彭奇奇 褚寧琳

摘要：文章主要探討新媒體環(huán)境下藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)的相關(guān)問題，對藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)進(jìn)行界定，分析新媒體傳播時代的特征，針對藝術(shù)類高校建設(shè)多媒體資源的四大需求面臨的問題與難題，提出相應(yīng)的解決思路和方案。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校；多媒體資源；新媒體傳播；資源云平臺

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)科技的發(fā)展，當(dāng)今時代已經(jīng)進(jìn)入了新媒體傳播時代。在國家推進(jìn)“教育現(xiàn)代化”的大潮中，高校不僅面臨探索教育、教學(xué)、科研、管理手段的現(xiàn)代化之路，還肩負(fù)著全新的數(shù)字資源建設(shè)的重大任務(wù)。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新媒體不僅是通道、是工具，還是內(nèi)容發(fā)布、展示和傳播的平臺。尤其在個人數(shù)字設(shè)備大大普及的今天，新媒體傳播的“外部智腦”的特性越來越明顯。新媒體技術(shù)與設(shè)備的不斷革新，新媒體傳播的社會化、碎片化等新特性越來越顯著。這極大豐富和擴(kuò)展了早期互聯(lián)網(wǎng)時代的“電子出版”和“數(shù)字發(fā)布”的概念和外延，從單一的“呈示”與“展示”發(fā)展成為更具生命力的立體而交互的新媒體。

藝術(shù)類高校在學(xué)科結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)的手段及內(nèi)容，乃至校園文化生活上都更加豐富多樣、多姿多彩，多媒體資源的內(nèi)容與形式更加靈活。藝術(shù)類高校的多媒體資源建設(shè)不僅是對原有音視頻等多媒體資料數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化并簡單的陳列與檢索，而且要立足于教育教學(xué)科研、對外宣傳、校園文化生活、藝術(shù)作品創(chuàng)作四大方面，建設(shè)出一批符合新媒體傳播時代特征與特色的多媒體資源。

1 藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)的界定與需求

多媒體資源建設(shè)從本質(zhì)上來說是混合媒體資源的建設(shè)。從形式上來說是綜合了文本、圖形圖像、音頻、視頻，甚至MR，VR，AR等新型資源的建設(shè)。從內(nèi)容上來說，主要圍繞學(xué)校的對外宣傳、教育教學(xué)、科研、校園文化生活、藝術(shù)作品創(chuàng)作等方面。

藝術(shù)類高校通常擁有美術(shù)、設(shè)計、音樂、舞蹈、傳播、表演等學(xué)科或?qū)I(yè)，展示性、演出性、表演性的資源極為豐富。校園文化生活圍繞更多的展覽、演出、展映、講座等觀賞性較高的形式開展。多媒體資源平臺對于這些資源的轉(zhuǎn)化程度越高，越富有價值、越具有深遠(yuǎn)的意義。從藝術(shù)類高校的特點(diǎn)來看，多媒體資源建設(shè)的需求可以包括以下幾個部分。

（l）學(xué)校宣傳。學(xué)校對外的宣傳需求不僅僅是傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)門戶等內(nèi)容的支撐，學(xué)校環(huán)境設(shè)施風(fēng)貌、教育教學(xué)科研成果、各類藝術(shù)作品創(chuàng)作等都可以利用多媒體的形式，更生動地傳播出去，提升學(xué)校對外形象。

（2）教育教學(xué)資源建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了教育和學(xué)習(xí)的方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)具備良好的外部條件。越來越多的學(xué)科和科目都在探索網(wǎng)上課堂或網(wǎng)上輔助授課等方式。教育教學(xué)的多媒體資源的需求因此越來越多，整合管理的要求也越來越高。

（3）校園文化生活資源建設(shè)。對于校內(nèi)師生員工來說，校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境越來越發(fā)達(dá)便捷，然而校園網(wǎng)內(nèi)的文化生活資源卻很匱乏。僅僅停留在開辦幾個論壇、做幾個網(wǎng)站是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其對于藝術(shù)類高校來說，如果能把展覽、演出、講座、活動等利用多媒體的方式充分地活躍在校園網(wǎng)上，可以極大地豐富校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的文化氛圍，為師生員工提供精彩的多媒體資源服務(wù)與享受。

（4）藝術(shù)作品創(chuàng)作資源。藝術(shù)類高校最大的特長是，藝術(shù)作品的創(chuàng)作能力高、產(chǎn)出數(shù)量多。各院系專業(yè)的師生都有條件源源不斷地創(chuàng)作出各種各樣的藝術(shù)作品。即使是一些訓(xùn)練、習(xí)作，也有一定的觀賞和傳播的價值，更不用說數(shù)量基數(shù)極大的藝術(shù)作品創(chuàng)作資源。利用多媒體資源的優(yōu)勢，把這些藝術(shù)作品展示出來，富有極其重要的學(xué)術(shù)與傳播意義。

2 藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)面臨的新媒體傳播背景

以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新媒體傳播時代是當(dāng)今信息與知識傳播的時代烙印。藝術(shù)類高校開展多媒體資源建設(shè)則必須以之為前提，無法回避，它具體表現(xiàn)在以下5點(diǎn)。

2.1互聯(lián)網(wǎng)特征越來越顯著

新媒體傳播時代不僅僅是傳播媒介的變化，而且是傳播通道的革新。傳統(tǒng)媒體“陣地式”“喇叭式”的傳播，逐漸被互聯(lián)網(wǎng)及各種媒體終端創(chuàng)造的復(fù)合式傳播通路所替代?；ヂ?lián)網(wǎng)特征的主動傳播越來越顯著。高校如果僅僅去建立一個個多媒體資源的網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫，只以數(shù)字化的思路去建設(shè)而不是根據(jù)“新媒體傳播”的模式去建設(shè)，結(jié)果只能是收獲成一個個“資源孤島”。

2.2信息傳播扁平化程度越來越高

社會化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（ Social Networking Service，SNS）不斷深入到人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂中，徹底改變了人們接受信息、傳播信息的方式與習(xí)慣。傳播通道的扁平化程度越來越高，P2P的信息資源也越來越多。藝術(shù)類高校的資源建設(shè)若不考慮這些傳播環(huán)境的變化，閉門造車式的建設(shè)多媒體資源是不合時宜的。

2.3傳統(tǒng)信息傳播壁壘弱化

傳統(tǒng)信息的傳播是通過占有傳播通路而完成的，到達(dá)率和傳播效果極大依賴于媒體占有的傳播環(huán)境壁壘。高校在20世紀(jì)90年代開始建設(shè)的一大批校園閉路電視，就是電教手段下的傳播通路搭建。這是在互聯(lián)網(wǎng)時代之前進(jìn)行有效傳播必須要做的準(zhǔn)備工作。否則，教育教學(xué)多媒體資源無法到達(dá)學(xué)生個體。新媒體傳播時代則打破了傳統(tǒng)信息傳播的壁壘，它通過打通人與人之間的點(diǎn)線傳播通路，構(gòu)建龐大的無邊界的網(wǎng)狀傳播空間，通過傳播“波動”，使信息像漣漪一般迅速傳播出去。這對于多媒體資源的形式與傳播組織方式都提出了新要求。

2.4信息的移動化、碎片化程度越來越高

新媒體傳播時代持續(xù)影響著受眾的習(xí)慣。信息的量無限增多，信息的傳播密度增加，人們接受信息的注意力被不斷分割?！白⒁饬Α背蔀槿碌南∪辟Y源，因此大量信息資源移動化、碎片化的程度越來越高。信息資源越來越不需要依托或綁定情境、形式，而以變化多樣的方式拆解成碎片化的形式，以迎合受眾注意力缺失的現(xiàn)狀?！岸桃曨l”的興起就是碎片化的一種典型性表現(xiàn)。同時，碎片化的意義還在于便于移動化，便于適應(yīng)各種各樣的移動隨身終端。藝術(shù)類高校建設(shè)多媒體資源，不能僅僅還按照傳統(tǒng)的按單元、按系列、按集數(shù)來去組織展示，移動化和碎片化是不得不考慮的兩個特性。

2.5外部的技術(shù)條件與相關(guān)硬件環(huán)境越來越好

新媒體傳播的興起極大地依賴于相關(guān)軟硬件的發(fā)展。數(shù)碼技術(shù)與硬件的發(fā)展，尤其是以手機(jī)為代表的個人移動終端的高速迭代，極大地降低了多媒體資源制作的門檻與成本。它不再是專門機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員使用專業(yè)設(shè)備制作的獨(dú)特的資源。它成為人們觸手可及的信息制作和傳播載體。這是藝術(shù)類高校“原創(chuàng)”多媒體資源建設(shè)的基礎(chǔ)。這部分“類自媒體”的多媒體資源，也必將成為未來高校多媒體資源建設(shè)中的亮點(diǎn)。

3 藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)痛點(diǎn)與解決思路

3.1藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)痛點(diǎn)

藝術(shù)類高校的多媒體資源建設(shè)依然面臨很多現(xiàn)實(shí)的問題和難題。在新媒體時代，校屬多媒體資源建設(shè)普遍跟不上大環(huán)境的教育現(xiàn)代化的要求，導(dǎo)致這些問題和難題出現(xiàn)的原因錯綜復(fù)雜。具體的痛點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下6個方面。

3.1.1多媒體資源建設(shè)需求主體與主管部門分散

藝術(shù)類高校對于多媒體建設(shè)的需求主體分散、來源多樣，教務(wù)部門、宣傳部門、學(xué)生管理部門、各院系專業(yè)、校內(nèi)各社團(tuán)團(tuán)體等都有不同的具體需求，而且從職能來說相對獨(dú)立。如果沒有統(tǒng)一的多媒體建設(shè)的規(guī)范、規(guī)劃，就會造成難以協(xié)調(diào)，成本居高不下，資源無法共通共享的問題。

3.1.2多媒體資源的生產(chǎn)分散，無法統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

由于需求和主管部門的分散，使得藝術(shù)類高校以前乃至現(xiàn)有的大量的多媒體資源建設(shè)的生產(chǎn)制作非常分散。不同內(nèi)容、類型的多媒體資源無法統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.1.3技術(shù)普遍落后于時代水平

部分多媒體資源建設(shè)由于各種綜合原因，技術(shù)利用普遍落后于時代水平。移動媒體如此普及的今天，很多多媒體資源還無法實(shí)現(xiàn)全媒體終端的適配。

3.1.4教育技術(shù)手段和理念滯后制約教育教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展具體表現(xiàn)在如下3個方面。

（1）教育教學(xué)資源基本界定仍很模糊。藝術(shù)類高校的很多學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課、教學(xué)輔助的形式還處于探索中。例如，非理論教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化難度較高。藝術(shù)學(xué)科的理論類科目，又存在多種類型資源的輔助支撐較強(qiáng)的情況。另外，在網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式上，MOOC等模式應(yīng)用到藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)上存在水土不服的問題。這些都說明了藝術(shù)類高校教育教學(xué)資源建設(shè)的界定仍比較模糊，直接導(dǎo)致教育教學(xué)類多媒體資源建設(shè)的實(shí)用性和有效性較低。

（2）無明確的目標(biāo)、思路和方法。多樣化的藝術(shù)學(xué)科需求導(dǎo)致在相關(guān)多媒體資源建設(shè)上無法確定明確而統(tǒng)一的建設(shè)目標(biāo)、清晰的建設(shè)思路和可行性較高的建設(shè)方法。目前大多數(shù)資源建設(shè)還是套用通識類課程的建設(shè)方法，無法“因地制宜”。

（3）缺乏統(tǒng)一整體長期的規(guī)劃與實(shí)施方案。藝術(shù)類高校中應(yīng)急的、實(shí)驗(yàn)性的多媒體資源建設(shè)較多。例如，精品課程的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)性課程資源的建設(shè)等都屬于此類。學(xué)校層面缺乏長期的規(guī)劃和投入，沒有牽頭的部門和統(tǒng)一的措施方案作為保障。

3.1.5宣傳理念滯后和庸俗化

在對外宣傳多媒體資源的建設(shè)方面，藝術(shù)類高校囿于傳統(tǒng)宣傳思路，在宣傳內(nèi)容、角度和形式上和新媒體傳播時代脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。宣傳類多媒體資源建設(shè)的理念還存有傳統(tǒng)廣電報刊雜志的影子，另外還存在刻意迎合互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的閱讀習(xí)慣做出的妥協(xié)。對于互聯(lián)網(wǎng)新媒體宣傳陣地的搭建還沒有形成先進(jìn)的行之有效的理念，相關(guān)多媒體建設(shè)的資源也是乏善可陳。

3.1.6校園文化生活止步于線下，校屬新媒體資源匱乏

絕大多數(shù)的校園文化生活在線下熱火朝天地展開，但在校園網(wǎng)上卻僅僅流于一篇消息、幾張圖片、簡單的記錄性視頻等。校園文化生活的新媒體化僅僅停留在做做網(wǎng)站或是維護(hù)幾個公眾號。一方面無法把線下的文化藝術(shù)活動生動地資源化，另一方面新媒體平臺的多媒體特色的活動數(shù)量少、形式單調(diào)。

3.2藝術(shù)類高校多媒體資源建設(shè)解決思路

藝術(shù)類高校在多媒體資源建設(shè)上面臨的痛點(diǎn)，導(dǎo)致多媒體建設(shè)的現(xiàn)狀與新媒體傳播的時代脫節(jié)。在多媒體資源建設(shè)的思路、方法上沒有創(chuàng)新創(chuàng)意點(diǎn)。如何解決針對藝術(shù)類高校的多媒體資源建設(shè)的需求痛點(diǎn)，則需要深入地思考并實(shí)踐。以下從藝術(shù)類高校建設(shè)多媒體資源的四大需求入手，筆者拋磚引玉，結(jié)合新媒體時代的特征提出一些思考。

3.2.1宣傳資源建設(shè)方面

從內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)選取更多可靠而生動的內(nèi)容，藝術(shù)高校中豐富的藝術(shù)文化活動、演出、展覽，都可以作為對外宣傳的重要素材來源。從形式上來說，應(yīng)符合新媒體傳播時代的特征，扁平化、碎片化、多樣化、系統(tǒng)化的多媒體資源更有利于輔助學(xué)校的對外宣傳。傳統(tǒng)大型音視頻資源的制作是需要的，但僅有這些是不夠的，還需要有一大批豐富多樣的圖形圖像、音視頻資源，通過靈活的組織展示方式，利用新媒體傳播的通路有效地傳播出去，才能達(dá)成更全面的宣傳態(tài)勢。

3.2.2教育教學(xué)資源建設(shè)方面

藝術(shù)類高校課程類、學(xué)科類的教育教學(xué)資源建設(shè)的難易程度不一。在短期內(nèi)，沒有行之有效的全面的系統(tǒng)的多媒體資源建設(shè)的理念。這需要藝術(shù)類高校結(jié)合新媒體時代的技術(shù)、硬件及傳播特征，從理念上研究全新數(shù)字化環(huán)境下教育教學(xué)形式。多媒體資源建設(shè)可著重從知識性、教育性入手，并大量建設(shè)教學(xué)輔助多媒體資源。形式上，嘗試構(gòu)建符合現(xiàn)代新媒體傳播特征的網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)構(gòu)化設(shè)計、情景設(shè)計，不斷探索，銳意進(jìn)取。

3.2.3校園文化生活資源建設(shè)方面

從內(nèi)容上來說需要拓展內(nèi)容提供的主體，不僅僅是機(jī)構(gòu)化生產(chǎn)制作，還可以利用新媒體傳播的特征，全民動員。校內(nèi)師生員工都可以成為校園文化生活多媒體資源的建設(shè)者、傳播者。哪怕是手機(jī)拍的短視頻，只要是有利于豐富校園文化生活資源的，都可以利用多媒體資源平臺合理引導(dǎo)、善加利用。形式上，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)意型的內(nèi)容和形式，尤其鼓勵基于新媒體傳播平臺和形式的線上文化藝術(shù)生活。網(wǎng)絡(luò)展覽、網(wǎng)絡(luò)演出、校內(nèi)文藝活動直播等都可以充分調(diào)動，極大豐富校園網(wǎng)的文化生活資源建設(shè)。

3.2.4藝術(shù)作品創(chuàng)作資源建設(shè)方面

藝術(shù)作品創(chuàng)作資源建設(shè)的內(nèi)容上要和專業(yè)緊密結(jié)合，對于數(shù)字媒體、設(shè)計、影像廣編類的專業(yè)，鼓勵其進(jìn)行大量創(chuàng)作直接可被新媒體傳播平臺使用的作品，積極搭建作品發(fā)布和展示平臺。其他傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)，尤其是純藝術(shù)專業(yè)則以藝術(shù)性為指導(dǎo)原則，利用現(xiàn)代多媒體資源建設(shè)的技術(shù)把藝術(shù)作品數(shù)字化，并建設(shè)一批藝術(shù)作品的展示門戶。一方面對藝術(shù)作品的集中展示提供可能，另一方面可以進(jìn)行市場化藝術(shù)作品資源的建設(shè)與嘗試。跨界及先鋒藝術(shù)無論從內(nèi)容還是形式上都是新媒體時代的寵兒，這類資源的探索也是藝術(shù)作品資源建設(shè)不可缺少的組成部分。

4結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)類高校的多媒體資源建設(shè)在新媒體時代環(huán)境下的發(fā)展，面臨困難的同時也面臨著巨大的機(jī)遇。學(xué)校層面通過制定指導(dǎo)性的支持政策，可以鼓勵和促進(jìn)校內(nèi)多媒體資源建設(shè)。通過搭建校級統(tǒng)一的多媒體資源平臺，解決新媒體傳播的平臺技術(shù)難題，加大投入緊跟時代步伐，善于和行業(yè)領(lǐng)先的第三方合作，這些都是促進(jìn)資源建設(shè)發(fā)展的有效手段。藝術(shù)類高校的多媒體資源建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要組成部分，藝術(shù)化、知識化、社會化、互聯(lián)網(wǎng)化有效結(jié)合，才是藝術(shù)類高校建設(shè)多媒體資源的未來之路。