朱春健

摘要：一名音樂老師，要以自己高超的素養(yǎng)吸引學生，以和諧的環(huán)境感染學生，以知識和智慧啟迪學生，從而把學生帶進音樂的殿堂，在音樂教學活動中，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；專業(yè)素養(yǎng)；親和力

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0187-01

課堂教學是師生歡悅的生命歷程，是師生交流、互動共同發(fā)展的過程，在這一過程中，教師的魅力顯現(xiàn)在哪里呢？做魅力無窮的教師，是每一位從師者的不懈追求。如何在教學實踐中塑造，在初中音樂教學活動中詮釋一個音樂教師無窮的魅力呢？

1.專業(yè)素養(yǎng)精湛

要想給學生一杯水，自己先得有一桶水。教師除了必須全面掌握專業(yè)知識，還要有嫻熟的技能技巧。只有"窮盡萬物之理"，才能達到"天理通明"，才能駕馭課堂教學和音樂活動。要想成為一名有魅力的音樂教師，僅僅學好某一項音樂技能是不夠的。因此，教師必須練就好"彈、唱、跳"等看家本領。

"彈"是音樂教師必備的基本功，主要是鍵盤的彈奏能力。我們知道鍵盤是師生對話的重要途徑，教師只有具備嫻熟的鍵盤彈奏能力，才能組織好課堂，才能營造良好的課堂氛圍，才能引導學生去體驗、表現(xiàn)、探究音樂。為此，每位音樂教師必須具有較高的鍵盤彈奏水平，能夠嫻熟地為初中歌曲彈奏伴奏。"唱"是教師教學示范必不可少，這也是音樂教師必備的技能之一。歌唱教學是訓練學生的音樂感，提高學生對音樂興趣的最好辦法之一，沒有什么比美妙的聲音對人的吸引力更大。因此，只有科學的演唱方法，才能真切地給學生傳遞音樂的美，才能帶領學生們去感受美、體驗美、創(chuàng)造美。"跳"即舞蹈能力。音樂課較之別的課堂則更易實現(xiàn)互動性。好動，是初中生天性，音樂游戲、表演唱人人都喜愛，其中蘊含了舞蹈語言與音樂元素的成分，表演唱顯然成為培養(yǎng)學生節(jié)奏與體態(tài)的課堂重點內容。一堂生動、活潑、充滿互動的課，舞蹈語匯的恰當應用就起了關鍵作用。因此，能夠表演一般技巧的舞蹈，創(chuàng)編簡單的舞蹈是初中音樂教師又一重要本領。

音樂教師應該是全面發(fā)展的，因為我們的使命是讓每個孩子都喜歡音樂，愛聽音樂，通過音樂作品的美感積累進而萌發(fā)對美的藝術的追求。音樂教師要讓學生感受音樂藝術無窮魅力的同時，學習和了解相關的知識。在音樂中蘊藏著許多文化、思想、道德教育方面的知識。比如：教師在教唱黃河大合唱之《黃水謠》歌曲時，可以介紹"人民音樂家"冼星海及歌曲的歷史背景；又如：欣賞《東方之珠》時，可以了解香港的地理位置，歷史滄桑；在欣賞古曲《陽關三疊》時，可以讓學生了解什么是陽關、什么是三疊？類似這些在音樂課中涉及的相關知識太多了，作為新時期教師，更應加強自己的素質修養(yǎng)。

2.具有親和力

一個著名教育家說過：親和力是教師的生命線。我認為，師生關系良好與否的關鍵在教師，關鍵在于教師在教學活動中能否以真誠、真實和正當構建起自身的親和力，這是一種精神狀態(tài)和境界，同時也是教師修習的一個過程。所以老師一定要對孩子有親和力，和他們拉近距離，要讓孩子相信老師、依戀老師。

對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績，激起他的學習熱情。我總是仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當?shù)亟o予贊揚。如你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉折點。當學生在由于嗓音不佳、音唱不準或其它原因而不敢開口唱歌時，我一般明確地告訴他，你在跳舞或節(jié)奏模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，盡量讓每個學生都有展示的機會，為大部分學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我就不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。并以自然、親切的微笑面對學生，經常用"你真棒、你能行"等鼓勵性的語言，創(chuàng)設出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。在音樂課堂上，常會有打擊樂練習、為歌曲編舞蹈動作的內容。我會有意識地和大家一起活動，一起舞蹈。讓孩子感覺到老師就是我們的大朋友，老師就是我們的好伙伴。以此激發(fā)了孩子們參加音樂活動的積極性。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

"親其師，信其道。"作為一名音樂教師，你必須是一個具有親和力的人。試想，你總是繃著臉，拒人于千里之外，學生對你敬而遠之，與你保持距離，你怎么能影響他們，教育他們呢？要想有親和力，你必須待人真誠，不得存有半點虛情假意。你還得懷有童心，學會用孩子的眼光去看世界，這樣你才能走進孩子的心靈；你得講點藝術，不論是教育還是教學，會藝術地處理問題，從而贏得孩子們的心。實踐早已證明：教師有了親和力，好比大樹有了小草的依賴，鳥兒的依戀，自然生機勃勃，掌握教育教學的主動權。

3.結語

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"相信自己長期在音樂這塊神圣的土地上播種、耕耘，不斷地完善自我，一定會有收獲，會收獲到魅力，并讓自己魅力四射，伴隨著愛撒向每一位學生，讓他們樂在"樂"中。音樂教師應當適應社會進步，緊跟時代的步伐，努力提高自身修養(yǎng)，拓寬音樂教育視野，豐富音樂教學體驗，積累音樂教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平，鍛造高尚人格，真誠賞識學生，尊重信任學生，才能以自己的獨特的人格魅力征服每一位學生。

參考文獻：

[1] 章婉.初中音樂教師學科教學知識應用研究[D].廣西師范大學，2017.

[2] 周珊.新課標下初中音樂教師鋼琴伴奏技能的培養(yǎng)與作用初探[D].內蒙古師范大學，2017.