高成軍

【摘要】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條課程的基本理念，要踐行這些理念，廣大教育工作者必須不斷地轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)、提高自身的綜合素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本理念，到底要什么樣的語(yǔ)文課？下面就談?wù)劚救说囊恍┯^點(diǎn)，以供各位同仁探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 基本理念 人文 實(shí)踐性 綜合性

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0033-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前在公民要求方面，不僅需要有良好的人文素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還需要具備有良好的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)以及開(kāi)放性視野，有表達(dá)交流以及閱讀理解等方面的能力素養(yǎng)，所以應(yīng)從小抓起。對(duì)此《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了四條課程的基本理念：一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；二、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，挖掘語(yǔ)文課程中豐富的人文內(nèi)涵；三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；四、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。認(rèn)識(shí)并踐行這些理念，需要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。理念變成現(xiàn)實(shí)，需要語(yǔ)文教師與學(xué)生借助文本一節(jié)課一節(jié)課的去貫徹。那么實(shí)現(xiàn)課程的基本理念，到底要什么樣的語(yǔ)文課呢？

第一，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生個(gè)體性差異給予充分的尊重，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。比如，教學(xué)《古井》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，想想課文告訴我們什么道理。這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境。由于學(xué)生個(gè)體間存在著差異，在自主閱讀的過(guò)程中，有的喜歡朗讀就讓他朗讀；有的喜歡默讀就讓他默讀；有的喜歡獨(dú)立地靜思考就讓他靜思考，有喜歡查工具書就讓他查?？傊?，學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。再如，教學(xué)《古井》，讓學(xué)生憑借插圖，想象來(lái)到古井邊加入到絡(luò)繹不絕的取水人的行列，然后談一談自己的感受。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用了想象、交流、再創(chuàng)、描述等多種學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生切身感受到古井對(duì)鄉(xiāng)親們的貢獻(xiàn)。由于學(xué)生“身臨其境”，自己仿佛挑著扁擔(dān)、唱著鄉(xiāng)間小曲……使得學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也品味到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，品味到生活的快樂(lè)。

第二，要在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

任何知識(shí)都源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又為實(shí)踐服務(wù)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，密切聯(lián)系生活實(shí)際。教師要不斷地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。要整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合。

第三，要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

語(yǔ)文課程一項(xiàng)基本特點(diǎn)是人文性與工具性的統(tǒng)一，成功的語(yǔ)文課堂教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生有良好的審美情趣以及道德情操，同時(shí)還需要有正確的人生觀以及價(jià)值取向。例如《古井》一課，講古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，鄉(xiāng)親們受到啟發(fā)，幫兩位老人挑水不要報(bào)酬。古井胸懷博大，鄉(xiāng)親們真誠(chéng)淳樸，可謂情深意濃。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生有所感悟、潛移默化地受到熏陶感染，實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

第四，要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

無(wú)論教育怎樣改、課程怎樣變，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)都是要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本能力的訓(xùn)練。這是語(yǔ)文的工具性所決定的。所以說(shuō)一堂成功的語(yǔ)文課必須注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。否則，談什么創(chuàng)新也只能是海市蜃樓。語(yǔ)文課上，教師要注重學(xué)生的好奇心、求知欲，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。這樣，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)得到培養(yǎng)。

第五，要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)上，教師要尊重學(xué)生在閱讀方面的個(gè)體化行為，不能以自己的分析去替代學(xué)生閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。例如在教《娥眉道上》一課，可以讓學(xué)生自己默讀課文，引導(dǎo)他們自己提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情?？梢赃@樣問(wèn)自己：為什么說(shuō)鋪路人是“真正的無(wú)名英雄”？“我”為什么感到愧疚？學(xué)生在充分地自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)之后與小組、與全班同學(xué)合作學(xué)習(xí)、交流閱讀收獲。這樣，學(xué)生不僅獲得了語(yǔ)文知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

綜上所述，新課程改革挑戰(zhàn)課程理念的更新，新課程理念要求教學(xué)方法的改革。語(yǔ)文教學(xué)要在新課程理念的影響下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以人為本。我們廣大教師有責(zé)任使語(yǔ)文教育日臻完善，讓語(yǔ)文教育達(dá)到最理想的境界！