高明駿
摘 要:隨著我國新課改的深入發(fā)展,教育模式、教育理念有了極大的創(chuàng)新,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,符合新課改對(duì)培育學(xué)生綜合素質(zhì)的教育要求。本文通過對(duì)多媒體在高職院校體育課程改革中的作用進(jìn)行分析,以期提升我國高職院校體育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)提供行之有效的理論參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞:多媒體 高職院校 體育課程改革 作用
中圖分類號(hào):G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2018)01(c)-0137-02
多媒體是信息技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物,具有靈活多變、教育資源豐富,表現(xiàn)方法鮮明等優(yōu)勢(shì),可以將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、影音等形式進(jìn)行表現(xiàn),使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。高職院校作為向社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)型人才的重要教學(xué)場(chǎng)所,伴隨社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的不斷提升,期許可以通過創(chuàng)新型教學(xué)模式提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔精神的學(xué)科,應(yīng)通過與多媒體技術(shù)的有效融合,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?;诖耍瑸榱耸苟嗝襟w在高職院校體育課程改革中得到有效運(yùn)用,分析多媒體內(nèi)涵、作用以及應(yīng)用方略顯得尤為重要。
1 探究多媒體技術(shù)教育內(nèi)涵
多媒體技術(shù)是以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),通過中控系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)數(shù)字設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀以及電子白板形式,靈活表現(xiàn)教育內(nèi)容的教學(xué)方法。教師可以多媒體技術(shù)為載體,運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)軟件,加之科學(xué)教學(xué)方法,構(gòu)建多媒體電子教室,使教學(xué)內(nèi)容跳脫書本知識(shí)傳統(tǒng)狀態(tài),可以在圖片、聲音、影像、文字等形勢(shì)下,突出教育重點(diǎn)、明確教育方向、豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。通過多媒體可以創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理預(yù)期的課堂,使學(xué)生可以積極參與到教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)課堂教育有效性,同時(shí)落實(shí)新課改對(duì)培育學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。
高職體育為處于成長發(fā)育階段的學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì),傳授體育鍛煉技巧,激發(fā)體育鍛煉興趣,在體育活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)精神,在體育精神引導(dǎo)下,提高學(xué)生奮勇向上、努力實(shí)踐、敢于挑戰(zhàn)等綜合素質(zhì),符合新課改對(duì)培育學(xué)生綜合素質(zhì)的教育要求?;诖耍呗汅w育教育應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方法,通過多媒體教育技術(shù),豐富體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。高職體育教師,應(yīng)秉持積極創(chuàng)新的教育精神,思考多媒體與體育教育的融合方略,為有效應(yīng)用多媒體技術(shù)提供方式方法。
2 分析多媒體在高職體育課程改革中的積極作用
首先,多媒體在高職體育課程改革中,具有優(yōu)化教學(xué)方法的作用。在傳統(tǒng)高職體育教學(xué)方法中,教師利用示范教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生只能依照教師表現(xiàn),了解教育內(nèi)容,明確體育學(xué)習(xí)目標(biāo),久而久之在“模仿常態(tài)化”的高職體育教學(xué)過程中,師生將缺失有效互動(dòng),使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,出現(xiàn)厭學(xué)、排斥體育課堂等消極現(xiàn)象,影響體育教學(xué)質(zhì)量?;诖?,教師可以利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方法,通過圖文并茂的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容得以有效落實(shí),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
其次,多媒體在高職體育課程改革中,具有引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)的積極作用。高職體育教學(xué)內(nèi)容龐雜,加之學(xué)生數(shù)量較多,體育教師在教學(xué)過程中無法兼顧所有學(xué)生,使學(xué)生會(huì)出現(xiàn)脫離課堂,無法掌握體育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象?;诖耍處熆梢岳枚嗝襟w將體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解,同時(shí)推送至學(xué)生移動(dòng)終端,使學(xué)生可以依照自身體育學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì),靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。多媒體技術(shù)下的教學(xué)內(nèi)容,具有暫停、快進(jìn)、截圖、放大等功能,學(xué)生可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求,細(xì)致觀看體育學(xué)習(xí)難點(diǎn),達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。通過多媒體教學(xué)技術(shù),還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,有利于提升其分析、理解、問題解決等綜合能力,符合新課改對(duì)培育學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。
最后,多媒體在高職體育課程改革中,具有凸顯學(xué)生本體地位的作用。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)之所以無法提高教學(xué)質(zhì)量,其最為核心的問題在于教學(xué)主體模糊,體育教師在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)程度,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使體育教學(xué)內(nèi)容并無法得到有效落實(shí)。在多媒體教學(xué)技術(shù)落實(shí)過程中,“以學(xué)生為教學(xué)主體”是提升教學(xué)方法有效性的核心內(nèi)容,教師會(huì)依照學(xué)生個(gè)性成長需求、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等客觀因素,科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生可以積極參與其中,達(dá)到提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的目的。
3 分析在高職院校體育課程改革中多媒體應(yīng)用方略
3.1 通過案例導(dǎo)入教學(xué)方略實(shí)現(xiàn)多媒體教育積極作用
教學(xué)案例是有效導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)中的“投影儀”,為學(xué)生展示教學(xué)案例,通過案例導(dǎo)入與課程教學(xué)內(nèi)容無縫銜接,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注度,為提高高職體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。例如,教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí),可以先利用投影儀為學(xué)生展示一段NBA總決賽騎士VS勇士的籃球比賽視頻,讓學(xué)生的關(guān)注度均集中在體育課堂中,教師可以節(jié)選比賽視頻中經(jīng)典橋段,為學(xué)生講解這些籃球明星所運(yùn)用的籃球技巧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,做好案例導(dǎo)入,達(dá)到有效落實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容的目的。
3.2 通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容落實(shí)多媒體教育積極作用
多媒體作為豐富教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式,應(yīng)確保高職體育教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為有效落實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。例如,教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的體育課前準(zhǔn)備互動(dòng)。在體育教學(xué)過程中,為了使學(xué)生免受運(yùn)動(dòng)傷痛困擾,教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課前準(zhǔn)備活動(dòng),即活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等固定模式的課前準(zhǔn)備活動(dòng),這種課前活動(dòng)形式已經(jīng)無法吸引學(xué)生參與興趣,使學(xué)生會(huì)在準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)踐過程中出現(xiàn)怠慢情緒,無法確保熱身準(zhǔn)備有效性,降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全系數(shù),不利于學(xué)生的健康成長。為此,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)播放幾段“張藝興音樂冒險(xiǎn)季”主題活動(dòng)中,不同群體以《SHEEP》為背景音樂創(chuàng)設(shè)舞蹈的視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與運(yùn)動(dòng)精神,創(chuàng)設(shè)自己所期待的體育熱身活動(dòng)。張藝興在高職學(xué)生群體中具有一定知名度,以此為背景科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),可以引發(fā)學(xué)生共鳴,提高學(xué)生課堂參與度,激發(fā)學(xué)生體育參與熱情,同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性,為提高體育課程教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),高職體育教師可以發(fā)起“我的體育課 我做主”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中,在豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。
3.3 通過小組合作學(xué)習(xí)方法落實(shí)多媒體教育積極作用
教師在啟動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)方法前,會(huì)依照班級(jí)內(nèi)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人興趣等客觀因素,以2~6人形式組建合作學(xué)習(xí)小組,使組內(nèi)學(xué)生可以通過互幫互助提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)生對(duì)體育教師的依賴性,達(dá)到提高學(xué)生獨(dú)立解決問題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)的目的。例如,高職教師在進(jìn)行“排球技巧”的教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)方法,先在小組自主學(xué)習(xí)前,利用多媒體向?qū)W生動(dòng)態(tài)展示排球運(yùn)動(dòng)技巧以及學(xué)習(xí)重點(diǎn),使學(xué)生在實(shí)踐小組合作學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢,提高高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中,可以依照自身學(xué)習(xí)需求,靈活調(diào)整多媒體技術(shù)下教學(xué)內(nèi)容播放速度,使教學(xué)內(nèi)容得到有效落實(shí),達(dá)到提高排球?qū)W習(xí)效率的目的。
4 結(jié)語
綜上所述,高職體育教學(xué)作為有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)形式,應(yīng)通過豐富多變的教學(xué)手法提高其應(yīng)用價(jià)值,堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體,提高學(xué)生體育課堂參與度,為提升高職體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
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