高偉龍

摘要：我們學(xué)校地處廣西農(nóng)村，學(xué)生水平參差，還有不少農(nóng)村留守兒童；我是一名小學(xué)語文教師，班主任，還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一身兼幾職，深感責(zé)任的重大，我扎根農(nóng)村教學(xué)二十多年，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗，就怎樣才能使小學(xué)語文課堂教學(xué)有效？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性策略；興趣；學(xué)習(xí)主人

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0058-01

1.我熱愛教育事業(yè)，熱愛語文教學(xué)，愛我的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

1.1 興趣是最好的老師。我根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，面對農(nóng)村留守兒童，因材施教，對癥下藥，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣； 學(xué)生主動、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索，從而提高課堂教學(xué)效率。

1.2 開端引趣，寓教于樂之中。以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。我在講授《草原》時，在解題之后問道："草原在哪里？誰看過草原？誰來描繪一下草原的樣子呢？"學(xué)生急于到文中尋找答案，使學(xué)生學(xué)得自覺、主動，從而學(xué)生學(xué)得輕松自如，學(xué)得興趣盎然，從此愛上語文課。

2.教學(xué)采用多種多樣的教學(xué)方法，隨機(jī)應(yīng)變

我特別重視每一堂課開端時的趣味性，不擺領(lǐng)導(dǎo)架子，用"提問設(shè)疑 "，還有"謎語"、"懸念"、"故事"、"小品"等方式引趣，俗話說，"好的開始是成功的一半"，我用心讓小學(xué)語文課堂生動有趣，使學(xué)生愛聽，愛學(xué)。

2.1 引入公平的學(xué)習(xí)競爭，認(rèn)真對待每一個學(xué)生。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?迷"呢？因為這里有競爭；在教生字時讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會地深刻；在總結(jié)課文時，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。讓學(xué)生體味語文的樂趣，愛上我的語文課堂。

2.2 出奇招妙激趣。我在教《剪窗花》時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，精心備好課，制作課件，讓學(xué)生自己先剪一剪，并注入點新東西；從求新好奇心理出發(fā)，學(xué)生學(xué)得津津有味；講戲劇課文我讓學(xué)生演一演；講詩歌舉行個朗誦會；范文朗讀時放一段錄音……讓學(xué)生感悟語文天地樂趣。

2.3 巧抓機(jī)會妙激趣。有一次，外面忽然雷聲大作，大雨嘩嘩從天而降，學(xué)生都往外看。我靈機(jī)一動，就干脆請同學(xué)們站起來，隨即我說："同學(xué)們，誰能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？"學(xué)生們高興極了，看看說說，什么烏云壓頂、電閃雷鳴、雷聲隆隆、傾盆大雨……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課；課堂很活躍，效果好。

3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)

以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、實踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。

3.1 深入學(xué)生中了解學(xué)生具體情況，和他們一起玩，做他們的朋友，建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)《將相和》時，我以真摯的情感，創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的主人意識，了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，共同訂一個所要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)主人時，他的學(xué)習(xí)參與意識也就越強(qiáng)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，課堂更有趣了。

3.2 放手學(xué)生，讓學(xué)生勇于實踐，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間和平臺。我平常不用考試、作業(yè)壓學(xué)生，逼學(xué)生，課堂內(nèi)給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的平臺，活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時很安靜，那是在聽講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中。

3.3 巧用課堂教學(xué)交流、辯論、競賽等，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)生通過實驗、制作、動手操作活動，嘗試錯誤和成功，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認(rèn)知活動，創(chuàng)新活動，各種內(nèi)容的實踐活動，培養(yǎng)并發(fā)展個性特長。

4.精心備好上好每一堂課，在課堂教學(xué)中運用各種形式學(xué)習(xí)的策略

創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動施展才能的平臺，促成學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的全過程，平常精心組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)活動。

4.1 鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。"學(xué)以思為貴"。我在平常教學(xué)中，注意多啟發(fā)，多反問，鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題。教學(xué)《橋》時，"橋是什么樣？""你見過橋嗎？"......這時候如果老師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了。老師可以根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。

4.2 合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。課堂教學(xué)中，巧用合作學(xué)習(xí)。我投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性；在練習(xí)的過程中展開"合作學(xué)習(xí)"。小學(xué)生的思維比較單一，設(shè)計一題多想，同一問題多種解決等，在學(xué)生獨立解決的基礎(chǔ)上，然后組織小組討論、辨別、交流，有利于解決問題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

4.3 引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為教師就是要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的個性的優(yōu)勢得到充分發(fā)展。在共同的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能用優(yōu)勢去克服劣勢，取人之長，補(bǔ)己之短。

5.找別人的優(yōu)點，互相學(xué)習(xí)

有一次做完課堂練習(xí)，我有意識地讓同學(xué)們互相探究，尋找別人的優(yōu)點，互相參觀試卷，然后寫出你認(rèn)為練習(xí)做得最好的同學(xué)的名字。由于優(yōu)勢原則被同學(xué)們理解了，他們都在找別人的閃光點，有利于同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

5.1 團(tuán)結(jié)就是力量，組內(nèi)合作，組間競爭。在組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提倡組內(nèi)合作，組間競爭，效果明顯優(yōu)于單純的競爭。因為學(xué)生不僅要完成自己的任務(wù)，同時要與其他組員密切合作，只有這樣才能超過別的組。比如同一個問題，看哪一組先解決，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂。

5.2 讓學(xué)生做小老師，互改作業(yè)，相互學(xué)習(xí)。學(xué)生爭當(dāng)小老師，作業(yè)批改重視動員學(xué)生之間完成，發(fā)揮學(xué)生在課堂評價中的積極性和主動性，小組中的批改往往特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求特別嚴(yán)格，學(xué)生對所學(xué)知識又作了再一次的認(rèn)識，鍛煉了學(xué)生的評判能力，使課堂學(xué)習(xí)更加活躍。

總之，教育教學(xué)無止境，小學(xué)語文課堂教學(xué)方法五花八門，有道是百花齊放，百家爭鳴，語文教學(xué)沒有最好，只有更好！