■天津市河西區(qū)湘江道小學(xué) 鄭兆燕 王 虹

黨的十九大報(bào)告指出，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)落地生根。湘江道小學(xué)在多年教育實(shí)踐中，在學(xué)校特色文化創(chuàng)建中，已逐步樹(shù)立起以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的管理思路。

學(xué)校十分注重學(xué)校特色傳承與發(fā)展，注重學(xué)校文化的建設(shè)。“十一五”期間，學(xué)校承擔(dān)了天津教育學(xué)會(huì)的課題，開(kāi)展“學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”研究，深入挖掘?qū)W校“國(guó)球——乒乓球、國(guó)粹——京劇”特色教育項(xiàng)目中的教育素材，深入開(kāi)展研究，取得了良好的教育效果。在以中華傳統(tǒng)美德為核心的校本課程研究中，逐漸達(dá)成了建設(shè)以“尚美文化”為核心理念的學(xué)校文化特色的共識(shí)，在十余年的實(shí)踐中力求將“尚美教育”的理念貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，引領(lǐng)師生形成正確的價(jià)值取向和審美意識(shí)。以“尚美教育”理念引領(lǐng)學(xué)生，用中華民族的傳統(tǒng)美德影響學(xué)生，引導(dǎo)師生形成正確的審美取向和良好的行為習(xí)慣。

一、凝練尚美教師文化，在教育行為中展現(xiàn)美

教師文化是學(xué)校文化的核心部分，高素質(zhì)的德育隊(duì)伍是實(shí)施“尚美教育”的關(guān)鍵。每位教師的語(yǔ)言、形象、教學(xué)策略以及生活中的興趣愛(ài)好都直接影響著教育理念和教育效果。因此，學(xué)校把提高教師的審美素養(yǎng)和以美育人的能力，作為“尚美教師文化”建設(shè)的核心目標(biāo)。

探索育人秘籍，享受教育之美。組織開(kāi)展參與式專題培訓(xùn)，給每位教師提供適合成長(zhǎng)和施展才華的平臺(tái)。班主任風(fēng)采大賽、魅力教師評(píng)選、我的治班理念論壇、班級(jí)文化建設(shè)論壇……每位教師既是受訓(xùn)者又是培訓(xùn)者，激發(fā)了教師們參與的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)專家引領(lǐng)、共同探討、相互交流的形式，叩問(wèn)教育藝術(shù)，碰撞教育智慧，享受教育的快樂(lè)。

提高審美素養(yǎng)，消除職業(yè)倦怠。遵循尊重、賞識(shí)、期待的原則，信任激勵(lì)每位教師，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的生活理念，倡導(dǎo)追求博學(xué)多才、情趣相伴的生活方式。同時(shí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，促進(jìn)教師的心理健康水平，引導(dǎo)教師欣賞同事長(zhǎng)處，優(yōu)化人際環(huán)境，和諧團(tuán)結(jié)共進(jìn)。

以美的心靈感染人、以美的儀表影響人、以和藹的態(tài)度對(duì)待人、以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人、以博大的胸懷關(guān)愛(ài)人，在教育行為中展現(xiàn)美已經(jīng)成為我們“尚美教師文化”的目標(biāo)與要求。

二、凝練尚美課程文化，在教學(xué)活動(dòng)中傳遞美

尚美的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)一種展現(xiàn)師生和諧互動(dòng)的美。挖掘教材中的美德素材、收集教學(xué)活動(dòng)中的美感因素，創(chuàng)設(shè)課堂的美感情境，展現(xiàn)教師的美感修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)審美，做一個(gè)快樂(lè)的成功者”，這是我校實(shí)踐“尚美課程文化”的理想境界。

學(xué)科課程——在課堂教學(xué)中，踐行審美互動(dòng)。積極推廣與運(yùn)用我?！笆濉毖芯砍晒皩W(xué)科德育的五條途徑和五種方法”以及“十一五”的研究成果“學(xué)科心育的六個(gè)目標(biāo)和六個(gè)維度”。借助教材豐富的資源，引領(lǐng)學(xué)生能夠跨出自主探究的腳步，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的審美體驗(yàn)、啟迪與感悟，嚴(yán)謹(jǐn)授業(yè)解惑，達(dá)到“以美啟智”“以美育人”的教學(xué)目的。

校本課程——學(xué)校52名實(shí)驗(yàn)教師編寫完成了校本課程教材《魅力戲曲與快樂(lè)體育》一書，由中國(guó)教育出版社出版。組織實(shí)驗(yàn)教師著手整理《校本課程教學(xué)參考集》和《校本課程典型案例集》，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和反思。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，拓展了尚美課堂文化的領(lǐng)域，使教師從課程的消費(fèi)者變成課程的開(kāi)發(fā)者、研究者，提升了教師課程開(kāi)發(fā)能力和專業(yè)素質(zhì)，大大激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。依據(jù)學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，深入挖掘國(guó)球、國(guó)粹的教育功能，開(kāi)展每周一節(jié)的校本課程，欣賞、感受、實(shí)踐、創(chuàng)造著藝術(shù)之美與體育之美。

德育課程——通過(guò)班隊(duì)會(huì)課、心理輔導(dǎo)課、法制教育課等解決學(xué)生存在的問(wèn)題。發(fā)揮《品德與生活》《品德與社會(huì)》《中華大家庭》等德育學(xué)科的作用，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。

三、凝練尚美學(xué)生文化，在多彩活動(dòng)中創(chuàng)造美

“尚美文化”最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生的全面發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。將“尚美文化”融入學(xué)生活動(dòng)之中，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，追求人生和理想境界的能力。在審美體驗(yàn)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、拓展學(xué)生信息，使學(xué)生在參與中創(chuàng)造美。

校園、班級(jí)雙自主管理。將尚美教育與學(xué)校管理和班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合，學(xué)生自主選擇，人人有崗位，事事有人管。紀(jì)律監(jiān)督員隨時(shí)提醒，使同學(xué)們做到自覺(jué)自律；樓層的“小書吧”有專門的圖書管理員；財(cái)產(chǎn)保管員就像班級(jí)的小管家……在校園中形成了“人人為我，我為人人”的和諧校園氛圍。將美德教育中“孝、禮、勤、誠(chéng)、寬、廉”的德育內(nèi)容作為學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的重點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生孝親敬長(zhǎng)、彬彬有禮、勤學(xué)睿智的良好行為習(xí)慣。

走進(jìn)社會(huì)大課堂。挖掘社區(qū)資源，積極開(kāi)展體驗(yàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)服務(wù)社會(huì)；和交管局開(kāi)展的交通安全樂(lè)園等活動(dòng)，增強(qiáng)了德育的吸引力和感染力。

特色校園主題節(jié)日活動(dòng)。四月份的校園體育節(jié)，五月份的校園藝術(shù)節(jié)，校園中流淌著力與美交織的旋律。十月份的美德月，學(xué)生講述美德故事、朗誦美德名言，展示著國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的教育成果。十一月份的校園讀書節(jié)，圖書交換市場(chǎng)和圖書漂流活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。

四、凝練尚美環(huán)境文化，在校園氛圍中感受美

高品位的校園環(huán)境本身給人以美感。因此在“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”設(shè)計(jì)方面，學(xué)校注重通過(guò)直觀或間接的方式展現(xiàn)審美情趣，喚醒、激活、開(kāi)發(fā)隱藏于師生意識(shí)深層的尚美文化心理。

創(chuàng)造個(gè)性美的教室文化。給學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間，滿足他們創(chuàng)造美、展示美的心理需求。同時(shí)用視覺(jué)、意境等不同方面的美刺激學(xué)生的感官，觸發(fā)關(guān)于美的豐富的聯(lián)想，使學(xué)生在不經(jīng)意間感受到美的存在。

展現(xiàn)特色美的樓層文化。采用每個(gè)樓層展現(xiàn)一個(gè)特色主題的設(shè)計(jì)理念，一樓的“國(guó)學(xué)經(jīng)典”長(zhǎng)廊，二樓的“國(guó)粹藝術(shù)”長(zhǎng)廊，三樓的“國(guó)球乒乓”長(zhǎng)廊，將文學(xué)之美、藝術(shù)之美、體育之美一一生動(dòng)展現(xiàn)。訓(xùn)練基地榮譽(yù)展柜中數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌；“龍虎榜”上是學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡；訓(xùn)練館墻壁上張貼著學(xué)校特色發(fā)展史上珍貴的照片，墻壁上有“今日揮汗如雨，來(lái)日奧運(yùn)奪冠”的錚錚誓言，懸掛著的三枚巨型獎(jiǎng)牌時(shí)刻激勵(lì)著每一名小運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為理想不懈奮斗。

在校園文化特色創(chuàng)建中，我校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究會(huì)命名為“全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，被教育部命名為全國(guó)傳承中華文化先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校，連續(xù)十次被評(píng)為中央教科所“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”課題的全國(guó)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)單位，被授予天津市貫徹落實(shí)《德育規(guī)程》先進(jìn)學(xué)校，天津市網(wǎng)絡(luò)德育先進(jìn)學(xué)校，天津市“書香校園”，天津市心理健康教育示范學(xué)校，河西區(qū)科研工作先進(jìn)集體、德育工作先進(jìn)集體等二十余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)成果得到了廣泛的認(rèn)可和關(guān)注，曾多次在各級(jí)各類會(huì)議上作大會(huì)典型發(fā)言。在河西區(qū)教育中心舉辦的科研總結(jié)表彰會(huì)上以《創(chuàng)立“兩國(guó)”學(xué)校特色，開(kāi)展校本課程研究》為題，在河西區(qū)教育局德育科舉辦的德育工作研討會(huì)上以《用國(guó)球精神感染學(xué)生，以國(guó)粹藝術(shù)陶冶學(xué)生》為題分別作大會(huì)典型發(fā)言，介紹學(xué)校教育的成果。以校本課程專場(chǎng)的形式向全區(qū)展示學(xué)校特色的成果與經(jīng)驗(yàn)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，此外還接待了山東省中小學(xué)“京劇進(jìn)課堂”學(xué)訪團(tuán)，學(xué)校的特色活動(dòng)得到了充分的認(rèn)可和肯定。在天津市中小學(xué)京劇知識(shí)普及競(jìng)賽中獲得天津市小學(xué)組第一名。在天津市傳承中華文化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上展示學(xué)校的教育成果。

在“尚美文化”的引領(lǐng)下，師生們體味著成長(zhǎng)的幸福。每位教師感受到職業(yè)的尊嚴(yán)與自豪，每個(gè)學(xué)生享受著童年的多彩與快樂(lè)。