摘 要 班級管理工作向來都是學校管理的重頭戲，一個班級的好壞直接影響著學校自身的發(fā)展，也是提高學校教育、教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。隨著高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，高等職業(yè)教育正迅猛發(fā)展，社會對畢業(yè)生的要求也有了較大的變革，因此，高職院校班級管理的方式和方法也應(yīng)隨之改變。做好新時期的高職院校的班主任工作是我們每位教師不可推卸的責任。

關(guān)鍵詞 班級管理 重要性 方法

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

班級是學生學習、生活、工作的場所，也是他們思想交流的陣地，班級管理得好，能夠塑造學生健全的人格，創(chuàng)造良好的學習氛圍，加強班級的凝聚力。因此，高職班主任如何加強班級管理，是擺在我們面前時刻要研究的課題。本人從多年的班主任工作中得到了以下點滴體會。

（1）每周組織一次班會，增強班級凝聚力。主題班會就是在班主任的指導下，圍繞一個主題或者學生近期的思想動態(tài)、學習動力、日常行為等組織的教育活動，每周班主任安排一個內(nèi)容，由兩名學生負責主持，事先準備好PPT等材料，固定時間召開班會，比如：以安全教育為主題的班會，班主任要求主持者從人生安全、財產(chǎn)安全、交通安全等方面收集案例，制作PPT，告誡同學們的安全意識，會上要求同學們積極查找身邊的安全隱患，提出自己的看法和建議。通過主題班會，可以提高學生的思想認識，對他們?nèi)^的形成和自身成長起著積極的作用，也增強了班級的凝聚力。

（2）營造民主公平的班級氛圍，調(diào)動學生的積極性。在班級管理的過程中，處理任何事情都要遵循公平公正的原則，這在學生的心目中是非常重要的。班干部的選舉做到透明公正，通過在全班同學面前演講、投票產(chǎn)生；對于同學們的獎懲按照一個標準，從不暗箱操作；學生助學金、獎學金的評定，通過班級組成的評審小組進行評定、公示、無異議后才上報學校，獎學金嚴格按照學習成績的好壞來排序。在營造班級氛圍的同時，班主任在思想上和方法上進行指導。

（3）完善班級管理制度，規(guī)范自己的言行。要想班級建設(shè)得到全面發(fā)展，班級制度建設(shè)是各項建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，班級的規(guī)章制度建設(shè)要以學校制度為依據(jù)，同時兼顧自己班級的情況、專業(yè)建設(shè)的要求以及社會對學生的需求等因素進行考慮。班主任指導班干部制定一系列的班級考核制度，如：班級管理制度、學生素質(zhì)拓展學分考核細則、班會制度、寢室文明公約、請假制度、班費使用辦法、班干部職責等等。這些制度在同學們中反復討論、修改、表決通過后，形成班級管理制度，約束同學們的一言一行，這樣大大的培養(yǎng)了學生的紀律觀念和班級的責任意識。

（4）以人為本，用心交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在班級管理中，以人為本就是要尊重學生、信任學生、理解學生，把他們培養(yǎng)成有個性、有能力、有情感的人。班級管理要實施全員管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生才是班級管理的主人，人人參與管理與被管理，同學們相互制約、相互督促、共同進步。班主任只是扮演好“導演”的角色，積極耐心的去引導學生，放手讓班干部自主管理班級。班主任管理工作也是與學生進行情感交流的過程，我多年擔任班主任，深知班主任工作就是繁瑣的事情多。諸如早操查人數(shù)，上課點名、勞動課的安排、寢室查寢、衛(wèi)生檢查、學生生病、學生請假、學生違紀等等一系列的工作，而且高職院校由于生源狀況差，班里學生的狀況更是參差不齊，學生學習基礎(chǔ)很差，紀律觀念淡薄，家庭情況復雜等。因此作為高職院校的班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責任心。要把學生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教育他們，全身心的投入。對于成績特別落后的學生，我們要采用激勵機制；對于犯過錯誤的學生，我們嚴格教育批評后從不歧視，而是耐心細致的對他們進行教育、感化，這樣真正拉近學生與班主任心靈之間的距離，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（5）加強學校和家長的聯(lián)系，有利學生成長進步。及時、有效的溝通是做好班主任工作的有效途徑。班主任在新生入學時，就建立了家長QQ群及微信群，便于時時與家長聯(lián)系溝通，讓家長了解學生在校情況，同時班主任通過和家長交流，知道了學生的性格、習性、愛好。家長們也很樂意我的做法，有些家長主動與我聯(lián)系，了解學生在校的情況，我總是抽出時間，熱情相待。長此以往，有利于學生的健康成長。

總之，班級管理工作是繁瑣而艱巨的，累并快樂著！天天與年輕有活力的學生們在一起，班主任的心理永遠是年輕的。班主任工作無止境，形勢在發(fā)展，管理在更新，班主任只有不但的在實踐中摸索，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，才能不愧于新時代高職班主任的稱號。

作者簡介：許學明，女，湖北宜昌人，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：高職英語教育教學。

參考文獻

[1] 丁榮偉.大學班級管理中存在的問題及對策研究[J].高教高職研究，2010（06）.

[2] 劉偉.新形勢下加強班級管理策略探析[J].教育教論壇，2011（07）.