張興庫(kù)

【摘 要】 德育教育包括思想政治、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，班主任是整個(gè)班級(jí)教育的組織者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航的責(zé)任和義務(wù)，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育信息的樞紐站。本文就初中班主任德育教育工作進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 德育教育；初中；班主任

一、以身作則，提高自身德育素質(zhì)

俗話說(shuō)得好，言傳大于身教。班主任是除了學(xué)生家人以外，和學(xué)生相處時(shí)間最多的人，班主任的行為舉止、思想意識(shí)和道德品質(zhì)等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，加之初中生正處于對(duì)外界事物表現(xiàn)出極大熱情和好奇情感的年齡段，但是因?yàn)槿狈?duì)事物進(jìn)行正確判斷的能力，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)班主任對(duì)充分意識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生影響，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。由于初中階段的孩子正處在青春期，班主任德育工作的難度系數(shù)比較大，相對(duì)于所有教育工作而言，德育教育屬于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，每一位班主任都應(yīng)該致力于提高自身的德育素質(zhì)，到德育教育工作中做到以身作則，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多種方式全方面的了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想走向、心理狀態(tài)和家庭狀況等，用關(guān)愛(ài)的方式將自身的正能量傳遞給每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合多種方式和與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，給予學(xué)生更有針對(duì)性的思想道德教育。

二、用愛(ài)促教，從學(xué)生的角度出發(fā)

初中生正處在建立價(jià)值觀的基礎(chǔ)教育時(shí)期，這個(gè)年齡段的學(xué)生思想活躍，但心智不是很成熟，他們的內(nèi)心比較敏感，叛逆心很強(qiáng)，班主任要避免用過(guò)于強(qiáng)硬的方式和態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，德育工作的方式要盡量靈活多變，傳統(tǒng)的施以言教不如無(wú)言的關(guān)愛(ài)來(lái)得更有效果，更能拉近師生之間的距離。因此，初中班主任要用傾注更多的耐心與關(guān)愛(ài)在德育教育工作中，從學(xué)生的角度出發(fā)，扮演心理咨詢師的角色，用敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心想法，為了表示對(duì)學(xué)生人格的尊重，還需要選擇適宜的場(chǎng)合和時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。對(duì)待學(xué)生的生活問(wèn)題也需要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用朋友的方式善用友情里幫助學(xué)生解決困惑和難題。

三、家校合作，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

初中生的德育教育需要班主任的盡責(zé)，更需要家長(zhǎng)的配合。班主任和家長(zhǎng)之間的溝通，在很多學(xué)生看來(lái)是不太喜歡的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是班主任“打小報(bào)告”的行為，但是這種溝通在德育教育中是必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在很多學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)都是離異型和單親型，還有一些貧困家庭的學(xué)生，相關(guān)研究結(jié)果表明，家庭環(huán)境是影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一，因此班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系，同時(shí)要注意根據(jù)實(shí)際情況變換溝通方式，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓班主任和家長(zhǎng)形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。

四、組織德育活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的道德水平

從實(shí)踐中獲得的體驗(yàn)是促進(jìn)德育教育的重要因素。班主任要善于利用各種生活資源積極組織德育教育實(shí)踐活動(dòng)，最后利用班級(jí)每周一次的主題班會(huì)，就學(xué)生的德育活動(dòng)進(jìn)展情況做一個(gè)總結(jié)和評(píng)估，為下一步的工作安排做基礎(chǔ)。這種類型的實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)德育教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展，還深化了德育教育的內(nèi)涵，讓學(xué)校教育和社會(huì)教育充分的結(jié)合了起來(lái)，促進(jìn)了德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

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