勒毛才讓

摘 要 藏族是中華民族重要構(gòu)成內(nèi)容，藏語(yǔ)是藏族通用語(yǔ)言，加強(qiáng)藏語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于傳播民族文化和民族價(jià)值具有重要意義。本文主要針對(duì)提升藏語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討，分析了當(dāng)前藏語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而提出具體的教學(xué)措施促進(jìn)藏語(yǔ)的發(fā)展，加強(qiáng)藏語(yǔ)在民族文化交匯中的作用。

關(guān)鍵詞 藏語(yǔ) 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G752 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

藏語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，在藏族民族地區(qū)藏語(yǔ)是主要溝通工具，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的重要舉措。小學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的主要場(chǎng)所，在小學(xué)課堂中加強(qiáng)藏語(yǔ)的教學(xué)，傳播藏族優(yōu)秀文化意義重大。筆者結(jié)合自身實(shí)際工作觀察，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前民族地區(qū)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量不容樂(lè)觀，發(fā)展情況令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣意識(shí)較低，藏語(yǔ)學(xué)習(xí)方法單一，藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍較差等。藏語(yǔ)是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生只有學(xué)好藏語(yǔ)才能有效開展其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且藏語(yǔ)有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充分掌握和了解藏語(yǔ)的規(guī)律和特殊性，從而掌握有效的教學(xué)方法來(lái)提升藏語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

1激發(fā)學(xué)生藏語(yǔ)意識(shí)興趣

興趣是人最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)一件事充滿了解和學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)有效開展相應(yīng)的活動(dòng)。因此，在藏語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者作為藏區(qū)小學(xué)老師，其中大部分學(xué)生是藏族學(xué)生，在針對(duì)藏語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，難以有效開展教學(xué)活動(dòng)。甚至，學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為自己本來(lái)就是生活在這個(gè)地區(qū)的人，不需要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)就已經(jīng)掌握了基本的藏語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。

激發(fā)學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升藏語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)勢(shì)在必行。首先，引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解藏族文化。通過(guò)課堂教學(xué)開展藏族文化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解藏族的文化，從而熱愛傳統(tǒng)藏族優(yōu)秀文化，提高對(duì)于藏族語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。其次，改進(jìn)課程設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國(guó)教學(xué)中比較重視學(xué)生卷面成績(jī)的提高，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)重視不夠，因此，根據(jù)素質(zhì)教育改革的要求，積極改進(jìn)課程內(nèi)容設(shè)置，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和意識(shí)。最后，培養(yǎng)學(xué)生藏語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是提升藏語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

2創(chuàng)造多樣藏語(yǔ)教學(xué)方法

教學(xué)方法相對(duì)單一嚴(yán)重制約了藏語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)展，筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前藏語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量單一是阻礙教學(xué)順利開展的主要障礙，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造多樣的藏語(yǔ)教學(xué)方法勢(shì)在必行。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前藏語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)老師采用單向式的“灌輸式”教學(xué)，老師居于主動(dòng)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)內(nèi)容，難以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。并且，單向式的教學(xué)難以取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生不能掌握基本知識(shí)和理論。由此可見，創(chuàng)造多樣的藏語(yǔ)教學(xué)方法意義重大。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是進(jìn)行藏語(yǔ)教學(xué)的主要措施。因此，結(jié)合學(xué)生對(duì)于實(shí)際學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行教學(xué)至關(guān)重要。充分了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和教授，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體性，保證因材施教。并且，積極采用新興媒體技術(shù)進(jìn)行授課，通過(guò)采用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用圖片、聲音、視頻等技巧，引導(dǎo)學(xué)生直觀、全面地感受藏族的優(yōu)秀文化和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要性和技巧，進(jìn)行能夠加強(qiáng)對(duì)于藏語(yǔ)的自豪感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至在藏語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)老師要善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用藏語(yǔ)進(jìn)行發(fā)言，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流。

3營(yíng)造良好藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于環(huán)境要求較高，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順利進(jìn)展，反之則會(huì)阻礙語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，創(chuàng)造良好的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)藏語(yǔ)教學(xué)順利開展的重要保障。但是在當(dāng)前小學(xué)藏語(yǔ)教學(xué)中，藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍實(shí)在令人擔(dān)憂，學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情和意識(shí)，教師對(duì)于藏語(yǔ)不夠重視等嚴(yán)重阻礙了藏語(yǔ)教學(xué)的開展，不能很好提升藏語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，營(yíng)造良好的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍勢(shì)在必行。學(xué)校重視藏語(yǔ)教學(xué)的開展，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教學(xué)老師開展藏語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)課程內(nèi)容設(shè)置，重視藏語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。甚至，鼓勵(lì)全校師生開展藏語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開展引導(dǎo)全校師生了解藏語(yǔ)，加強(qiáng)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在藏語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)老師要善于引導(dǎo)和支持學(xué)生用藏語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)藏語(yǔ)、能說(shuō)藏語(yǔ)，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，藏語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀文化之一，但是當(dāng)前藏語(yǔ)文教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高、教學(xué)方法單一和學(xué)習(xí)氛圍不高等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的順利開展。加強(qiáng)藏語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量需要從激發(fā)學(xué)生藏語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣、創(chuàng)造多樣藏語(yǔ)教學(xué)方法和營(yíng)造良好藏語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍等來(lái)開展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，提升教學(xué)老師的藏語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在很大程度上能夠引導(dǎo)藏語(yǔ)的發(fā)展和藏族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳播。

參考文獻(xiàn)

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