姜涵予

摘 要：當前國際社會出現(xiàn)了一種全球漢語熱，越來越多的國家和地區(qū)開始重視漢語的學習，這是我國綜合國力和國際影響力不斷增強的結果。漢語國際教育不僅能夠使?jié)h語走向世界，還能夠進一步推動中國文化的發(fā)展，提高中國的國際影響力。本文主要從漢語國際教育信息化發(fā)展的背景、階段、現(xiàn)狀以及措施這幾個方面來進行分析。

關鍵詞：漢語國際教育 信息化 背景 階段 現(xiàn)狀 措施

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（a）-0170-02

1 漢語國際教育信息化發(fā)展的背景

當前漢語國際教育信息化的發(fā)展具有非常鮮明的時代背景。一方面，當前文化交流的范圍日益擴大，人們對于不同文化的需求和接受能力都越來越強，時代的進步和發(fā)展需要人類之間進行不同文化的交流，在交流中實現(xiàn)發(fā)展和進步。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為漢語國際教育信息化的發(fā)展提供了技術可能。二十一世紀是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展對信息傳播起到了巨大的作用，首先，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，在互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播的速度越來越快，范圍也越來越廣。其次，互聯(lián)網(wǎng)對漢語國際化教育的方式也產(chǎn)生了非常重要的影響，尤其是網(wǎng)絡課程的出現(xiàn)是教育界的一個重大變革，尤其是對于漢語國際化教育來說，打破了時間和空間的界限，網(wǎng)絡遠程課和網(wǎng)絡授課已經(jīng)成為當前國際漢語教育的重要方式，對國際漢語教育的發(fā)展具有重要的意義和推動作用。除了以上兩個方面之外，當前漢語國際教育信息化的發(fā)展還有一個比較重要的背景是當前國際貿(mào)易的發(fā)展，國際貿(mào)易潛移默化地影響著人們對外國文化的看法，同時在國際化貿(mào)易中人們能夠深切地感受到對在外國文化的需求，當前我國對外的國際貿(mào)易日益發(fā)達，與越來越多的國家建立了貿(mào)易關系，通過這種國際貿(mào)易使其他國家進一步感受到了中國文化的美麗以及中國文化的重要性，正是在這三種背景的交相影響下，當前漢語國際教育信息化得到了很大的發(fā)展。

2 漢語國際化教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1 文化交流的能動性不足

漢語國際化教育信息化發(fā)展實際上是一種文化交流，當前這種文化交流缺乏能動性，文化交流的能動性是指文化交流應當是一種自覺的過程，是在資源、自覺的基礎上發(fā)展起來的。首先，當前推動這種漢語國際化教育的是一種比較功利化的目的，往往是帶有一定目的的，不是一個自覺的、主動的過程。其次，技術手段翻新慢是漢語國際化教育信息化發(fā)展過程中能動性不足的又一表現(xiàn)，而造成這一現(xiàn)象的原因也是當前漢語國際化教育這一文化交流過程中功利性的目的太強，技術的發(fā)展往往是為了實現(xiàn)這種功利性的目的，而這種功利性的目的又不能支持技術翻新，所以在很大程度上造成了技術手段翻新慢。再次則是當前人們對于漢語國際化教育缺乏相應的信心，忽視了其重要性，因此不論是社會還是國家都對國際化教育的作用持有保留的意見。

2.2 教師的素質有待提高

當前影響漢語國際化教育信息化發(fā)展的另一個因素是當教師的素質，教師在漢語國家化信息化的發(fā)展中具有中有的重要，但是當前我國從事漢語國際化教育的教師素質還有待提高。首先，當前我國教師的專業(yè)素質有待提高，從事漢語國際化的教師需要取得相應的教學資格以及具有一定的教學經(jīng)驗，但是當前的教師往往不能夠同時具備這兩種資格。其次，教學應當是一個教學相長的過程，但是當前我國從事漢語國際化教學的教師往往缺乏自我提高和自我進步的意識，對于一些新鮮的知識和比較現(xiàn)代化的教學技能，例如信息化在教學中的應用以及個教學帶來的巨大變革，接受的比較少，這導致當前教師的素質成為阻礙漢語國際化教育信息化發(fā)展的重要因素。

2.3 政策支持不夠

漢語國際化教育信息化的發(fā)展是一項比較龐大、復雜的工程，設計到很多方面，因此需要政府相應的扶持政策，但是在當前，我國政府對漢語國際化教育信息化發(fā)展的支持遠遠不夠。首先，當前對漢語國際化教育信息化的政策比較少，沒有相當數(shù)量的政策，就相當于孤掌難鳴，很難發(fā)揮相應的支持效果。其次，當前政府扶持政策的方式不夠精確，當前的政策針對性不強，沒有在內容的基礎上設置政策，因此對漢語國際化教育信息化的推動作用不大。

3 漢語國際化教育信息化發(fā)展的措施

3.1 增強漢語國際教育的能動性

增強漢語國際教育的能動性，首先要正視文化交流在當前社會中所起到的作用，發(fā)自內心地重視漢語國際教育，而不是為了某種功利的目的而進行漢語國際教育。其次，在進行漢語國際教育時不能將關注點僅僅放在漢語本身，而要考慮到漢語所代表的中國優(yōu)秀文化，通過漢語將中國文化推廣到全世界，這樣才能更進一步地使人們自覺地推動漢語國際教育的發(fā)展。

3.2 提高教師的教學水平

教師的教學水平是影響漢語國際教育信息化的重要因素，為了進步一步提高教師的教學水平，首先，政府在選擇漢語國際教育教師的時候應當進一步提高標準，加強要求，一方面教師要具有一定的漢語水平和中國傳統(tǒng)文化的基本素養(yǎng)，這樣才能傳播更加優(yōu)秀的中國文化，另一方面，教師應當具有一定的教學技能，能夠更好地將知識傳授給世界各地對漢語和中國文化感興趣的人。其次，政府應當更加注重對漢語國際教育教師的培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)中注重對他們按照上述標準進行培養(yǎng)，只有政府和相關的教育部門培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，才能夠避免在漢語國際教育信息化發(fā)展中面臨人才資源短缺這一問題。再次，教師在教學過程中應當注意不斷提升自己的專業(yè)素質，教學既是學生發(fā)展的過程，也是教師不斷自我提高的一個過程，教師應當實現(xiàn)教學相長，不斷提升自己的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，更好地推動漢語國際教育信息化的發(fā)展。

3.3 政府進一步加大對漢語國際教育的扶持政策

政府的支持是漢語國際教育信息化發(fā)展的重要措施，當前政府的扶持力度還遠遠不夠，為了進一步加大政府對當前漢語國際教育信息化發(fā)展的扶持力度我們應從以下幾個方面來進行努力。首先，政府應當進一步加大財政補貼，用于相關人才和硬件設施的配備，開辟專項資金能夠為漢語國際教育信息化發(fā)展提供重要的物資支持，同時能夠提高人才培養(yǎng)的水平，增強漢語國際化教育對人才的吸引力，進一步促進其信息化的發(fā)展。其次，政府在制定相關政策時應當使政策更加具有針對性，也就是說政府制定的政策應當是基于當前漢語國際教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀，避免假大空類型政策的出臺，只有針對真正的問題才能起到更好的作用。

4 結語

漢語國際教育是當今社會一個重要的現(xiàn)象，隨著文化交流范圍地不斷擴大、互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展以及國際貿(mào)易地推進，漢語國際教育信息化是當前我國漢語教育的重要趨勢。當前我國漢語國際教育信息化還存在一定的問題，諸如教育的能動性不足，在發(fā)展?jié)h語國際教育時主要是在功利化目的的推動下進行的；從事漢語國際教育的教師整體素質不高，難以負擔漢語國際教育信息化這一重要的責任；國家政策扶持力度不大，難以滿足漢語國際教育信息化的要求。為了進一步提高當前漢語國際教育信息化的水平，推動漢語國際教育信息化的發(fā)展，一方面我們應當加大政府的扶持力度，從資金、人才以及推廣宣傳等等多個方面的政策來推動漢語國際教育的信息化發(fā)展；另一方面則應當加大漢語國際教育的能動性，使人們充分認識到漢語國際教育的重要性，從而推動技術翻新，從技術層面促進漢語國際教育信息化的進步；此外，教師水平的提高也是漢語國際教育信息化的一個重要措施，要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，教學能力以及對信息技術的掌握和使用能力，從而促進漢語國際教育信息化的發(fā)展。綜上所述，漢語國際教育信息化將有一個好的發(fā)展趨向，對于推廣中國傳統(tǒng)文化具有重要意義。

參考文獻

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