耿燕

摘要：教育實(shí)踐表明，小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，初接觸新鮮的英語(yǔ)課程時(shí)會(huì)覺(jué)得非常有趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間會(huì)越來(lái)越短。所以新理念下選擇小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法時(shí)，需要針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，選擇多元化、靈活化及有趣化的簡(jiǎn)便教學(xué)方式，給予學(xué)生玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)及樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既能提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又能有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，可以說(shuō)有一箭雙雕之效。本文著重探討了新理念下小學(xué)英語(yǔ)的具體教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新理念；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0124-01

眾所周知，英語(yǔ)是將來(lái)人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾浇椋渲匾允遣谎远鞯?。小學(xué)階段是學(xué)生初次接觸英語(yǔ)的時(shí)期，此時(shí)期學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)課程感興趣，直接會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)效果及運(yùn)用效果，當(dāng)然也會(huì)影響到學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在新理念背景下非常有必要對(duì)有效、創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行探討，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.巧設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活

英語(yǔ)教材是老師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要依據(jù)，需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，并利用自己的教學(xué)智慧、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與文化積淀，創(chuàng)新的利用教材來(lái)教學(xué)，合理對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍與調(diào)整，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生共鳴的特定學(xué)習(xí)環(huán)境，以便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言課程。而在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)性較強(qiáng)的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)生活，感受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義所在。比如在學(xué)習(xí)"How many？"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以安排學(xué)生在超市購(gòu)物的情景，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中利用英語(yǔ)來(lái)交流，合理運(yùn)用所學(xué)的句型。在如在學(xué)習(xí)"What would you like？"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以巧借投影儀來(lái)展示各種食物圖片，給學(xué)生營(yíng)造點(diǎn)餐環(huán)境，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠有效拓展會(huì)話內(nèi)容，使學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更好的體驗(yàn)生活。

2.巧用多媒體授課，提升學(xué)習(xí)效率

目前較多小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師往往喜歡采用中文來(lái)授課，只有當(dāng)涉及到單詞、句子之時(shí)才會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，并且較多老師的語(yǔ)言發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)多媒體這一豐富教學(xué)資源的利用。多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，能給學(xué)生帶來(lái)更精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提升學(xué)習(xí)效率及能力。比如在學(xué)習(xí)"We are going to travel"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體制作由多幅圖片組成的旅游圖，并配上音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，此時(shí)學(xué)生們會(huì)主動(dòng)的問(wèn)，此幅風(fēng)景圖圖片都是哪些地方呢？有什么好玩的呢？需要怎么去呢？等等，在此強(qiáng)烈求知欲望下，可以趁機(jī)學(xué)習(xí)travelknow， hear， lake，plane，dream等詞匯及相關(guān)句子，通過(guò)此不僅能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還拓展了學(xué)生的思維廣度，使學(xué)生更加活躍的參與到課堂學(xué)習(xí)中，大膽的表達(dá)、交際，提升英語(yǔ)綜合能力。

3.巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)方式

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)方法具有靈活、形象及生動(dòng)等特征，能快速的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各學(xué)習(xí)感官，發(fā)展學(xué)生的想象力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)完全符合，所以在新理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，此方式運(yùn)用的十分普遍，且效果也十分的好。在實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以針對(duì)教學(xué)實(shí)情來(lái)合理運(yùn)用此教學(xué)方式，比如在學(xué)習(xí)"shopping"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以將多種食物、水果、衣服等滑到利用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)并且會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的物品，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，此過(guò)程中老師只需要進(jìn)行疑難引導(dǎo)即可，相信這樣必能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)輕松高效的教學(xué)目的。

4.巧用動(dòng)作教學(xué)方式

小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于最初的階段，所以較多學(xué)習(xí)內(nèi)容還比較淺，加上學(xué)生具有喜動(dòng)不喜靜的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理利用動(dòng)作教學(xué)方式是再合適不過(guò)了。所以老師可以針對(duì)教學(xué)實(shí)情將此種教學(xué)法運(yùn)用到記單詞中，效果必然十分好。比如在學(xué)習(xí)"What Can You Do？"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此課中的單詞都是動(dòng)作類(lèi)的，如run、walk、swim等等，非常適合動(dòng)作教學(xué)法，能讓學(xué)生在讀單詞的時(shí)候做動(dòng)作，效果非常好。再如學(xué)習(xí)動(dòng)物內(nèi)容或是食物單詞時(shí)也都可以巧用此種方式來(lái)記憶單詞。

5.巧用表演式教學(xué)方式

對(duì)于每個(gè)小學(xué)生而言，他們都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，用表演式教學(xué)方式十分的恰當(dāng)，當(dāng)然這也是新理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必不可少的一種方式，用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)它就是一種"Show time"式的教學(xué)方法。那么表演式教學(xué)方法一般都有什么呢？如示范性表演、合作性表演及創(chuàng)造性表演等等，尤其適合對(duì)話教學(xué)或者故事教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生從傳統(tǒng)的跟讀、自己練習(xí)句型的單調(diào)式學(xué)習(xí)方法中走出來(lái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)"寓言故事"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，便可以將學(xué)生分為不同的幾個(gè)小組，分別扮演故事中的不同主人公，一來(lái)能使學(xué)生快速掌握所學(xué)知識(shí)，二來(lái)還可以讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)懂得更多的為人處世的道理。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將課文中較難的故事情節(jié)改編為有趣的英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生提供更多表演式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

6.結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)階段的學(xué)生由于身心特點(diǎn)的局限，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的過(guò)程中要尤其的注意，需要老師深入研究新課程理念，并結(jié)合學(xué)生的身心學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最合理的教學(xué)方式，提升學(xué)生的單詞理解、記憶、句型運(yùn)用及語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

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