馬銀艷

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0204-01

有句俗話說的好"火車跑得快，全靠車頭帶。"而一個班級體，沒有一位很好的班主任，那么這個班級必定是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個班將會成為一個菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班里的學生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個班的學生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個班級的好壞，班主任起著很大的領頭作用。

1.是一個有語言魅力的班主任

班主任用輕松幽默的語言總是能比較容易調(diào)動班級的氣氛，營造有利的氛圍，能夠激起學生的熱情，所上的課學生也愛聽、愛學。 將語言魅力運用于班級管理工作，可以營造出和諧的心理氛圍，提高教育管理效果。因為它是友善的、詼諧的，能使學生愉快地接受教育，也使師生關系融洽，親切，而板著臉孔的說教、訓斥可能使學生產(chǎn)生對抗、反感情緒。

2.是一個有健康心態(tài)的班主任

態(tài)度是行為的基礎，積極的態(tài)度，往往采取積極的行為；消極的態(tài)度，往往采取消極的行為。我們面對學生時保持怎樣的態(tài)度，最終就決定了我們工作的成敗或效果的優(yōu)劣。因此，談教師的人格魅力，首先教師就要有一個良好的心態(tài)。

3.是一個懂得尊重學生和家長的班主任

用愛心去開啟學生心靈的窗戶，俗話說"仁者無敵"，其實質(zhì)就是寬容善待別人。作為一名班主任，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且可以表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。班主任在嚴格要求學生的同時，應該努力用寬容的心，用坦誠的胸懷試著去接納、理解孩子們，去親近孩子們。不會因為他們是"差生"而袖手旁觀，或一味地批評指責，而是盡量以深入淺出、真誠樸實的道理讓學生心服口服。教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，要傾情關愛每一個學生心靈的成長，要學會運用寬容、理解的方法，善待學生的不足，并能和學生一同去品嘗他們的成長和快樂。

4.是一個人格美的班主任

人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等。對學生來說，班主任的人格魅力是無法替代的，是最能引起學生共鳴的，更是做班主任最難能可貴的。有人說："教師的人格就是教育工作的一切。"班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰和愛戴，進而產(chǎn)生感召力。比如，地面上有雜物，老師親手撿起來，扔到垃圾箱里，久而久之，學生也會養(yǎng)成這樣的好習慣；學生見到班主任干雜活，就會不約而同來幫忙，逐漸會養(yǎng)成關心集體的意識。

5.班主任應提高自身素質(zhì) ，做一個博學的班主任

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。做一個具有淵博學識的班主任。班主任的威信不是來自于"尊嚴"，也不是來自于權利，而是來自于自己淵博的學識，來自于自己出眾的能力。

總之， 作為班主任要尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的個性特點，尊重學生的自尊心理，尊重學生的理想選擇，尊重學生的學習成果……只有這樣，學生才會在班主任的尊重中茁壯成長，學生才會在班主任的尊重中架起一道道心靈的彩虹，時時刻刻放射出璀璨斑斕的光芒！面對較大的工作壓力，但學生眼中的班主任總是精神抖擻，面帶微笑。以自身這種積極努力的狀態(tài)去感染學生。所以說不能忽視教師自身的人格魅力對學生的深遠影響。在工作中，要不斷完善自我，把自己真摯的"情"，真誠的"愛"獻給學生，贏得他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛與尊重，做一個真正有魅力的班主任！