雷群州

微時代即以微博、微信、微視頻等新媒體為傳播媒介代表，以短小精煉、傳播速度快、操作便捷深受學生喜愛?？谡Z交際是中職語文教學中重要的一環(huán)，但教學過程中普遍存在著重讀寫、輕口語的現(xiàn)象，口語交際訓練長期處于被忽略的狀態(tài)。筆者認為，在“微時代”的背景下，教師應該對傳統(tǒng)的口語訓練環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，從而有效地提高學生的口語交際能力。

一、“微時代”中職語文口語交際訓練步驟

口語交際能力的欠缺，會成為中職學生職業(yè)發(fā)展的瓶頸，教師要利用微博、微信等信息資源優(yōu)勢，從以下幾個方面入手，來提高口語教學效果。

（一）精心組織課堂教學

中職學生的學習積極性不夠高，課下復習的時間也比較少，因此教師要精心組織教學內(nèi)容，充分利用課堂教學時間對學生進行有效訓練。

1.編發(fā)短信到朋友圈。在每節(jié)課上課前，筆者抽出3～5分鐘的時間讓學生編發(fā)短信到朋友圈，然后大家依次在講臺上宣讀。內(nèi)容可以是生活中難忘的事，可以是最近的新聞熱點，也可以對某個校園現(xiàn)象進行即興評說。在發(fā)言過程中，筆者用評分的形式對他們予以激勵和評價。經(jīng)過幾個學期的實踐，學生上臺發(fā)言的比例由最初的5%上升到90%，達到了讓學生“開口說”的目的。

2.課堂內(nèi)容復述。在以往的語文教學中，教師多選取課本中的教學內(nèi)容讓學生進行復述，由于對內(nèi)容失去新鮮感，學生積極性往往不高。筆者經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，選取當天門戶網(wǎng)站的新聞來進行復述，學生參與熱情很高，有時同一個新聞會出現(xiàn)好幾個版本的復述，學生還能開展相互評價。

3. 播放課文朗讀視頻。從央視的《朗讀者》開始，語言類的節(jié)目越來越多。借鑒此類節(jié)目的形式，筆者在課堂中播放學生用手機提前錄制的朗讀課文的視頻。展示的過程，也鍛煉了學生的膽量，從一開始的隨意錄制，到后來的認真準備、精心展示，實現(xiàn)了讓學生自主學習的目的。視頻展示的過程中，也能對學生的發(fā)音技巧、字音、體態(tài)等進行糾正，實現(xiàn)了一舉多得。

（二）營造口語氛圍

在課堂教學之外，還應給學生創(chuàng)設多種口語運用的氛圍。

1.“吐槽”比賽。在課堂中給學生創(chuàng)設舞臺，讓學生討論當下發(fā)生的熱點事件、成長點滴、喜愛的明星等，然后用幽默的語言說出來，做到了貼近生活、學以致用。

2.電子賀卡。在節(jié)日期間，由學生選擇贈送對象，自行擬定內(nèi)容，用微信等社交工具制作電子賀卡。選出其中優(yōu)美的語句，讓學生在課堂中進行朗讀品鑒。

3.昨日重現(xiàn)。如果說編發(fā)短信到朋友圈是學生的“被動說”，那么“昨日重現(xiàn)”的情境劇表演就實現(xiàn)了學生的“主動說”?？梢灶A先設定場景，或者由學生指定情節(jié)進行表演。經(jīng)過一個學年的實踐，學生易于接受這種課堂形式，對語文的學習興趣大大提高。

除此之外，教師在課外可以定期開展故事節(jié)、讀書會等多種活動，給學生們創(chuàng)造多說的機會。一系列活動的開展，一方面活躍了課堂教學的氛圍，另一方面，也使學生在展示自我的過程中樹立了自信心。

二、口語交際訓練實施建議

中職生口語交際能力薄弱，存在著多種原因，除在語文課堂教學中加強指導和訓練以外，還可從以下幾個方面入手，對學生進行有效的口語交際訓練。

（一）邏輯訓練

在口語交際訓練中，邏輯訓練同樣不可缺少。邏輯的嚴謹與否，直接影響著學生的表達水平。邏輯思維的訓練不會立竿見影，需要教師在課內(nèi)外對學生進行長期的培養(yǎng)和指導。

（二）糾正慣性思維

在課堂教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學生存在的慣性思維主要有：不敢面對異性，比如在男生起哄時，很多女生就會怯場；習慣讀稿，在脫稿后，變得語無倫次，甚至卡殼；死記硬背稿件，中間停頓之后，不能流暢的接下去。在口語交際訓練中，教師要留意糾正以上幾類慣性思維，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的心理素質(zhì)和沉著應對的能力。

（三）合理使用手機

盡管在課堂教學中，讓學生通過手機查找時事新聞進行口語訓練，提高了學生課堂參與積極性，但在一定程度上也存在著分散學生注意力的問題，一些學生甚至會盯著手機，完全忽略了課堂教學內(nèi)容。因此要嚴格的限定學生使用手機的時間和閱讀內(nèi)容，如果效果不理想，可以嘗試用當天報紙來代替在線新聞。

（責編 周繼平）