楊劍

【摘要】在班級管理工作中，最令每位班主任頭痛的就是碰到“問題學(xué)生”，每一個“問題學(xué)生”的到來都是為了考驗班主任的智慧。贊賞是一種激勵的力量，如果你總以贊賞的眼光看待學(xué)生，他們是能深切地感受到的。因為孩子的心是最澄澈透明的，他們定會用自己的努力回饋老師的暗示，朝老師期待他們進步的方向大步流星地走去。

【關(guān)鍵詞】贊賞 啟迪心靈 靈藥 行為偏差

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0171-02

一、贊賞是培養(yǎng)學(xué)生自信的源泉

自信是成功的一半，擁有自信的品質(zhì)將使人一生受益非淺。信心是一股巨大的力量，只要有一點點信心就可能產(chǎn)生神奇的效果。孩子自信心的建立跟成長環(huán)境有很大的關(guān)系，很多外在因素尤其是父母和老師會影響孩子的自信心，而我們的否定與指責(zé)往往是導(dǎo)致孩子自信心不夠的最直接原因。我們的贊賞是培養(yǎng)孩子自信的源泉。

1.了解學(xué)生缺乏自信的原因

每個學(xué)生的自信心缺失的原因是不同的，班主任必須深入分析其自信心不足的原因，然后對癥下藥，實施個性化教育。

小唐是班里個子最小的男孩，其實吸引別人目光的并不單單是他的個頭，更多的是他一些反常的行為和特殊的家庭環(huán)境。

新接班開學(xué)第一天，大家約好拍班級全家福，他穿錯了校服很不好意思。我見狀，并沒有責(zé)怪他，而是讓班長領(lǐng)著他去隔壁班換校服，誰知小唐跑出教室藏了起來。最后，我找到了他，為他開設(shè)“特殊通道”——不用換校服了。我指揮全班同學(xué)綻開笑臉合影時，只有小唐板著臉參加合照。這一特殊的舉動，讓我更加關(guān)注。

我從不同途徑了解到，小唐的父母離異，爸爸又再婚了，這多多少少讓孩子的心靈受到創(chuàng)傷。知道了這些后，我深深同情小唐，對他更加憐愛?？梢姡业綄W(xué)生缺乏自信的原因，對于班主任開展教育來說顯得尤為重要。

2.循序漸進為學(xué)生樹立信心

自信心的樹立不是一蹴而就的，是個反復(fù)的曲折的過程，我們必須遵循循序漸進的原則，逐步培養(yǎng)好學(xué)生的自信心。班主任要多鼓勵學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們揚己之長，勇敢地去嘗試，逐漸習(xí)慣于考慮各種達到成功的途徑與可能性。

就如小唐學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，經(jīng)常上課走神情，學(xué)習(xí)效果比較差。我就經(jīng)常鼓勵他，一看他舉手就優(yōu)先把發(fā)言的機會給他，不管他答得好不好，都表揚他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的坐姿特別端正，專注的時候反應(yīng)特別快，學(xué)習(xí)勁兒卻越來越足。我對學(xué)生的評價向來是“過程比結(jié)果更重要”，盡管他的期末成績不理想，體育成績也不達標(biāo)，拿不了學(xué)?！叭脤W(xué)生”的稱號，但我還是給他頒了一個班級“語文學(xué)習(xí)積極分子獎”。這對于以前從來都拿不到期末獎狀的小唐來說，可是個大喜事！

二、贊賞是促進學(xué)生成長的動力

贊賞是促進孩子成長的動力。贊賞可以使學(xué)生情緒飽滿，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心，追求上進。從根本上贊賞孩子的自信和勇氣，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀，心理健康的好學(xué)生。

1.贊賞能給孩子帶來溫暖

老師的贊賞就如一縷溫暖的陽光，沐浴著每個成長的生命。只要能多給學(xué)生一些溫暖和信心的方式，我們都要嘗試。

因為小唐來自單親家庭，而更多的時候，我對他更像一個媽媽對兒子的關(guān)愛。他的校服破了，我用針線縫補。他的書本、作業(yè)本皺了，我用手鋪平……我發(fā)現(xiàn)，他的臉上越來越多的時候掛著笑意。

有一天，我無意間拿起相機，想要隨意抓拍一些孩子們的生活片段。小唐忽然跑到我面前，我靈機一動，說：“小唐，笑一個！”小唐綻放出甜甜的笑臉，露出潔白的牙齒。我知道，他是因為被贊賞而發(fā)生的改變，這樣的笑容是為了回報真誠欣賞他的老師。

2.贊賞能激勵孩子上進

在班級中，每個學(xué)生都有希望受到老師重視的心理，而贊賞其優(yōu)點和成績，正是滿足了他們的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵之后，會因此而更加積極地去努力，會在學(xué)習(xí)上更加努力，會把事情做得更好。

我一直保存著一顆糖舍不得吃，這顆糖是一位叫歐陽的男孩送給我的。原任班主任告訴我，這是個情緒容易失控的孩子，不僅很少和同學(xué)們玩到一塊兒，而且很容易發(fā)脾氣，又經(jīng)常不完成作業(yè)。

面對這個艱難的新挑戰(zhàn)，我又想到了贊賞這副靈丹妙藥。我發(fā)現(xiàn)，歐陽其實是個學(xué)習(xí)能力很強的孩子。在課堂上，只要他愿意拿出書來，我就大力表揚他；如果見到他積極舉手，會把機會優(yōu)先給他。受到鼓舞的他學(xué)習(xí)熱情漸漸高漲起來，每次早讀都能聽到他最洪亮的讀書聲。我還安排他和一個開朗大方的孩子做同桌，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常有說有笑，一起進步了。

三年級的時候，他寫出了一篇長達800字的作文，把童話寫成了自傳，題目叫《不斷向上的小笨鴨》，文中有愛小笨鴨的班主任馬老師，有好朋友小灰兔。文筆好得令人驚嘆！我陶醉于他對老師的感恩，元旦時家委會給孩子們每人發(fā)了一點糖果，他立刻走上講臺把糖分給我……

實踐告訴我們，如果班主任總以贊賞的眼光看待學(xué)生，他們是能深切地感受到的。因為孩子的心是最澄澈透明的，他們定會用自己的努力回饋老師的暗示，朝老師期待的方向大步流星地走去。因為贊賞是有力量的！

參考文獻：

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