王珣 賀祝山

鐘祥市教育局在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，完善千名教師“一對(duì)一”跟崗培訓(xùn)（也稱“影子培訓(xùn)”）“三帶”方案。實(shí)行“影子學(xué)?！迸c鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)接，指導(dǎo)教師與千名鄉(xiāng)村專任教師“一對(duì)一”跟班。每期培訓(xùn)分文、理科兩組，每組跟班學(xué)習(xí)時(shí)間兩周，校本實(shí)踐時(shí)間一周，學(xué)以致用。

鐘祥“影子培訓(xùn)”的具體做法是：第一階段主要是“帶學(xué)”。學(xué)員參加校本培訓(xùn)、學(xué)科沙龍等活動(dòng)，積極研討，反思交流。通過(guò)讓參訓(xùn)教師與指導(dǎo)教師形成“如影隨形”的近距離接觸，領(lǐng)悟名師教學(xué)理念和基地學(xué)校的辦學(xué)思想，在潛移默化中提升參訓(xùn)教師的教育教學(xué)能力。

第二階段主要是“帶研”。學(xué)員參加學(xué)科研討、集體備課以及聽(tīng)課、議課等活動(dòng)。通過(guò)全程參與“備、教、輔、導(dǎo)、改”，通過(guò)導(dǎo)師引領(lǐng)、跟班聽(tīng)課、班級(jí)管理、課外輔導(dǎo)、教研活動(dòng)等形式，共同完成備課、上課、研討、課外研修一系列研訓(xùn)任務(wù)。

第三階段主要是“帶課”?！翱磩e人的課堂，說(shuō)別人的課堂”“看別人的課堂，想自己的課堂”“走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”。學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立備課、隨班授課，學(xué)以致用。這三個(gè)階段相對(duì)獨(dú)立，又彼此關(guān)聯(lián)，互為貫通，成為鐘祥市教師“影子培訓(xùn)”的一大特色。

“影子學(xué)?！眹?yán)格培訓(xùn)結(jié)果的考核與應(yīng)用，出臺(tái)了“影子學(xué)?！?、指導(dǎo)教師、跟班學(xué)員三大考核評(píng)價(jià)細(xì)則。實(shí)行過(guò)程與終結(jié)、第三方與指導(dǎo)小組、個(gè)人與集體“三結(jié)合”綜合評(píng)價(jià)，真實(shí)客觀地出具考核結(jié)果，并將培訓(xùn)考核結(jié)果與教師個(gè)人評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉級(jí)考評(píng)掛鉤，作為重要的考量依據(jù)，提高應(yīng)用的含金量。

通過(guò)跟班研修學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)習(xí)者開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容的理解，更重要的是讓教師們站在新的高度，從新的角度去理解所熱愛(ài)的學(xué)科教學(xué)。

（作者單位：王珣，鐘祥市教學(xué)研究室；賀祝山，鐘祥市教師繼續(xù)教育中心）