作，有助于培養(yǎng)并提高學生的運動安全意識。一方面，學生對運動技能的興趣較高，在運動技能傳授中滲透安全意識培養(yǎng)，學生會自覺接受安全意識的熏陶。另一方面，運動技能本身的科學性與合理性，也包含了安全意識的培養(yǎng)。

筆者以籃球運動的三分投籃技術為例，由于三分區(qū)最近距離約為6.25米，無論是從力量上還是角度上都具有較高的難度。但對于初中四年級的學生而言，其力量對于三分投籃是沒有問題的。那么在投籃技術授課中，筆者就滲透了安全意識的培養(yǎng)。如投籃角度與力量的選擇，在斜45度角右手發(fā)力的動作及其科學合理性解釋。這一解釋過程不僅包含了技術要領與力量運行，而且還包含了發(fā)力安全、肌肉牽引規(guī)律等，而這些都要滲透安全意識培養(yǎng)。掌握好發(fā)力要領和技巧，學生肌肉受損的可能性就會大為降低，動作性自然流暢到位，那運動安全就得到了保障。由此可見，在體育技能傳授中挖掘技巧的科學合理性，既是授課的內(nèi)在要求，又是運動安全意識培養(yǎng)與提高的重要途徑。

總之，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的運動安全意識，要從學校、教師做起，形成良好的安全意識氛圍，并在體育教學過程中滲透安全意識培養(yǎng)，才能真正落實“健康第一”理念，培養(yǎng)具有健康體魄的合格中學生。

參考文獻：

[1]張秀娟.論初中體育教學中的安全隱患及其應對策略[J].新校園（中旬），2017（04）：44.

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