周志方

摘要：小學(xué)語(yǔ)文屬于一門綜合性的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生知識(shí)累積、語(yǔ)言能力的發(fā)展起到著重要的作用。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)的研究探討，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。希望此次研究，能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0052-01

作為課堂教學(xué)活動(dòng)開展的序幕，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生思維活動(dòng)方面起到著重要的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入形式，提高課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性、趣味性和多樣性，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.題眼導(dǎo)入，開門見山

題眼也就是文章的題目，通過(guò)題眼可以對(duì)文章的主題產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，如果教師從題目著手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析和解讀，有利于激活學(xué)生思維，使學(xué)生展開文章的探索活動(dòng)，加深對(duì)文章重點(diǎn)知識(shí)的理解程度。在童話故事、成語(yǔ)故事等類型文章中，比較適用于題眼導(dǎo)入的方法。比如說(shuō)：在《狐貍和烏鴉》文章教學(xué)時(shí)，教師便可以采取題眼導(dǎo)入的方法。在課堂開始階段，教師可以如下開場(chǎng)"同學(xué)們，通過(guò)觀看文章題目，我們可以了解到文章講的是狐貍和烏鴉的故事。有一只烏鴉住在大樹上，它找到了一塊肉，叼在嘴上。而樹下一只狐貍正好路過(guò)看見，于是它便使用了計(jì)謀，欺騙了烏鴉，吃到了肉。那么，同學(xué)們想知道狐貍是怎么得到肉的嗎？"通過(guò)此種揭示主題的方式，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，展開新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

2.故事導(dǎo)入法

對(duì)于小學(xué)生而言，普遍對(duì)故事充滿了濃厚的興趣。故事，可以說(shuō)是小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的必需品。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入法，使學(xué)生在聽故事的過(guò)程中，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)了課堂教學(xué)的開展。比如說(shuō)，在《賣火柴的小姑娘》教學(xué)中，教師可以先組織學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景，此時(shí)學(xué)生均會(huì)踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己與家人歡樂(lè)過(guò)年的情境。然后，教師再講解文章內(nèi)容，可以這樣講述：從前有一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得非常漂亮，心地非常善良。但是，她只能夠以賣火柴為生，最后在大年夜的晚上被凍死了。通過(guò)簡(jiǎn)短的故事講解，有效的吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。由此，學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容是，都會(huì)認(rèn)真閱讀，保持高度的注意力，由此提高了課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.問(wèn)題導(dǎo)入法

問(wèn)題，有利于使學(xué)生產(chǎn)生思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使學(xué)生積極的投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，喜歡探究問(wèn)題。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如說(shuō)，在《迷人的張家界》文章教學(xué)中，教師可以提出如下問(wèn)題：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)張家界嗎？通過(guò)此篇文章的學(xué)習(xí)，我們可以感受到張家界壯美的景色。下面，看一看作者是通過(guò)哪幾個(gè)方面，描述張家界的迷人景色。在問(wèn)題的刺激下，學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生了向往，均會(huì)積極認(rèn)真的閱讀文章。通過(guò)初讀文章，便可以了解到作者是通過(guò)動(dòng)植物、奇山和秀水等方面，描述張家界的美景。由此，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激趣入文

在新課程改革的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與文本對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合文章內(nèi)容，創(chuàng)建出有針對(duì)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、情感和思想上的交流，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，由此加深了對(duì)文章的理解和掌握。比如說(shuō)，在《富饒的西沙群島》文章教學(xué)中，教師可以如下導(dǎo)入：大海給人們留下的印象，有蔚藍(lán)的海水、柔軟的沙灘、廣闊的天空等等。但是，西沙群島的海洋，更加獨(dú)特，它是五光十色的、讓人流連忘返。下面，想象一下我們來(lái)到了西沙群島，腳踩松軟的沙灘、探究一下那份美麗和富饒。同學(xué)們，你們都想做什么呢？有的學(xué)生說(shuō)想要到海上坐快艇、有的說(shuō)想要撿貝殼等等。接下來(lái)，教師告訴學(xué)生"同學(xué)們，我們一起打開書，看看說(shuō)中是怎么寫的，開始我們的海洋探索之旅吧。"此時(shí)，學(xué)生均表現(xiàn)了高漲的學(xué)習(xí)熱情，積極認(rèn)真的閱讀文章，仿佛真的置身于美麗的西沙群島中。由此可見，通過(guò)情境導(dǎo)入的方式，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.多媒體導(dǎo)入法

在如今的時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)普遍的運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過(guò)多媒體技術(shù)展開教學(xué)，有利于將課本枯燥、抽象的知識(shí)，變得更加生動(dòng)、形象、富有趣味性；同時(shí)也滿足小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取多媒體導(dǎo)入形式。比如說(shuō)在《桂林山水》文章教學(xué)中，由于文章內(nèi)容與學(xué)生的生活距離非常遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法深刻的體會(huì)到桂林山水的秀麗景色。此時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生播放出桂林山水優(yōu)美的圖片、視頻，讓學(xué)生全方位的領(lǐng)略到桂林山水的各種美，由此更好的體會(huì)對(duì)作者傳遞出的情感，同時(shí)也取得了良好的教學(xué)效果。

總而言之，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師能否發(fā)揮出課堂導(dǎo)入的重要性作用，在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入形式，切實(shí)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

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