伍文麗

摘 要 在新課標的背景下，小學數(shù)學的教學改革無論從教學內(nèi)容到教學模式都已經(jīng)提出了全新的目標和要求。教學改革要求更加貼近學生的生活實際、更加具有情景化的特點。目前利用微課教學作為一種新興的教學模式，它具有極其強大的吸引力和實際使用價值，逐步被應(yīng)用到小學數(shù)學的教學改革之中，它徹底改變了傳統(tǒng)課堂教學的守舊模式，充分調(diào)動了學生的學習積極性，并能極大限度地提高教學效果和教學質(zhì)量。所以，小學數(shù)學教師在實施數(shù)學教學改革中必需充分利用微課在教學中的優(yōu)勢，利用“微課”去創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生主動參與的積極性；利用“微課”去延展教學資源，開闊學生在數(shù)學領(lǐng)域的思路和視野，充分利用微課在教學中的先進性和兼容性有效激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生傳遞數(shù)學基礎(chǔ)知識及拓展數(shù)學領(lǐng)域的興趣活動。本文就如何把微課的教學模式在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)有機的結(jié)合進行了闡述。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 教學 改革 微課 有機結(jié)合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

利用微課參與教學作為目前較為新興的一種教學模式，它以視頻的形式把畫面聲音圖像作為媒介的一種現(xiàn)代化教學模式，它徹底改變了傳統(tǒng)課堂教學的舊模式而充分調(diào)動了學生的學習積極性的教學改革形式。微課具有充分利用其自身的精致性、趣味性、明確性等特點順應(yīng)著課堂教學改革的發(fā)展，從而拉開了新時代微型課堂教學活動的大幕，讓課堂教學變得更為妙趣橫生。在小學數(shù)學的教學改革中，教師可以利用以“微課”的“小身軀”去傳授各個數(shù)學知識點的重點和難點，把握“微課”的趣味性去調(diào)動和激發(fā)學生主動參與學習的興趣，讓學生在數(shù)學的課堂教學改革中分享到收獲的喜悅。

1要精心設(shè)計和制作“微課”的內(nèi)容及目標

在設(shè)計和制作“微課”時首先要進行需求分析。為什么要制作這個微課程？這將直接決定著小學數(shù)學教師微課程制作的實際意義。從宏觀上說，是根據(jù)小學數(shù)學教學活動開展的需要，是為了滿足小學生身心發(fā)展的需要和傳授數(shù)學基礎(chǔ)知識的需要。具體地說，是教師根據(jù)小學數(shù)學教學活動開展的經(jīng)驗，把知識、能力與情感發(fā)展方面的重點、難點與興趣點制作成微課程，從而更為直觀地讓小學生在聲像效果中實現(xiàn)玩中學、看中學、樂中學。其次在設(shè)計和制作“微課”時要確定目標。也就是確定微課程的學習目標?？梢詮闹R點、能力訓練和情感培養(yǎng)這三個維度去考慮微課程的學習目標。微課程的開發(fā)目標將直接影響到微課程內(nèi)容的選擇與制作技術(shù)的含量。對于5、7分鐘左右的微課程來說，目標越明確、越具體、越可估量和檢測教學效果。

2利用“微課”的快速傳遞功能激發(fā)學生的學習興趣

利用“微課”進行小學數(shù)學的課堂教學改革，可以借助“微課”的優(yōu)勢特性進行數(shù)學知識重點的強調(diào)、難點的突破和亮點的突出，可以借助“微課”的“小”實現(xiàn)教學效益的“大”。在小學數(shù)學的教學中，教師可以借助“微課”短小精悍的視頻形式突出小學數(shù)學教學中的重點、疑點和難點，以“微課”所濃縮的精華去突破數(shù)學知識中的亮點，讓學生的學習情緒和學習欲望伴隨著“微課”的聲像效應(yīng)的不斷變化而實現(xiàn)傳授知識的目標。例如，在小學數(shù)學《圓的面積》的教學中，教師就可以借助“微課”的畫面形式進行圓的立體展示，將圓的各個結(jié)構(gòu)進行分解后展示給學生，讓學生在視覺的沖擊下感知圓的立體圖像，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握《圓的面積》中的重點和難點。

3要充分利用“微課”的特性去創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

“微課”是一種以短小視頻為核心的教學課件，是對教學知識中某個知識點的簡化突出和直觀顯示。在小學數(shù)學的課堂教學中，教師可以借助“微課”的視頻形式進行數(shù)學教學內(nèi)容的情境化展示，將數(shù)學知識聚集于生動、形象的情境中，將數(shù)學知識寓于生動的情境中進行闡述，讓學生的學習興趣隨著視頻情境而得到遷移和提升，讓學生在“微課”所創(chuàng)設(shè)的問題情境中能夠?qū)崿F(xiàn)思維的跳躍與智力的發(fā)展。例如，在小學數(shù)學《三角形的內(nèi)角和》的教學中，教師可以利用視頻形式引導學生進行三角形的大量剪裁，并利用視頻進行三角形的剪拼展示，讓學生在直觀的展示下明確三角形內(nèi)角和的概念，讓數(shù)學知識的學習變得輕松、簡易。

4利用“微課”去拓展教學資源和開闊視野

“微課”是充分利用信息技術(shù)的一種形式，是網(wǎng)絡(luò)資源的一種技術(shù)展現(xiàn)。作為小學數(shù)學教師，可以充分借助“微課”的內(nèi)部資源進行數(shù)學知識的外延性拓展，利用“微課”進行教材知識的內(nèi)部補充，讓學生在“微課”的引導下能夠明確的理解數(shù)學教材中的顯性知識與隱性知識，使小學數(shù)學的教學活動因此而顯得豐富多彩、讓小學生的數(shù)學視野因此而得到較為深遠的開闊?？傊?，作為小學數(shù)學教師，應(yīng)當將教學的眼光放開，將目前先進的科學技術(shù)引入到教學活動之中，借助“微課”技術(shù)充實課堂教學活動的內(nèi)容，借助“微課”激發(fā)學生的探究興趣，真正讓小學數(shù)學的課堂教學能夠因此而實現(xiàn)高效課堂。

綜上所述，小學生由于年齡特征，對本身便具有一定復雜性的小學數(shù)學知識有所懼怕的心理，這便使教師在教學過程中增加了難度。為提高教學效果，教師應(yīng)充分遵循新課標要求，靈活運用微課視頻，在小學數(shù)學教學中將微課進行有機的結(jié)合，使數(shù)學學習更為貼近生活，更加具有趣味性，從而提升學生的學習效率及培養(yǎng)學習興趣，促進小學生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻

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