戴虹

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的加快，英語越來越重要，尤其是英語口語交流尤顯重要。而英語口語交流的先決條件是要能聽懂老外說的話。所以英語教學(xué)中，聽力最為重要。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點提高高職學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)技能： 一、創(chuàng)設(shè)英語聽力氛圍提升聽力技能；二、多舉措強(qiáng)化課堂內(nèi)聽力訓(xùn)練：堅持用英語講課，堅持聽單元簡單會話、堅持邊聽邊寫，堅持聽單元聽力磁帶，堅持會話訓(xùn)練，堅持用同義詞來代替單元中出現(xiàn)的新詞；三、多途徑加強(qiáng)課堂外聽力技能提升：舉辦英語朗誦會、演講會、故事會等，鼓勵學(xué)生閱讀淺顯易懂的課外英語讀物，堅持英語聽寫測試。

【關(guān)鍵詞】英語聽力技能 情景教學(xué)

【Abstract】With the acceleration of globalization，English is becoming more and more important，especially oral English communication.The prerequisite for spoken English is to be able to understand what a foreigner is saying.Therefore，listening is the most important part in English teaching.Based on the teaching experience，this paper discusses several training skills to improve the English listening comprehension for higher vocational students：1.Create an English atmosphere.2，Classroom Teaching in English，insistent having class in English，insistent on listening to the units dialogues，and writing out them according to what they heard，insistent practicing conversations，and adhere to replace the new words with synonyms.3.Hold English recitations and toastmasters outside the classroom，encourage students to read after class and insist on listening tests； adhere to have a dictation according what they heard.

【Keywords】English listening skill； situational teaching

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0004-02

引言

英語的重要性不言而喻。English can help us communicate with people around the world and can shorter the distance of people around the world.英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言。從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。全世界75%的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，國際會議的工作語言用英語，英語也是聯(lián)合國的正式工作語言。

那么，要用英語交流，最重要的是能相互會話，但我國高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀是：大中專學(xué)生能基本讀懂文件內(nèi)容，能做閱讀理解題，在會話交流中，也能基本表達(dá)自己的意思，但卻聽不懂外國人說的話，聽力訓(xùn)練是高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)，聽力成為中外會話交流中最大的障礙。所以，聽力技能的提升是當(dāng)前高職英語教學(xué)中的重中之重。本文試圖就提升高職院校學(xué)生英語聽力技能應(yīng)采取的有效教學(xué)訓(xùn)練措施，作以下幾個方面的探討。

一、創(chuàng)設(shè)英語聽力氛圍提升聽力技能

眾所周知，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏母語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，中學(xué)以前接觸英語口語的機(jī)會有限，英語會話能力不足，聽力更加欠缺。升入高職院校，學(xué)校注重培養(yǎng)技能型人才，高職英語的教學(xué)就要緊跟步伐，注重學(xué)生英語會話能力的培養(yǎng)，提高聽力技能。因此，教師要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)有助于聽力能力提高的學(xué)習(xí)條件和各種英語語言環(huán)境，在英語課堂上盡量安排聽力練習(xí)或測試，增加學(xué)生接觸英語語言會話訓(xùn)練機(jī)會，指導(dǎo)和幫助學(xué)生聽、說互動，達(dá)到用英語交流的目的。在聽力訓(xùn)練方法上要力爭做到循序漸進(jìn)，由淺入深，語速由慢到正常，竭力使每個學(xué)生都能聽懂，幫助學(xué)生克服畏難情緒，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動參與用英語“說”，從而提升英語聽力訓(xùn)練效果。

二、多舉措強(qiáng)化課堂內(nèi)聽力訓(xùn)練

聽力的訓(xùn)練要和課堂內(nèi)教學(xué)各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。在課堂英語教學(xué)中堅持聽力訓(xùn)練，盡可能讓學(xué)生“沉浸”在英語氛圍之中，把“聽”貫穿于整個課堂教學(xué)，從而再引導(dǎo)學(xué)生“說”，然后落實于“寫”。我在高職學(xué)生的課堂上主要采取如下提升措施：

一是堅持用英語講課。在上課時，堅持用英語引入課文，用英語提問，用英語和學(xué)生會話交流，盡可能地應(yīng)用本節(jié)課中出現(xiàn)的英語句型或英語短語和學(xué)生進(jìn)行交流。在訓(xùn)練學(xué)生會話時，盡量多用學(xué)生熟練的常用課堂用語，放慢語速，重復(fù)幾遍英語語言，盡可能加上自己的肢體語言來幫助學(xué)生理解所表達(dá)意思，必要時還加上板書、簡筆畫、地圖等各種教具等來配合，讓學(xué)生盡量能理解我，跟上我的講課思維。例如：對英語底子較為弱的學(xué)生用Yes，or No的句型提問，對程度稍微好點的學(xué)生用Wh- Questions來提問，這樣使每個學(xué)生都能回答上我的問題，從而增強(qiáng)了每個學(xué)生的自信心，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語技能的興趣。這樣，雖然剛開始訓(xùn)練時很慢、很費時間，但隨著時間的推移，慢慢地，大多數(shù)學(xué)生能跟上了。

二是堅持聽單元簡單會話、堅持邊聽邊寫。學(xué)習(xí)單元會話時，我總是讓學(xué)生從聽最簡單的會話入手，逐詞逐句斷句讓學(xué)生去聽，然后把聽到的句子寫出來，往往是從最簡單的詞句開始，這樣長期以往，學(xué)生的聽力得到了提升，效果比較好。首先是克服了畏懼心理，然后是增強(qiáng)了自信心。例如： 《新編實用英語綜合教程》第一單元的會話，我讓學(xué)生聽寫句子：Hello，Mr.David Green！ Im Lily Zhang.Hi，Miss Zhang！ Nice to meet you.Nice to meet you，too.Mr.Green.Oh，Please call me David.學(xué)生在聽這些最簡單的句子，并很容易地寫出來，這樣，讓學(xué)生覺得開了個聽力的好頭。后面的難聽力資料就順理成章了。

另外，學(xué)習(xí)每個單元時，我首先讓學(xué)生在每頁中的空白處，把當(dāng)頁中出現(xiàn)的生詞或短語列出來（因為我正在講的《新編實用英語綜合教程》除了passage 1和 passage2 課本上列出了幾個生詞外，其它各頁中都沒有生詞表，而每頁中卻出現(xiàn)了大量的生詞）。每天在上新課前，都要對前一天學(xué)習(xí)的生詞進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生聽前一天學(xué)過的生詞，第一遍看著書聽，第二遍跟著老師一起讀，第三遍合上書再聽老師朗讀，或聽磁帶朗讀，第四遍讓學(xué)生自己再朗讀，讓學(xué)生在聽和讀的過程中熟悉和記憶生詞。

三是堅持聽單元聽力磁帶。在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生先聽本單元聽力錄音。播放第一遍時，讓學(xué)生通過“聽”來模仿正確的語音、語調(diào)，掌握正確的意群、連讀、弱讀、同化音和自然節(jié)奏，并配合朗讀，用“聽”帶動“讀”，迫使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音、讀音習(xí)慣。播放第二遍時，我按照順序?qū)⒙犃Φ年P(guān)鍵詞、詞組、句法抄寫在黑板上，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊講。有時我根據(jù)錄音，巧妙地利用暗示，或設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生從聽的內(nèi)容，觸景生情，使學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)，對所學(xué)內(nèi)容有初步印象，然后讓學(xué)生打開課本，對當(dāng)天內(nèi)容進(jìn)行整體閱讀、朗讀、理解和完成有關(guān)練習(xí)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四是堅持會話訓(xùn)練。組織學(xué)生就單元內(nèi)容采取簡短介紹、課堂會話、交流等方式進(jìn)行會話訓(xùn)練。譬如設(shè)置一定的情景：例如： If you are a guide in Pingliang Travel Agency，you will be sent to Xianyang Airport to meet a travel group from America.要求學(xué)生根據(jù)這一情景編一個機(jī)場迎客的簡短會話，并表演出來；設(shè)計課堂口語問道訓(xùn)練：將學(xué)生設(shè)置成為正在平?jīng)鼋值缆愤叺裙卉嚨某丝?，教師充?dāng)問題者，教師問： “Would you like to tell something about Pingliang citys buses situations and conditions？ Do you think Pingliang citys traffic is jam or not？”等；設(shè)置課堂討論（class discuss）：可采用本單元內(nèi)容為主題，或社會關(guān)注問題為主題進(jìn)行課堂討論。例如：當(dāng)前關(guān)心的社保問題、二胎問題、十九大報告問題等等，內(nèi)容可以豐富多彩?？傊谡麄€課堂教學(xué)中，我竭力發(fā)掘“聽”的因素，創(chuàng)造“聽”的機(jī)會和條件。課堂中所有的活動也盡量做到了從“聽”開始，讓每個學(xué)生處在“耳聞目染”中，堅持聽寫訓(xùn)練，量變積累到一定程度就會達(dá)到質(zhì)的飛躍，從而學(xué)生的聽力得到了提高。

五是堅持用同義詞來代替單元中出現(xiàn)的新詞。教師用已經(jīng)學(xué)過的生詞來代替新單元中出現(xiàn)的生詞，這樣既可鍛煉學(xué)生的聽力，又可加強(qiáng)記憶已經(jīng)學(xué)過的生詞的記憶，同時又增強(qiáng)了對新詞的記憶。一定要用能讓學(xué)生能聽懂的已經(jīng)學(xué)過的熟悉的英語單詞來代替新的單詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的詞匯互換訓(xùn)練，使學(xué)生在聽中學(xué)、聽后練，把聽、說、寫有機(jī)結(jié)合起來，起到潛移默化的作用。

三、多途徑加強(qiáng)課堂外聽力技能提升

課堂上，我要求學(xué)生多聽英語，課外，我也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)聽說條件，通過組織各種英語語言訓(xùn)練活動，把課堂上的聽力訓(xùn)練延伸到課外。

一是舉辦英語朗誦會、演講會、故事會等。我讓學(xué)生自選課文中學(xué)過的內(nèi)容，或向他們提供生動有趣的語言、淺顯易懂的英語學(xué)習(xí)資料，讓每個學(xué)生在活動中都有機(jī)會上臺朗讀或表演，然后進(jìn)行評比、討論。這樣，既復(fù)習(xí)了單元所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，又提升了學(xué)生的聽力技能。

二是鼓勵學(xué)生閱讀淺顯易懂的課外英語讀物。例如閱讀書蟲出版的英漢對照讀物，擴(kuò)大高職學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語語言的興趣。也鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、微信微博收聽收看課外英語語言會話資料，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提升英語聽力技能。

三是堅持英語聽力測試。對單元內(nèi)的聽力資料聽錄音時，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊說的習(xí)慣，捕捉聽力資料信息重點，通過對聽力資料的分析和整理，搶先進(jìn)入語言環(huán)境，達(dá)到訓(xùn)練聽力的良好效果。在課堂測試或考試時，注重出英語聽力題，并將聽力成績計入總分，既體現(xiàn)了聽力的重要性，引起了學(xué)生對聽力的重視，又有效地提高了高職學(xué)生的聽力技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新編實用英語綜合教程》聽力資料.

[2]《聽力技巧的培養(yǎng)》（來源：無憂考網(wǎng)http：//www.51test.net/show/7379178.html）.