周婷

摘 要 興趣是指人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向，是對事物感覺喜愛的情緒。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣更是最好的老師，它能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。實踐證明，學(xué)生在興趣濃厚的情況下，往往注意力最集中，思維最活躍、最敏捷，接受能力、記憶力最強，學(xué)習(xí)效果最佳。而興趣在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，更是有著舉足輕重的作用。因為我們學(xué)校的學(xué)生是中職學(xué)校的學(xué)生，本是受過一次中考的心理打擊的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)的興趣本身并不濃厚，而且自我管理的能力比較差，學(xué)生約束性也比較差，再經(jīng)過一年的基礎(chǔ)功課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較厭煩學(xué)習(xí)了，所以，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)是中職學(xué)校普遍面臨的一個重要的課題。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣 職業(yè)技能 提高方法與途徑

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

首先，職業(yè)教育的主要任務(wù)是職前教育，職業(yè)能力的培養(yǎng)無疑是最為重要的。然而在現(xiàn)代社會，這”職業(yè)能力”中，不僅包含了”技能”，更包含了”對知識、技能的獲取能力，即學(xué)習(xí)能力?！边@是現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的基本要求，也是企業(yè)對員工的基本要求。因為，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，人類知識呈爆炸式增長態(tài)勢，特別是光電子行業(yè)更是14天一個循環(huán)，每14天就有一種產(chǎn)品被淘汰，企業(yè)需要員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，社會需要從業(yè)人員有再學(xué)習(xí)的能力，也就是說，必須始終對新鮮事物保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以不斷適應(yīng)時代的要求，社會的需求，否則將會寸步難行。

其次，中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的現(xiàn)狀，也要求我們將專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能的動手訓(xùn)練上。一般而言，進入中職學(xué)校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動力不足，往往將學(xué)校學(xué)習(xí)的日子看作是混日子，不重視理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要會做就行了，將來就有飯吃了。表面看來，中職學(xué)校學(xué)生的確需要重視動手能力和專業(yè)技能的養(yǎng)成，然而，多年的職業(yè)教育的事實告訴我們，職中生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不僅直接關(guān)系著他們專業(yè)技能掌握的成效，也間接影響到他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高，更關(guān)系到他們學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，關(guān)系到他們今后在企業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展問題。所以，中職學(xué)生的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題不容忽視。

近年來，我就如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣，切實提高中職學(xué)生的專業(yè)能力作了如下探索并賦予實踐。

1創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動積極因素

要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，為此，備課時就應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些程度有別，要求不同的問題，按由簡到難，由淺入深的順序排列，分別針對不同的學(xué)生提問。例如，學(xué)習(xí)光纖通信基礎(chǔ)知識時，由簡到難出示了這樣一組討論題：大家用的手機在打電話的時候，經(jīng)過哪些步驟？這些步驟里面概括為光纖通信系統(tǒng)框圖，該如何畫？請同學(xué)思考如何繪制雙向光纖通信系統(tǒng)的框圖？對于學(xué)習(xí)狀態(tài)和基礎(chǔ)較好的班級，則讓學(xué)生自己設(shè)計，自己完成，自己評價，互相評價，提出問題。在組織學(xué)生進行小組討論的時候，注意根據(jù)學(xué)生的性格、基礎(chǔ)和能力的不同，強弱搭配，因人而異地進行提問。這樣的小組搭配形式，讓學(xué)生的思維向著相對正確的發(fā)展軌跡，為他們自主學(xué)習(xí)、深入思考創(chuàng)造了條件；二為學(xué)生的言創(chuàng)設(shè)了較為寬松的環(huán)境，使他們產(chǎn)生說的欲望，為思想的碰撞、觀點的創(chuàng)新提供了機會。從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2改進考試方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

中職學(xué)校的教育在某種程度上可說是一種”對學(xué)習(xí)失敗者的教育”。中職學(xué)生大多是成績上的落后者、中考的失敗者，屢次考試失敗對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的影響很大。他們很多人中，對中職的學(xué)習(xí)生活既充滿期望又滿懷畏懼，期待一種新的學(xué)習(xí)方式，期待獲得中職畢業(yè)文憑，也期待學(xué)到一門新的技術(shù)，開始一種新的生活，害怕再次重溫考試失敗的噩夢，害怕在新的環(huán)境中又被老師歧視，害怕成績不及格拿不到畢業(yè)文憑。期待是需要較長時期的，充滿不定性的，但考試卻是要時時面對的。盡管有時候?qū)W生將他們內(nèi)心的害怕以滿不在乎的方式表現(xiàn)出來，但實際上他們比任何時候都會渴望獲得肯定，渴望重拾信心。因此，適當(dāng)?shù)母倪M一些考試方法，讓學(xué)生體驗到經(jīng)過努力而成功的樂趣，能很好地幫助他們走出失敗的陰影，較快的融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并較為有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為了能讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，進而主動的學(xué)習(xí)，我嘗試了與過往不同的考核方式：重過程輕結(jié)果，重能力輕知識。突出過程評價、注重興趣培養(yǎng)及能力訓(xùn)練，最大程度地激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在體驗成功快樂的過程中超越自我。

一是注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。教學(xué)中，將學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的情況和課后練習(xí)的情況做好記錄和反思，并以此作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、評定學(xué)生學(xué)科成績的主要依據(jù)，設(shè)法讓每個層次的學(xué)生都能在課堂教學(xué)中，找到自己想做和能做的事情，明白雜技該做和必做的事，并努力把它做好。

二是嘗試考試方式的改變。學(xué)生每次實訓(xùn)課程的時候，都會用當(dāng)天學(xué)習(xí)的理論知識和實訓(xùn)過程步驟相結(jié)合，讓學(xué)生實訓(xùn)完后，去回憶每天都做了什么事情，讓他們寫上每天做的事情作為實訓(xùn)報告，下次考核的課程時，可以讓學(xué)生帶上實訓(xùn)報告，考核結(jié)束后，讓學(xué)生一并交上，根據(jù)學(xué)生兩部分的內(nèi)容，確定學(xué)生的最終成績。此外，根據(jù)住校學(xué)生每晚上晚自習(xí)的特點，適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)思考題給他們，讓他們利用晚自習(xí)的時間思考完成，

綜上所述，中職學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)可以在課堂氛圍的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、考試方法的改進、課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動多方面能力的提高。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項長期而艱苦的工作，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更需要我付出極大的努力，但只要我們時刻注意以學(xué)生為本，從學(xué)生需求出發(fā)，從培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需職業(yè)人的能力出發(fā)，努力發(fā)掘積極有利因素，積極探索教學(xué)的有效途徑和方法，那么，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必會日益濃厚，知識和能力也會相應(yīng)提高，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)也會提高。