胡昌建

摘要：興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。化學(xué)是高中階段的一門重要課程，作為一名高中化學(xué)教師，一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫穿到課堂教學(xué)的始終。本文作者結(jié)合多年的高中化學(xué)教學(xué)實踐，就高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，為廣大的同行提供了有效的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；實驗；生活實際；多媒體

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0160-01

化學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)性課程之一，學(xué)習(xí)化學(xué)具有很重要的現(xiàn)實意義。在新課改下，教師一定要做好化學(xué)教學(xué)的改革工作，提高課堂教學(xué)的效果。高中化學(xué)新課標(biāo)中指出，在化學(xué)課堂上要讓學(xué)生心情愉快的去認(rèn)識化學(xué)知識，了解化學(xué)和生活之間的聯(lián)系，形成化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，探索化學(xué)世界的奧秘。在新課改下進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，逐步提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

研究表明，如果學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們就會帶著積極的情緒去進(jìn)行化學(xué)知識的探索。在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)往往會達(dá)到良好的效果。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，教師要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？這是每位高中化學(xué)教師所不斷研究和實踐的問題。筆者在新課改的大背景之下，對高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題進(jìn)行了探究，下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)劯咧谢瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)實驗課上，學(xué)生們往往表現(xiàn)的更積極、主動。實踐證明，實驗是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。因此，作為一名高中化學(xué)教師，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時一定要發(fā)揮好化學(xué)實驗的優(yōu)勢作用。

實驗教學(xué)的方法有很多種，在具體的操作上，教師要根據(jù)實際情況做出合理選擇。（1）教師演示實驗。在進(jìn)行教師演示實驗時，為了保證取得良好的實驗效果，教師可以在課前先多做幾遍實驗。在課堂上進(jìn)行實驗的演示時，教師不能只顧著進(jìn)行實驗操作，進(jìn)行實驗的目的是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，因此，在教師演示過程中，要為學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生在觀察的同時，引發(fā)他們的思考。從而使教師演示實驗變得更加有意義。只有這樣，才既能讓學(xué)生獲得知識，又能提高學(xué)生的觀察能力以及解決問題的能力。（2）學(xué)生實驗。高中生的好奇心強(qiáng)，他們都愛動手操作，因此，在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時，多讓學(xué)生動手操作采用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中是十分必要的。在化學(xué)課上，教師要多讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，通過自己動手進(jìn)行實驗，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動，而且學(xué)生的通過自己的參與獲取了更多的知識，綜合素質(zhì)得到提高。

2.和生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究欲

化學(xué)是一門和生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，許多化學(xué)知識都是生活經(jīng)驗的總結(jié)，最終又回到生活，服務(wù)于生活。在我們生活當(dāng)中，衣食住行的各個方面都會涉及到化學(xué)知識。在平時的生活中，學(xué)生們經(jīng)常會看到一些化學(xué)現(xiàn)象，卻不知如何解釋，通過把生活實際和化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決生活中的問題，使學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義和重要性，從而激發(fā)出學(xué)生的化學(xué)探究欲，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。

作為一名高中化學(xué)教師，只要善于把生活中學(xué)生所熟悉的現(xiàn)象與學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識聯(lián)系起來，有效的利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就一定會激發(fā)起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究化學(xué)知識的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系生活中生石灰與水反應(yīng)放熱可使雞蛋變熟的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會到是反應(yīng)物的能量總和大于生成物的能量總和，使抽象的化學(xué)道理變得淺顯化，同時使學(xué)生意識到原來我們平時所看到的這些現(xiàn)象還蘊(yùn)涵了化學(xué)原理，啟發(fā)學(xué)生"生活中不是缺少化學(xué)，只是缺少發(fā)現(xiàn)"，引導(dǎo)學(xué)生自覺的把化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，主動運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決生活中所遇到的問題，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有益、有用，體會到化學(xué)學(xué)科的實用價值。

在新一輪課改教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，教師不僅要讓學(xué)生在化學(xué)課堂上意識到化學(xué)的存在以及化學(xué)的魅力，還要讓學(xué)生在生活中能夠感受到化學(xué)無處不在。我們的日常生活中處處都有化學(xué)的影子，隨時都能遇到化學(xué)問題，因此，教師更要讓學(xué)生充分認(rèn)識到所學(xué)化學(xué)知識在日常生活、工業(yè)、生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及化工產(chǎn)品給人類的生活和社會發(fā)展帶來的影響；這樣，不僅可以體現(xiàn)化學(xué)課程對學(xué)生今后職業(yè)選擇的指導(dǎo)作用，而且更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的課堂注意力

隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)應(yīng)用于課堂教學(xué)的各個領(lǐng)域當(dāng)中。在高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的課堂注意力，而且能夠調(diào)動學(xué)生的課堂參與性和探究欲，從而有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

化學(xué)是一門比較抽象的知識，學(xué)生們憑借自己的理解在化學(xué)學(xué)習(xí)上會有一定的難度。在講解一些抽象的化學(xué)知識時，教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬、展示，能夠讓學(xué)生對抽象的概念、性質(zhì)等有清晰的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生獲取更多的信息。學(xué)生在獲取感性認(rèn)識之后，會有一種恍然大悟的感覺，感到化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加容易，對化學(xué)學(xué)習(xí)也會更有信心。

興趣是求知的動力和源泉，在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每位教學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一。作為一名教師，一定要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，并且把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)落實到工作當(dāng)中。