錢雙進(jìn)

課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就成竹在胸，面對(duì)復(fù)雜多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng)、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差等缺點(diǎn)。教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以有效提高教師課堂的駕馭能力。

組織好課堂的開端

良好開端是一堂課成功的一半。教師要采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

具體做法：1.組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響，教師要用眼神暗示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。課鈴響，教師立即登上講臺(tái)，環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無缺席、學(xué)生情緒如何，同時(shí)也以自己飽滿的精神狀態(tài)為示范，暗示學(xué)生要振作精神，進(jìn)入教學(xué)情境之中。2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感氛圍。教師要把對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感，盡快融入教學(xué)情感中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，促使他們與教師配合的積極性。3. 根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。

注意把握語速語調(diào)

“講”是教師必備的基本功之一，講課時(shí)聲音的大小、語速的快慢、語調(diào)的輕重都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如聲音太小，學(xué)生聽不見；語速太快，聽不清；語調(diào)平平，沒有重音，學(xué)生則昏昏欲睡，即使教師課堂組織得再嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)得再充實(shí)，其課堂效果也會(huì)大打折扣。

比如， 引入新課時(shí)可用聯(lián)想啟發(fā)尋覓性語調(diào)， 幫學(xué)生探索前進(jìn)的方向 ；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)， 要堅(jiān)定不移、落地千鈞， 使學(xué)生確信不疑。課堂上，教師要特別注意語言藝術(shù)，語言要幽默、風(fēng)趣，態(tài)度要和藹可親，使課堂生動(dòng)活潑，真正達(dá)到“形散而神不散”。

注意把握神態(tài)舉止

教師上課時(shí)應(yīng)做到舉止端莊、落落大方、面帶微笑、充滿信心，真誠(chéng)地對(duì)待每位學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師充滿信任和好感，并由此對(duì)課堂內(nèi)容增加興趣。

有幾點(diǎn)要注意：一是“量” 上要合適， 當(dāng)用則用， 具體問題要具體對(duì)待；二是動(dòng)作幅度大小要與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)， 防止虛構(gòu)和矯揉造作；三是手眼并用要恰到好處， 讓學(xué)生感到親切可信， 防止漫不經(jīng)心地胡亂比畫。

注意把握教學(xué)細(xì)節(jié)

教師要精心把握課堂教學(xué)的導(dǎo)入語。 課堂教學(xué)的導(dǎo)入如同戲劇中的序幕，起著醞釀情緒、集中注意力、滲透主題的作用。好的導(dǎo)入語是教學(xué)成功的重要條件，可使學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容產(chǎn)生探索的沖動(dòng)， 從而帶動(dòng)整堂課的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提高教學(xué)效率。

把握課堂提問的藝術(shù)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生的積極思維往往從疑問開始。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}， 來激發(fā)學(xué)生的求知欲。設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容的針對(duì)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性，從而引起學(xué)生的興趣。

教師提出問題時(shí)，態(tài)度應(yīng)溫婉隨和，學(xué)生回答問題時(shí)，教師神情應(yīng)真誠(chéng)，面帶微笑，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重與愛護(hù)；回答問題后，教師應(yīng)給予肯定，并給出正確答案。課堂提問時(shí)，教師要有意識(shí)地安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答內(nèi)容難的問題，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的問題。只要學(xué)生的回答正確，及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都有成功的感覺。對(duì)學(xué)生來說，受到表揚(yáng)引起的喜悅可促使他們更積極地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

課堂駕馭能力的培養(yǎng)與提高并非一蹴而就的事 ，而是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程， 需要教師針對(duì)自身的情況， 不斷實(shí)踐探索，方能有所長(zhǎng)進(jìn)。

（作者單位：云夢(mèng)縣隔蒲潭鎮(zhèn)中心小學(xué)）