《走向2030的教育》說，“我們一只腳踩在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進未來。人類進入網(wǎng)絡(luò)時代到現(xiàn)在才20余年。20多年來，人類從IT（信息）時代進入了DT（數(shù)據(jù)）時代，又從DT時代進入了AI（人工智能）時代。世界發(fā)展的速度超過了人們的想象力，日新月異的科學(xué)技術(shù)把我們帶進了不熟悉的、未來的世界里。”

世界著名未來學(xué)家、未來學(xué)大師阿爾文·托夫勒一針見血地指出未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。

學(xué)習(xí)力，成為當(dāng)下與未來人所應(yīng)具備最核心的競爭力。

應(yīng)對社會發(fā)展的訴求，培養(yǎng)有正確人生觀和價值觀，擁有學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的國家建設(shè)者就成為了教育的責(zé)任。

然而，當(dāng)下對學(xué)習(xí)力的認(rèn)識還有待進一步普及與深化。與此同時教育實踐要致力于探索更符合學(xué)生個性發(fā)展，助力于其實踐能力與創(chuàng)新精神、解決問題與合作能力的教學(xué)方式創(chuàng)新。

未來已來，學(xué)習(xí)力究竟在何方？

一個專題或許不能給出圓滿的答案。但它卻明明白白地告訴我們——學(xué)習(xí)力就來自于每一所學(xué)校教育革舊除新的銳意行動中。