成凌云

摘 要 數(shù)學是一門是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的學科，它歸屬于理科。理科 （science departments）一般是指自然科學、應(yīng)用數(shù)學以及數(shù)理邏輯的統(tǒng)稱，與文科相對立。理科學科主要有：數(shù)學、物理學、化學、生物學、計算機軟件應(yīng)用、技術(shù)與設(shè)計實踐等。理科的誕生與發(fā)展是人類智慧發(fā)展的結(jié)果，標志著人類真正懂得了思考自然，因此理科的發(fā)展也是人類科學與自然思維發(fā)展的關(guān)鍵。美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，叫做美術(shù)。一般包括四大門類：雕塑、繪畫、設(shè)計、建筑。美術(shù)屬于藝術(shù)學科，藝術(shù)是通過捕捉與挖掘、感受與分析、整合與運用（形體的組合過程、生物的生命過程、故事的發(fā)展過程）或感受（看、聽、嗅、觸碰）得到的形式展示出來的階段性結(jié)果。表達形式有語言、聲音、文字、繪畫、眼神、呼吸、肢體等。這兩門看似沒有關(guān)聯(lián)的學科，在現(xiàn)實的教學過程中如果能很好的結(jié)合，卻能碰撞出美麗的火花。

關(guān)鍵詞 美術(shù) 數(shù)學 乘法學習 分數(shù)學習 立體圖形 對稱 黃金比例

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

1美術(shù)與數(shù)學結(jié)合：乘法學習

眾所周知乘法學習是數(shù)學學習的基礎(chǔ)。而中國教師一般都把乘法口訣表視為上方寶劍，要求學生死記硬背，熟背口訣表，然后進行題海戰(zhàn)術(shù)。為什么是這個答案，是如何形成的，很多學生都回答不出來，只會說：“我從小就是這么背的”。但如果能引入美術(shù)中的圖形和色彩，你就能從冰冷的數(shù)字中感受其中的奧秘。

我讓學生動手捏彩色小球并排列組合給出答案。在這過程中學生能體會到了乘法的奧秘，理解了為什么是這個答案。在捏球的過程中培養(yǎng)了學生的動手能力，在排列組合過程中培養(yǎng)了學生的探索精神，分析問題和解決問題的能力。在實際教學中我們還可以選擇不同的顏色，不同的色彩可以刺激人的感官系統(tǒng)，數(shù)學通過結(jié)合美術(shù)，已不再是枯燥的數(shù)字，而是一幅幅生動的畫面，讓人印象深刻。

在掌握了基本的乘法口訣表后，我們可以用“貼一貼”游戲的方式，強化鞏固所學內(nèi)容。請學生給畫好的高樓大廈按規(guī)定的數(shù)量安上窗戶，學生在動手貼的過程中鞏固所學。以這種游戲的方式，增加學生學習的興趣。

2美術(shù)與數(shù)學結(jié)合：分數(shù)學習

通常數(shù)學課上分數(shù)學習是先給出定義什么叫做分數(shù)，例如：分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，或一個事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。分子在上，分母在下。然后發(fā)試卷，設(shè)計不同題型，進行題海戰(zhàn)術(shù)。但如果結(jié)合美術(shù)，分數(shù)學習就有趣的多。老師讓學生用硬紙板做一個分數(shù)樹，更直觀理解整樹和部分的關(guān)系，樹干是整體1，樹枝分成1/2，再分成 1/4， 1/8和1/16，最后點綴上綠葉，一棵獨具創(chuàng)意的“分數(shù)樹”就完成了。通過圖形拼貼的形式，讓學生真正學會運用分數(shù)，終身難忘。

3數(shù)學與美術(shù)結(jié)合：立體圖形 3D

進入初中，學生在數(shù)學課上開始學習立體幾何。這要求學生不僅要辨別各種形狀的名稱，還要了解各個形狀的特點并要解題。如果僅僅通過文字概念，學生很難想象和理解。但如果讓學生動手自己制作，那就容易理解的多。通過對比教學，我們發(fā)現(xiàn)如果能在美術(shù)課上，讓學生動手親自做一做各種立體圖形，就比純粹的說教灌輸性教學更有效，學生印象更深刻。

除此以外我們在美術(shù)課上還可以用棉花和牙簽讓學生搭出3D的形狀，學生在動手做一做，貼一貼后，對數(shù)學中的立體圖形有了更深刻的理解，最后用表格圖形的的方式進行總結(jié)，起到了事半功倍的教學效果。

4數(shù)學和美術(shù)結(jié)合：對稱

對稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，這也是數(shù)學教學中的一個重要概念。對稱是個抽象概念，我們可以通過剪一剪的方式，讓學生感受對稱原理。在課上我要求學生先畫半邊再剪的方法，剪出生活中的物品，或者用印一印的方式，印出對稱圖形。在剪與印的過程中，學生會驚嘆到對稱圖形的奇特性。甚至在后來的數(shù)學考試中，學生也能靈活運用這些美術(shù)技巧解題。

5數(shù)學和美術(shù)結(jié)合：黃金比例

（√5-1）/2約為0.618：1這個看似的無理的數(shù)學數(shù)字確能創(chuàng)造出令人驚嘆的畫面。利用線段上的兩黃金分割點，可作出正五角星，正五邊形。所以無論我國的國旗，還有其他國家的國旗都經(jīng)常用到五角星。因為在五角星中可以找到的所有線段之間的長度關(guān)系都是符合黃金分割比的，給人一種美的體驗。此外，數(shù)學中的黃金比例被運用在很多名畫中，如古希臘雕塑作品米洛斯的阿芙羅狄特就是由黃金比例組成，成為藝術(shù)精品。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學與美術(shù)這兩門看似沒有交集的學科，但如果我們在實際教學中多留心，多探討還是能碰撞出美麗的火花，能產(chǎn)生意想不到的教學效果。作為美術(shù)教師，我們更應(yīng)該主動多學習，多了解其他學科，真正的做到美術(shù)與其他學科相結(jié)合，充分發(fā)揮美術(shù)學科的直觀性，視覺性的特點，讓學生在“玩”中學，愛上學習。